Evvel Cevap — Ders kitabı cevapları, konu anlatımları ve eğitim içerikleri

Son eklenen içerikler

1. 0001 4. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Morpaofset Yayınları Sayfa 27
2. 0002 Yazınızda kullanacağınız bir metaforu belirtiniz.
3. 0003 Aşağıdaki soruları yanıtlayınız.
4. 0004 Eserin Tanıtımı
5. 0005 Arabayı sağa doğru ittiğinde...
6. 0006 Deney tüpünü birkaç dakika soğumaya bırakınız. Bu esnada deney tüpünün içinde neler olduğunu gözlemleyiniz. Gözlemlerinizi aşağıdaki ilgili başlıkların altına yazınız.
7. 0007 Aşırı aydınlatılmış ortamlar göz sağlığını nasıl etkiler? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla tartışınız.
8. 0008 Bir köyde yapılan muhtarlık seçimine iki aday katılmıştır. Adaylardan Nurcan Hanım 1473 oy almıştır. Diğer aday Salim Bey ise Nurcan Hanım’dan 249 oy fazla alarak muhtar seçilmiştir. Buna göre muhtarlık seçiminde köyde toplam kaç tane oy kullanılmıştır?
9. 0009 Görsellerin yerleşimine dikkat ediniz. Önemli bilgileri büyük görsellerle gösteriniz.
10. 0010 İlk çalgılar neden doğal malzemelerden yapılmış olabilir?
11. 0011 Çalgılar zamanla neden değişmiştir?
12. 0012 Hangi çalgılar bugüne ulaşmıştır?
13. 0013 Bir sonraki derste geri dönüşüm malzemeleri kullanarak bir çalgı tasarlayacaksınız. Aşağıdaki malzemelerden uygun olanları yanınızda getiriniz.
14. 0014 Fon kartonu, pipet, ip, pet şişe, tahta kaşık, kumaş parçaları, makas, yapıştırıcı, boya kalemleri, farklı türde geri dönüşüm malzemeleri.
15. 0015 Bu çalgıya ne isim verdiniz?
16. 0016 Hangi doğal seslerden ilham aldınız?
17. 0017 Bu çalgı o uygarlıkta hangi durumlarda kullanılırdı?
18. 0018 Aşağıdaki çalgıları ait oldukları çalgı grupları ile eşleştiriniz.
19. 0019 Materyallerinizi Sıfır Atık projesine uygun olarak hazırlayınız.
20. 0020 Hazırladığınız çalışmayı arkadaşlarınızla paylaşınız.
21. 0021 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği yapınız.
22. 0022 Öğretmeninizin rehberliğinde sınıftaki arkadaşlarınızla küçük gruplar oluşturunuz. Grubunuzla birlikte aşağıdaki tabloyu tamamlayınız.
23. 0023 “Kullanım alanı” sütununa dinî tören, saray, savaş, eğlence, günlük yaşam, tedavi, eğitim vb. yazılabilir.
24. 0024 Grubunuzla birlikte ilk uygarlıklarda çalgıların kullanım alanlarından birini seçiniz. Bu alan ile ilgili bilgi görseli hazırlayınız.
25. 0025 Hazırladığınız bilgi görselini arkadaşlarınızla paylaşınız.
26. 0026 Etkinlik süreci, öğretmeniniz tarafından “Gözlem Formu” ile değerlendirilecektir. Değerlendirme ölçütlerini görmek için yandaki karekodu okutabilirsiniz.
27. 0027 Aşağıdaki cümlelerin başına cümlelerde verilen bilgiler doğru ise “D”, yanlış ise “Y” yazınız.
28. 0028 Aşağıdaki cümlelerde bulunan boşlukları uygun ifadelerle doldurunuz.
29. 0029 I. Duyguları ifade etmeIi. Doğal olayları taklit etmeli Bilgisayar kodlama yapmalı. Topluca çalışmalarda uyumu sağlama Numaralanmış ifadelerden hangileri ilk uygarlıklarda müzik yapma ihtiyacının nedenlerinden biridir?
30. 0030 Wei, Çin’de müzik eğitiminin erdemli bireyler yetiştirmek için verildiğini söylüyor. Buna göre Çin’de müzik hangi işlevde kullanılmıştır?
31. 0031 Aşağıdaki çalgı adlarını ait oldukları ses üretme grubuyla eşleştiriniz.
32. 0032 İlk çalgılarla ilgili verilen numaralanmış bilgilerden hangileri doğrudur?
33. 0033 Aşağıdaki cümlelerin başına cümlelerde verilen bilgiler doğru ise “D”, yanlış ise “Y” yazınız.
34. 0034 Aşağıdaki boşluğa, çalgıların ilk uygarlıklardaki kullanım alanları ile günümüzdeki kullanım alanları arasında en az bir benzerlik ve bir fark yazınız.
35. 0035 Sizce nota yazmanın amacı nedir? Açıklayınız.
36. 0036 İnsanlar neden ezgileri kaydetme ihtiyacı duymuştur? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
37. 0037 Sözlü aktarım, ezgileri doğru bir şekilde korumak için güvenli bir yol mudur? Neden?
38. 0038 Öğrendiğiniz bir ezgiyi her zaman aynı şekilde hatırlar mısınız?
39. 0039 Aynı ezgiyi birkaç kuşak sonra da aynı biçimde çalmak mümkün müdür?
40. 0040 Herkesin bir ezgiyi aynı şekilde öğrenmesi neden önemli olabilir?
41. 0041 Törenlerde müziğin yanlış çalınması neleri etkileyebilir?
42. 0042 Bir müzik eserinin yüzyıllar sonra bile çalınıp dinlenebilmesi mümkün müdür?
43. 0043 Tartışmadan edindiğiniz çıkarımları not alınız. Aşağıdaki cümleyi tamamlayarak müzik yazısının ortaya çıkış nedenlerini açıklayınız.
44. 0044 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği yapınız.
45. 0045 Aşağıdaki harfleri kullanarak kısa bir ezgi (en az 5 harf) yazınız.
46. 0046 Sevdiğiniz bir şarkıdan bir bölümü tablatura çizgileri çizerek yazınız.
47. 0047 Gongche notasıyla yalnızca temel seslerin yazılması, ritim, süsleme ve yorumun müzisyene bırakılması sizce müziği zenginleştirir mi yoksa zorlaştırır mı?
48. 0048 Bir Çinli öğrenci, ustasından müziği dinleyerek ve hissederek öğrenir. Sizce müziği yazarak öğrenmek ile ustadan öğrenmek arasında ne fark vardır? Bu fark müziği nasıl etkiler? Düşüncelerinizi aşağıda boş bırakılan yere yazınız.
49. 0049 Sargam sistemi, sadece notaları değil aynı zamanda müziğin duygusunu da taşımaya çalışır. Sizce bir müzik yazı sistemi duyguyu da anlatabilir mi? Neden?
50. 0050 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği yapınız.
51. 0051 Aşağıdaki görevleri sırayla tamamlayınız ve her bir çalışmanızı arkadaşlarınızla paylaşınız.
52. 0052 Bir hikâye sözlü olarak birçok kişiye aktarıldığında ne tür farklılıklar ortaya çıkabilir?
53. 0053 Sözlü aktarımda bilginin yanlış anlaşılmasının sonuçları neler olabilir?
54. 0054 Bilgi aktarımında sözlü anlatım yerine yazılı anlatım tercih edilmesinin ne gibi avantajları olur?
55. 0055 Size aktarılan bir sözün gerçek olmadığını sonradan öğrendiğinizde ne hissedersiniz?
56. 0056 Benzer bir durumu siz yaşadınız mı? Yaşadıysanız kısaca anlatınız.
57. 0057 Aşağıdaki adımları takip ederek performans görevini yapınız.
58. 0058 Hazırladığınız ezgiyi sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
59. 0059 Sorularınızı sırayla birbirinize sorunuz.
60. 0060 Numaralanmış ifadelerden hangileri müzik yazısının ortaya çıkış nedenlerinden biridir?
61. 0061 Aşağıdakilerden hangisi neuma yazısının bir özelliğidir?
62. 0062 Aşağıdaki cümlelerin başına cümlelerde verilen bilgiler doğru ise “D”, yanlış ise “Y” yazınız.
63. 0063 Hamparsum Limonciyan ve Dimitri Kantemir’in geliştirdiği nota sistemlerini karşılaştırınız. Bu sistemlerden hangisinin daha etkili ya da yaygın olduğunu düşünüyorsunuz? Nedenleriyle açıklayınız.
64. 0064 Aşağıdakilerden hangisi müzik yazısının gelişiminde etkili değildir?
65. 0065 Harf yazısı ile tablatura yazısı arasındaki temel farklar nelerdir? Cevabınızı aşağıda boş bırakılan yere yazınız.
66. 0066 Geçmişte yaşayan insanlar nasıl müzikler dinlemiş olabilir?
67. 0067 Günümüzde dinlediğiniz bir şarkı ile yüzlerce yıl önce yazılmış bir şarkı arasında ne gibi farklar olabilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
68. 0068 Öğretmeninizin rehberliğinde dinlediğiniz müziklerde dikkatinizi çeken unsurlar nelerdir?
69. 0069 Dinlediğiniz bu müziklerin birbirinden farkı nedir? Hangi dünya müziklerine ait olabilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
70. 0070 Çalışmanızın sonunda yararlandığınız kaynakları “Kaynakça” başlığı altında belirtiniz.
71. 0071 Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Aşağıdaki listede okuduğunuz ifadelere katılıyorsanız “Evet”, kısmen katılıyorsanız “Kısmen”, katılmıyorsanız “Hayır” seçeneğini ” ile işaretleyiniz.
72. 0072 “Kısmen” ve “Hayır” bölümündeki işaretleriniz çoğunluktaysa öğrenme eksiklerinizi öğretmeninizle tekrar çalışarak tamamlayınız
73. 0073 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği yapınız.
74. 0074 Avrupa müzik kültüründe farklı dönemlerin ve bestecilerin önemi nedir?
75. 0075 Günlük hayatta farklı müzik dönemlerini dinlemek ve tanımak neden önemlidir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
76. 0076 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği yapınız.
77. 0077 Bu form grubunuzu değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Aşağıdaki listede okuduğunuz ifadelere katılıyorsanız “Evet”, kısmen katılıyorsanız “Kısmen”, katılmıyorsanız “Hayır” seçeneğini ile işaretleyiniz. Grubunuzla ilgili yorumlarınızı noktalı yerlere yazınız.
78. 0078 Grup üyeleri farklı ve güvenilir kaynaklardan faydalanarak Uzak Doğu müzik kültürü hakkında araştırma yaptı.
79. 0079 Grup üyeleri araştırma sonuçlarını farklı kaynaklardan karşılaştırarak kontrol etti.
80. 0080 Grup üyeleri çalışmaya aktif olarak katıldı ve sorumluluklarını yerine getirdi.
81. 0081 Grup üyeleri hazırladıkları çalışmayı sınıfta arkadaşlarına sundu.
82. 0082 Grup üyeleri hazırladıkları çalışmayı sınıf panosunda sergiledi.
83. 0083 Grubunuz etkinlik sürecinde hangi zorluklarla karşılaştı?
84. 0084 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği yapınız.
85. 0085 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği yapınız.
86. 0086 Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Aşağıdaki listede okuduğunuz ifadelere katılıyorsanız “Evet”, kısmen katılıyorsanız “Kısmen”, katılmıyorsanız “Hayır” seçeneğini ” ile işaretleyiniz.
87. 0087 Aşağıdaki adımları takip ederek performans görevini yapınız.
88. 0088 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği yapınız.
89. 0089 Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Aşağıdaki listede okuduğunuz ifadelere katılıyorsanız “Evet”, kısmen katılıyorsanız “Kısmen”, katılmıyorsanız “Hayır” seçeneğini ” ile işaretleyiniz.
90. 0090 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği yapınız.
91. 0091 Aşağıdaki adımları takip ederek performans görevini yapınız.
92. 0092 Yukarıda verilen besteciler ve dönemleri dikkate alındığında, seçeneklerden hangisinde besteciler eskiden yeniye doğru sıralanmıştır?
93. 0093 Rönesans sanat, bilim ve düşüncede yeniden doğuş, yenilenme dönemidir.” Rönesans dönemiyle ilgili verilen bu bilgiye göre aşağıdakilerden hangisi ya da hangilerinin bu dönemde gerçekleştiği söylenebilir?
94. 0094 Yukarıda verilenlerden hangileri Uzak Doğu müziğinin özellikleri arasındadır?
95. 0095 Amerikan müziği, farklı kültürlerin birleşimiyle zenginleşmiştir. Jazz, blues ve rock gibi türler Amerika’da doğmuş ve tüm dünyaya yayılmıştır. Aşağıdaki özelliklerden hangileri Amerikan müziğini tanımlar?
96. 0096 Aşağıdaki cümlelerde noktalı yerleri kendinize uygun ifadelerle doldurunuz.
97. 0097 Hint müziği köklü bir geleneğe sahiptir. Raga ve tala kavramları müziğin temelini oluştururken sitar ve tabla gibi çalgılar bu kültürün özgünlüğünü ortaya koyar. Aşağıdaki ifadelerden hangileri Hint müzik kültürünü yansıtır?
98. 0098 7. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 7
99. 0099 İstiklâl Marşı'mızı seslendirirken saygı duruşunda olmak ve bayrağa bakmak dışında nelere dikkat etmeliyiz? Düşünelim.
100. 0100 İstiklâl Marşı'nı dinleyelim. Dinlerken uzun seslendirilen hecelerin altını çizelim. İSTİKLÂL MARŞI
101. 0101 Birlikte şarkı söylerken nelere dikkat etmeliyiz? Hatırlayalım.
102. 0102 Okurken boşluklara aşağıdaki kelimelerden uygun olanları yerleştirerek birlikte şarkı söyleme kurallarını tamamlayalım. Aile Konsere
103. 0103 "Aile Konseri" isimli hikâyedeki olayları da göz önünde bulundurarak aşağıdaki soruları cevaplayalım.
104. 0104 Emre, Defne ve Zümra'nın söyledikleri şarkının tam anlaşılmamasının sebebi nedir?
105. 0105 Defne'nin şarkıyı söylerken dikkat etmediği birlikte söyleme kuralı neydi?
106. 0106 Aşağıdaki cümleleri tamamlayalım.
107. 0107 Okula Geldim" şarkısını öğretmenimiz rehberliğinde dinleyelim, öğrenelim. Şarkıyı öğrendikten sonra birlikte söyleme kurallarını uygulayarak söyleyelim. OKULA GELDİM
108. 0108 Okul Türküsü" şarkısını öğretmenimiz rehberliğinde dinleyelim, öğrenelim. Şarkıyı öğrendikten sonra birlikte söyleme kurallarını uygulayarak söyleyelim.
109. 0109 Müzik yazısı deyince aklımıza ne geliyor? Düşüncelerimizi arkadaşlarımızla paylaşalım.
110. 0110 Şimdi de biz noktaları birleştirerek dizek oluşturalım ve noktaların yanlarındaki yuvarlakların içine çizgi ve aralık numaralarını yazalım.
111. 0111 Aşağıdaki dizekte verilmiş olan sol anahtarlarını tamamlayalım.
112. 0112 Aşağıdaki dizekleri kullanarak sol anahtarı çizme çalışması yapalım.
113. 0113 Aşağıdaki dizeklerde noktalı olarak verilmiş olan ölçü çizgilerini tamamlayalım.
114. 0114 Ölçü çizgilerini tamamladıktan sonra ölçüleri numaralandıralım, kaç tane ölçü elde ettik sayalım.
115. 0115 cî Aşağıdaki boş dizeğe sol anahtarı ve toplam 4 ölçü elde edecek şekilde ölçü çizgisi çizelim ve ölçüleri numaralandıralım.
116. 0116 Aşağıda verilmiş olan dizek üzerinde 3 ölçü elde edecek şekilde ölçü çizgilerini ve bitiş çizgisini çizelim.
117. 0117 Aşağıda verilmiş olan dizek üzerinde 4 ölçü elde edecek şekilde ölçü çizgilerini ve bitiş çizgisini çizelim.
118. 0118 Aşağıda verilmiş olan dizek üzerinde 5 ölçü elde edecek şekilde ölçü çizgilerini ve bitiş çizgisini çizelim.
119. 0119 Aşağıda verilmiş olan boş dizeğin üzerine sırası ile istenenleri çizelim.
120. 0120 Aşağıdaki dizeklerde nota yazma çalışması yapalım.
121. 0121 Dizeği, başında örnek olarak verilmiş olan "SOL" notasından 5 tane çizerek tamarnlayalım.
122. 0122 Dizeği, aşında örnek olarak verilmiş olan "LA" notasından 5 tane çizerek tamarnlayalım.
123. 0123 Dizeği, başında örnek olarak verilmiş olan "FA" notasından 5 tane çizerek tamamlayalım.
124. 0124 Aşağıdaki ilk iki ölçüsü verilmiş olan dizeği; 2/4'lük zaman belirtecine uygun olarak dörtlük ve sekizlik fa, sol ve la notaları ile tamamlayalım.
125. 0125 Aşağıdaki ilk dört ölçüsü verilmiş olan dizeği; 2/4'lük zaman belirtecine uygun olarak dörtlük ve sekizlik fa, sol ve la notaları ile tamamlayalım.
126. 0126 Aşağıda verilmiş olan dizek üzerine istenen notaları yerleştirelim.
127. 0127 Yukarıda yazdığımız notaların grafiği aşağıdakilerden hangisidir? İşaretleyelim.
128. 0128 Aşağıdaki "Altın Top" tekerlemesinin notalarını inceleyelim.
129. 0129 Çizgi üzerindeki topu sol notası olarak düşünelim ve buna uygun grafiği bulalım.
130. 0130 Çizgi üzerine dörtlük ve sekizlik nota değerleri ile tekerlemenin ritmini yazalım. Sonra bu ritme uygun beden hareketleri bulalım.
131. 0131 Aşağıdaki tekerlemenin sözlerinin altındaki boşluklara aşağıdaki hareketlerden uygun bulduklarınızla eşlik modeli oluşturunuz.
132. 0132 Tekerlemenin müzikli hâlini dinleyelim. Dinlerken "fa" sesi için ellerimizi omuzlarımıza, "sol" sesi için başımızın üzerine koyalım ve "la" sesi için de havaya kaldıralım.
133. 0133 "Leylek" tekerlemesini öğretmenimiz rehberliğinde dinleyelim. Sonra aşağıdaki grafiği inceleyerek tekerlemenin notalarının hangisi olduğunu bulmaya çalışalım.
134. 0134 "Leylek" tekerlemesini nota yüksekliklerine dikkat ederek seslendirelim. LEYLEK
135. 0135 Tekerlemenin ilk dörtlüğünü söylerken tekerlemeye ritim kalıpları ile eşlik edelim. 2. dörtlük için bir ritim kalıbı oluşturalım.
136. 0136 Aşağıda dizek üzerinde noktalı olarak verilmiş olan sus işaretlerini tamamlayalım. Sonra altlarına dörtlük sus ise "D", sekizlik sus ise "S" şeklinde yazalım.
137. 0137 Öğrendiğimiz müzik yazısı terimlerini kullanarak kendi ezgimizi oluşturalım.
138. 0138 Millî marşımızı söylerken aşağıdaki kurallardan hangisi ya da hangilerini uygularız? İşaretleyelim.
139. 0139 Aşağıdaki ölçülerden hangileri 2/4'lük zaman belirtecine göre yazılmıştır?
140. 0140 Aşağıdaki tanımları uygun kelimelerle dolduralım.
141. 0141 Aşağıdaki cümleleri okuyalım. Doğru olanların yanına "D", yanlış olanların yanına "Y" yazalım.
142. 0142 Dörtlük sus: Bir vuruşluk susma süresini gösteren işarettir. Doğru mu? Yanlış mı?
143. 0143 Sekizlik sus: Bir vuruşluk sürede seslendirilen nota değeridir. Doğru mu? Yanlış mı?
144. 0144 La notası: Dizeğin ikinci çizgisine yazılan notadır. Doğru mu? Yanlış mı?
145. 0145 Ölçü: Müzik eserlerinde dik çizgilerle birbirinden ayrılan bölümlerdir. Doğru mu? Yanlış mı?
146. 0146 Aşağıda bazı kurallar verilmiştir. Bu kurallara ait olan kutucuğu işaretleyelim.
147. 0147 Aşağıdaki cümleleri okuyalım. Kendimize uygun olanı tabloya işaretleyelim.
148. 0148 Müziklerin hızları neden önemlidir?
149. 0149 Bütün müzikler coşkulu ya da sakin söylenseydi ne olurdu? Anlatalım.
150. 0150 Giderek kuvvetlenme ve giderek hafifleme ile giderek hızlanma ve giderek yavaşlamaya yönelik alıştırmaları yapalım.
151. 0151 Aşağıdaki sesli harflerden oluşan vokalleri seslendirelim. Seslendirirken harfler büyüdükçe sesimizi giderek kuvvetlendirelim, harfler küçüldükçe giderek hafif sese inelim.
152. 0152 Aşağıdaki çizgilerden oluşan ritmi, kalemimizle ya da elimizle sıraya vurarak seslendirelim. Çizgiler kısaldıkça vuruşlarımız hızlansın, uzadıkça yavaşlasın.
153. 0153 Aşağıdaki "Tren" şarkısını seslendirelim. Seslendirirken "giderek yavaşlama" ve "giderek hızlanma" hız değişiklikleri ile "giderek kuvvetlenme" ve "giderek hafifleme" gürlük değişikliklerini uygulayalım. TREN
154. 0154 Müziklere ritim ile eşlik ederken farklı hissettiğiniz şarkılar var mı? Düşünelim, konuşalım.
155. 0155 Aşağıdaki 5/8'lik aksak ritimli "Çayda Çıra Yanıyor" türküsünü dinleyelim, öğrenelim. ÇAYDA ÇIRA YANIYOR
156. 0156 Türküye ritmine uygun şekilde alkışlayarak ya da ritim çalgılarımızla eşlik edelim.
157. 0157 Türkünün ritmine uygun hareketler bulalım ve türküye eşlik edelim.
158. 0158 Sınıfımızı 3 gruba ayıralım. Birinci grup türküyü seslendirsin, ikinci grup ritim çalgılarıyla türküye eşlik etsin, üçüncü grup da vücut hareketleriyle katılsın. Hazırladığımız bu küçük gösteriyi okulumuzda yapılacak gösterilerde sergileyelim.
159. 0159 "Sağlık Öğütleri" adlı şarkıyı dinleyelim, öğrenelim. SAĞLIK ÖĞÜTLERİ
160. 0160 Hazırladığımız bu küçük gösteriyi okulumuzda yapılacak etkinliklerde sergileyelim.
161. 0161 Müzikte hızın önemi nedir? İşaretleyelim.
162. 0162 Aşağıdakilerden hangisi genellikle hızlı tempoda söylenen müziklerden olamaz? İşaretleyelim.
163. 0163 Aşağıdaki cümleleri okuyalım. Doğru olanların yanına "D", yanlış olanların yanına "Y" yazalım.
164. 0164 Müziklerin gürlükleri anlatılmak istenen duyguyu güçlendirir. Doğru mu? Yanlış mı?
165. 0165 Mutluluk ve coşku anlatan şarkılar hafif gürlükte seslendirilir. Doğru mu? Yanlış mı?
166. 0166 Trenin istasyondan çıkışı, "giderek yavaşlama" hız terimi için örnek verilebilir. Doğru mu? Yanlış mı?
167. 0167 Aşağıdaki cümleleri okuyalım. Kendimize uygun olanı tabloya işaretleyelim.
168. 0168 Dinlediğimiz ya da söylediğimiz müziklerin türleri nelerdir? Konuşalım.
169. 0169 Geleneksel müzik deyince aklımıza hangi şarkılar geliyor? Arkadaşlarımızla paylaşalım.
170. 0170 Aşağıda verilen Türk halk müziği eserlerini öğretmenimiz rehberliğinde dinleyelim.
171. 0171 Âşık Veysel Şatıroğlu'na ait "Uzun İnce Bir Yoldayım" türküsünü dinleyelim. UZUN İNCE BİR YOLDAYIM
172. 0172 Türküyü dinlerken sözlerin ve müziğin bizde uyandırdığı duygu ve düşüncelerle ilgili aşağıdaki alana resim yapalım.
173. 0173 Neşet Ertaş' a ait "Yolcu" türküsünü dinleyelim. YOLCU
174. 0174 Ordu yöresine ait "Oy Gemici" türküsünü genel ağdan bulup dinleyelim. Türküyü dinlerken bizde hissettirdiği duygu ve düşünceleri dans hareketleriyle ifade edelim. OY GEMİCİ
175. 0175 "Kâtip (İstanbul Türküsü)" türküsünü genel ağdan bularak dinleyelim. KÂTİP
176. 0176 Van yöresine ait "Bizim Eller" türküsünü genel ağdan bulup dinleyelim. BİZİM ELLER
177. 0177 Aşağıda verilen Türk sanat müziği eserlerini öğretmenimiz rehberliğinde dinleyelim.
178. 0178 "Nasrettin Hoca" isimli Türk sanat müziği eserini dinleyelim. NASRETTİN HOCA
179. 0179 "Her Yerde Gün Işıyor" isimli Türk sanat müziği eserini dinleyelim. HER YERDE GÜN İŞİYOR
180. 0180 "İzmir Benim Van Benim" isimli Türk sanat müziği eserini genel ağdan bulup dinleyelim. İZMİR BENİM VAN BENİM
181. 0181 "Biz Atatürk Çocukları" isimli Türk sanat müziği eserini genel ağdan bulup dinleyelim. BİZ ATATÜRK ÇOCUKLARI
182. 0182 Aşağıda verilen çok sesli Türk müziği eserlerini öğretmenimiz rehberliğinde dinleyelim.
183. 0183 Genel ağdan devlet senfoni orkestralarının seslendirdiği Türk beşlerinden Ulvi Cemal Erkin' e ait "Köçekçe" adlı çok sesli Türk müziği eserini dinleyelim.
184. 0184 Genel ağdan devlet çok sesli korolarının seslendirdiği Türk beşlerinden Ahmet Adnan Saygun'a ait "Kâtibim Türküsü Üzerine Varyasyonlar" adlı çok sesli Türk müziği eserini dinleyelim.
185. 0185 Müzikte teknolojiyi nasıl kullanırız?
186. 0186 Sınıfımızdaki etkileşimli tahtada arama motoruna "EBA Müzik Defteri" yazalım ve ardından aşağıdaki adımları izleyelim.
187. 0187 "4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar" bölümüne tıklayalım.
188. 0188 Açılan ekranda önce sol anahtarını sürükleyerek yerine yerleştirelim. Ardından da 2/4'lük zaman belirtecine tıklayalım.
189. 0189 Oluşturduğumuz ezgiyi kaydedelim ve çalalım. Notaların birbirine olan incelik ve kalınlık farklarına dikkat edelim.
190. 0190 Beğendiğiniz ve ilgi duyduğunuz bilim ve sanat alanına ait nesnelerle ilgili bir koleksiyonunuz var mı? Varsa arkadaşlarımızla paylaşalım.
191. 0191 Bireysel müzik arşivimizi oluşturduktan sonra sınıfta etkileşimli tahtamızda ortak müzik arşivimizi oluşturalım. Sınıfça çeşitli müzik örneklerini yine evimizde yaptığımız gibi düzenli şekilde sınıflandıralım.
192. 0192 Sizce İrem'in annesi genel ağda müzik dinlerken ya da araştırma yaparken uymamız gereken kurallardan hangilerini söylemiş olabilir? Aşağıya yazalım.
193. 0193 Kaynağını toplumun yıllar boyunca oluşturduğu kültürden alan müzik türü nedir?
194. 0194 Geleneksel müziğimizin başlıca türleri hangisinde doğru verilmiştir? İşaretleyelim.
195. 0195 Aşağıdaki cümleleri okuyalım. Doğru olanların yanına "D", yanlış olanların yanına "Y" yazalım.
196. 0196 Uzun İnce Bir Yoldayım" türküsü, Âşık Veysel Şatıroğlu'na ait bir Türk sanat müziği eseridir. Doğru mu? Yanlış mı?
197. 0197 Ege yöresine ait "Asmam Çardaktan" türküsü bir Türk halk müziği eseridir. Doğru mu? Yanlış mı?
198. 0198 Türk beşlerinden Ulvi Cemal Erkin'e ait "Köçekçe" çok sesli Türk müziği eseridir. Doğru mu? Yanlış mı?
199. 0199 Belge veya yazıların saklandığı yere...denir.
200. 0200 Müzikle ilgili her türlü yazılı, görsel ve dijital kayıtlara...denir.
201. 0201 Müzik, insanların...ve....ifade etmesinde önemli bir araçtır.
202. 0202 Aşağıdaki cümleleri okuyalım. Kendimize uygun olanı tabloya işaretleyelim.
203. 0203 Okulumuzda belirli gün ve haftalardan hangilerine yönelik törenler izliyoruz? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
204. 0204 Okulumuzda Cumhuriyetimizin kuruluş yıl dönümü olan "29 Ekim" için düzenlenen kutlama törenlerinde söylemek için "Hoş Gelişler Ola" marşını dinleyelim, öğrenelim. HOŞ GELİŞLER OLA
205. 0205 Okulumuzda 10-16 Kasım Atatürk Haftası'nda düzenlenen anma törenlerinde söylemek için "Atabarı" türküsünü dinleyelim, öğrenelim. ATABARI
206. 0206 Okulumuzda 10-16 Kasım Atatürk Haftası'nda düzenlenen anma törenlerinde söylemek için "Atam" marşını genel ağdan bularak dinleyelim, öğrenelim. ATA'M
207. 0207 Okulumuzda 24 Kasım Öğretmenler Günü etkinliklerinde söylemek için "Anlat Bana Öğretmenim" şarkısını dinleyelim, öğrenelim. ANLAT BANA ÖĞRETMENİM
208. 0208 Dinlediğimiz "Anlat Bana Öğretmenim" şarkısının bize hissettirdikleri ile ilgili duygu ve düşüncelerimizi kısaca yazalım.
209. 0209 Okulumuzda 18 Mart Şehitler Günü etkinliklerinde söylemek için "Çanakkale Türküsü"nü dinleyelim, öğrenelim. ÇANAKKALE TURKUSU
210. 0210 Okulumuzda 21-26 Mart Orman Haftası etkinliklerinde söylemek için "Orman" şarkısını dinleyelim, öğrenelim. ORMAN
211. 0211 Okulumuzda 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı etkinliklerinde söylemek için "Bir Dünya Bırakın" şarkısını dinleyelim, öğrenelim. BİR DÜNYA BIRAKIN
212. 0212 Okulumuzda 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı etkinliklerinde söylemek için "Gençlik Marşı"nı genel ağdan bularak dinleyelim, öğrenelim. GENÇLİK MARŞI
213. 0213 Sözlerinde "nisan, Atatürk, çocuk, şenlik, bayram" gibi kelimeler olan bir şarkı acaba hangi gün ile ilgili olabilir?
214. 0214 Aşağıdaki marşlardan hangisi Atatürk Haftası etkinliklerinde seslendirilemez?
215. 0215 Aşağıdaki şarkı, türkü ve marşları ilgili hafta ve günlerle eşleştirelim.
216. 0216 Aşağıdaki cümleleri okuyalım. Kendimize uygun olanı tabloya işaretleyelim.
217. 0217 İstiklâl Marşı’nı bestesine uygun şekilde söyleyebiliyor musunuz?
218. 0218 İstiklâl Marşı söylenirken nerelerde nefes alınması gerektiğini biliyor musunuz?
219. 0219 Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
220. 0220 İstiklâl Marşımızın yazılma gerekçesi ile ilgili okuma parçasını okuyunuz. İSTİKLÂL MARŞIMIZIN YAZILMA GEREKÇESİ
221. 0221 Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Sizi en doğru yansıtan seçeneği ile işaretleyiniz.
222. 0222 Öz Değerlendirme Formu’nda “Kısmen” ve “Hayır” olarak işaretlediğiniz becerileri öğretmeninizle değerlendiriniz.
223. 0223 Daha önce şarkı, türkü, marş vb. türlerden hangilerini söylediniz? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
224. 0224 Daha önceden bildiğiniz farklı türlerdeki şarkılar nelerdir? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
225. 0225 Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
226. 0226 Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
227. 0227 Öz Değerlendirme Formu’nda “Kısmen” ve “Hayır” olarak işaretlediğiniz becerileri öğretmeninizle değerlendiriniz.
228. 0228 Cumhuriyet Bayramı, Atatürk Haftası ve Öğretmenler Günü ile ilgili bildiğiniz şarkı, türkü ve marşları arkadaşlarınızla paylaşınız.
229. 0229 Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
230. 0230 Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
231. 0231 Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
232. 0232 Atatürk bu sözü ile ne anlatmak istemiştir? Noktalı yerlere yazınız.
233. 0233 DEĞERLENDİRME ZAMANI
234. 0234 Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Sizi en doğru yansıtan seçeneği ✓ ile işaretleyiniz.
235. 0235 Öz Değerlendirme Formu’nda “Kısmen” ve “Hayır” olarak işaretlediğiniz becerileri öğretmeninizle değerlendiriniz.
236. 0236 Bildiğiniz şarkılar nelerdir? Bunlardan ortak olanlarını belirleyiniz.
237. 0237 Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Sizi en doğru yansıtan seçeneği ✓ ile işaretleyiniz.
238. 0238 Öz Değerlendirme Formu’nda “Kısmen” ve “Hayır” olarak işaretlediğiniz becerileri öğretmeninizle değerlendiriniz.
239. 0239 Şarkı söylerken ya da müzik dinlerken şarkıya bedensel hareketlerle eşlik ettiniz mi? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
240. 0240 Şarkılara bedensel hareketlerle eşlik edebilmek için aşağıdaki görsellerden yararlanınız.
241. 0241 Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz. KARADENİZ TÜRKÜSÜ
242. 0242 Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz. ÇAĞRI
243. 0243 Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Sizi en doğru yansıtan seçeneği ✓ ile işaretleyiniz.
244. 0244 Öz Değerlendirme Formu’nda “Kısmen” ve “Hayır” olarak işaretlediğiniz becerileri öğretmeninizle değerlendiriniz.
245. 0245 Müziği oluşturan yazı ve semboller nelerdir? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
246. 0246 Müzik yaparken bu yazı ve sembollerden daha önce yararlandınız mı? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
247. 0247 Aşağıdaki notaları inceleyiniz ve her dizeğin altındaki noktalı yerlere notaların adını yazınız.
248. 0248 ETKİNLİK: NOTALARIN SÜRELERİNİ YAZALIM
249. 0249 Aşağıdaki dizeği sekizlik (1/2 vuruşluk) nota ve suslarla doldurunuz.
250. 0250 Aşağıdaki dizeği dörtlük (1 vuruşluk) nota ve suslarla doldurunuz.
251. 0251 Aşağıdaki dizeği ikilik (2 vuruşluk) nota ve suslarla doldurunuz.
252. 0252 Aşağıdaki dizeği birlik (4 vuruşluk) nota ve suslarla doldurunuz.
253. 0253 Aşağıdaki seçeneklerden hangisi 4/4’lük ölçü sayısına göre yazılmıştır?
254. 0254 Aşağıdaki nota ve sus değerlerinden ikilik olanları siyah, birlik olanları kırmızı renkli kalemle daire içine alınız.
255. 0255 Aşağıdakilerden hangisinde “forte - mezzoforte - piano” gürlüklerinin Türkçe karşılıkları doğru sıralamayla verilmiştir?
256. 0256 Aşağıdakilerden hangisinde “forte - mezzoforte - piano” gürlük terimi sembolleri doğru sıralamayla verilmiştir?
257. 0257 Daha önce Türk halk müziği türünde eserler dinlediniz ya da söylediniz mi? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
258. 0258 Daha önce Türk sanat müziği türünde eserler dinlediniz ya da söylediniz mi? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
259. 0259 Daha önce tasavvuf müziği türünde eserler dinlediniz ya da söylediniz mi? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
260. 0260 Daha önce askerî müzik türünde eserler dinlediniz ya da söylediniz mi? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
261. 0261 Türk halk müziğinden bildiğiniz türküler nelerdir? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
262. 0262 Türk sanat müziğinden bildiğiniz şarkılar nelerdir? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
263. 0263 Tasavvuf müziğinden bildiğiniz eserler nelerdir? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
264. 0264 Askerî müzikten bildiğiniz eserler nelerdir? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
265. 0265 Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
266. 0266 Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Sizi en doğru yansıtan seçeneği “ ✓" ile işaretleyiniz.
267. 0267 Öz Değerlendirme Formu’nda “Kısmen” ve “Hayır” olarak işaretlediğiniz becerileri öğretmeninizle değerlendiriniz.
268. 0268 Daha önce şarkı, türkü, marş vb. türlerden hangilerini söylediniz? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
269. 0269 Daha önceden bildiğiniz farklı türlerdeki şarkılar nelerdir? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
270. 0270 Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
271. 0271 Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Sizi en doğru yansıtan seçeneği ✓ ile işaretleyiniz.
272. 0272 Öz Değerlendirme Formu’nda “Kısmen” ve “Hayır” olarak işaretlediğiniz becerileri öğretmeninizle değerlendiriniz.
273. 0273 Türk müziği çalgıları nelerdir?
274. 0274 Türk müziği çalgılarından hangilerini gördünüz, dinlediniz ya da çaldınız? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
275. 0275 Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
276. 0276 Türk müziği çalgılarından hangisini çalmak isterdiniz? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
277. 0277 Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
278. 0278 Aşağıda verilen görsellerdeki çalgıların isimlerini ve hangi topluluğa ait olduklarını örnekteki gibi görsellerin yanındaki boşluklara yazınız.
279. 0279 Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
280. 0280 Aşağıdaki soruları yanıtlayınız.
281. 0281 Aşağıdaki çalgılardan hangisi Türk halk müziği topluluğuna aittir?
282. 0282 Aşağıdaki çalgılardan hangisi Türk sanat müziği topluluğuna aittir?
283. 0283 Aşağıdaki çalgılardan hangisi tasavvuf müziği topluluğuna aittir?
284. 0284 Dinlediğiniz çalgı topluluklarının özellikleri nelerdir? Yazınız.
285. 0285 Bu çalgı topluluklarının benzerlikleri nelerdir? Yazınız.
286. 0286 Bu çalgı topluluklarının farklılıkları nelerdir? Yazınız.
287. 0287 Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
288. 0288 Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
289. 0289 Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
290. 0290 Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Sizi en doğru yansıtan seçeneği “ ✓ ” ile işaretleyiniz.
291. 0291 Öz Değerlendirme Formu’nda “Kısmen” ve “Hayır” olarak işaretlediğiniz becerileri öğretmeninizle değerlendiriniz.
292. 0292 Sizce Atatürk, Türk müziğine neden önem vermiştir?
293. 0293 Atatürk’ün Türk müziğiyle ilgili söylevlerinden hangilerini biliyorsunuz? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
294. 0294 Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
295. 0295 Atatürk’ün Türk müziğine verdiği önemi konu alan okuma parçasını okuyunuz. ATATÜRK’ÜN TÜRK MÜZİĞİNİN ÖNEMİ İLE İLGİLİ SÖYLEV VE DEMEÇLERİ
296. 0296 Aşağıdaki soruları yanıtlayınız.
297. 0297 Atatürk’ün Türk müziğiyle ilgili söylevlerinden birini yazınız.
298. 0298 Atatürk “Ulusal, ince duyguları, düşünceleri anlatan; yüksek deyişleri, söyleyişleri toplamak, onları bir an önce, genel son müzik kurallarına göre işlemek gerekir.” sözü ile ne anlatmak istemiştir?
299. 0299 Daha önceden bildiğiniz ortak şarkılar nelerdir? Bunları birlikte belirleyiniz.
300. 0300 Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz. İNCE GİYERİM İNCE
301. 0301 Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
302. 0302 Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
303. 0303 Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Sizi en doğru yansıtan seçeneği “ ✓ ” ile işaretleyiniz.
304. 0304 Öz Değerlendirme Formu’nda “Kısmen” ve “Hayır” olarak işaretlediğiniz becerileri öğretmeninizle değerlendiriniz.
305. 0305 Söylerken ya da dinlerken bir şarkıya bedensel hareketlerle eşlik ettiniz mi?
306. 0306 Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
307. 0307 Öz Değerlendirme Formu’nda “Kısmen” ve “Hayır” olarak işaretlediğiniz becerileri öğretmeninizle değerlendiriniz.
308. 0308 Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Sizi en doğru yansıtan seçeneği ✓ ile işaretleyiniz.
309. 0309 Write the words/phrases under the correct pictures. There is an extra one.
310. 0310 Make a dialogue using the words/phrases in Activity l in pairs.
311. 0311 Solve the crossword puzzle. Down Across
312. 0312 Complete the sentences using the words in Activity
313. 0313 Fill İn the blanks using "a", "an", and "the".
314. 0314 Read the answers and write the suitable question word as in the example.
315. 0315 Put the words/phrases in the correct order to make meaningful sentences.
316. 0316 Fill in the blanks with "I, you, we, they, he, she, it."
317. 0317 Fill in the blanks using "me, you, him, her, it, us, them".
318. 0318 Read the text quickly and answer the question.
319. 0319 Read the text again carefully and write T (True) or F (False). Correct the false statements.
320. 0320 Look at the chart below and complete the sentences.
321. 0321 Read the dialogue and make similar dialogues using the actions in Activity 13.
322. 0322 Write a short text about how often you do the actions in Activity 13.
323. 0323 Circle the answers and tick (V) the suitable box for you.
324. 0324 Write the words/phrases under the correct pictures. There is an extra one.
325. 0325 Make a dialogue using the words/phrases in Activity l in pairs.
326. 0326 Complete the text with the suitable words given below. There is an extra one.
327. 0327 Find the words in the puzzle. There is an extra one.
328. 0328 Make expressions with the words and phrases in the cloud. Use some words twice.
329. 0329 Make sentences with the words and phrases in Activity 5. Then share them with the class.
330. 0330 Look at the numbers and write the missing ones. Then repeat them as a whole class.
331. 0331 Find your way with the numbers below.
332. 0332 Work in pairs. Make sentences about your routines and ongoing actions with the phrases below. Share them with your friends.
333. 0333 Match each sentence with the correct question tag. There is an extra one.
334. 0334 Look at the picture and guess what the text is about.
335. 0335 Read the text quickly and underline the words/phrases you don't know. Then check them with your teacher.
336. 0336 Read the text again and tick (V) the classroom activities in the text.
337. 0337 Ask questions for the bold parts of the answers. Then add two more questions and answer them in pairs.
338. 0338 Talk about your daily and study routines in pairs.
339. 0339 Complete the sentences with "my-her-his-its-our-your-their". Check the answers with your teacher.
340. 0340 Write your daily routines and study routines. Then share it with your classmates.
341. 0341 Circle the answers and tick (V) the suitable box for you.
342. 0342 Write the words/phrases under the correct pictures. There is an extra one.
343. 0343 Make simple questions using the words/phrases in Activity l in pairs.
344. 0344 Find the hidden words in the chart.
345. 0345 Write simple sentences using the hidden words.
346. 0346 Write questions using "Whose" for the given answers.
347. 0347 Put the words/phrases in the correct order to make meaningful sentences.
348. 0348 Find someone who has the physical features in the box.
349. 0349 Look at the chart and help Sedef finish her homework.
350. 0350 Fill in the chart with the correct form of the adjectives.
351. 0351 Read the text again carefully and write T (True) or F (False). Correct the false statements.
352. 0352 Follow the lines and find their personality.
353. 0353 Read the expressions below and write the correct names in Activity 12.
354. 0354 Write a short paragraph about your friends using the personalities in Activity 9.
355. 0355 Circle the answers and tick (V) the suitable box for you.
356. 0356 Write the jobs under the correct pictures. There is an extra one.
357. 0357 Make a dialogue using the words/phrases in Activity 1 in pairs.
358. 0358 Complete the dialogue with the suitable words below. There is an extra one.
359. 0359 Read the dialogue. Write T (True) or F (False). Correct the false sentences.
360. 0360 Place the phrases into the correct category.
361. 0361 Talk about the chart in Activity 5 in pairs.
362. 0362 Complete the sentences with the words from the puzzle.
363. 0363 Read the dialogue and circle the correct option. Then check them in pairs.
364. 0364 Write a dialogue similar to the one in Activity 9 in pairs. Share it with your friends.
365. 0365 Look at the tickets and talk about them.
366. 0366 Combine the sentences.
367. 0367 Circle the correct expressions. Then check them in pairs.
368. 0368 Write sentences with the verbs and time expressions below. Then share them with your friends.
369. 0369 Read the text again and write the jobs you find in the text.
370. 0370 Write about your family's to-do list for next week, similar to the one in Activity
371. 0371 Circle the answers and tick (V) the suitable box for you.
372. 0372 Make a dialogue using the words/phrases in Activity l in pairs.
373. 0373 Categorise the words/phrases into the correct table.
374. 0374 Talk about festivals and transportation in your neighbourhood and city in pairs. Use the words/phrases in Activity ş.
375. 0375 Match the the definitions with the words. Then do the puzzle and find the hidden words. There is an extra one.
376. 0376 Complete the text with the words below. There is an extra one.
377. 0377 Read the text quickly and write the means of transport in the text.
378. 0378 Choose the correct option. Then check them in pairs.
379. 0379 Make the sentences in Activity 9 negative. Then check the answers in pairs.
380. 0380 Write short answers to the questions according to the text in Activity 9.
381. 0381 Make question tags. Then check them in pairs.
382. 0382 Choose the correct option. Then check them in pairs.
383. 0383 Match the pictures with the sentences. There is an extra one.
384. 0384 Read the text and choose the correct options to complete
385. 0385 Look at the picture and guess what the text is about.
386. 0386 Read the text quickly and underline the words/phrases you don't know. Then check them with your teacher.
387. 0387 Read the text in pairs as a jigsaw. Talk about your paragraph in pairs.
388. 0388 Colour the words/phrases about transportation in red and the words/phrases about the festival in blue according to the text.
389. 0389 Read the text again and write T (True) and F (False). Correct the false sentences.
390. 0390 Read the text carefully and match the questions with the answers. There is an extra one.
391. 0391 Read the dialogue and make similar dialogues about the festivals and events in your city.
392. 0392 Write about an event or a festival in your neighbourhood or city, similar to the one in Activity 17. Answer the following questions in your text. Then share it with the class.
393. 0393 Circle the answers and tick (V) the suitable box for you.
394. 0394 Write the words/phrases under the correct pictures. There is an extra one.
395. 0395 Make a dialogue using the words/phrases in Activity l in pairs.
396. 0396 Talk about the chart in Activity 2 in pairs.
397. 0397 Talk about the countries, nationalities, and languages in pairs.
398. 0398 Find the words in the puzzle. There is an extra one.
399. 0399 Match the words in Activity 6 with their definitions. There is an extra one.
400. 0400 Read the dialogue quickly and write the languages you found.
401. 0401 Read the dialogue again and circle the words/phrases about the food festival in the dialogue.
402. 0402 Complete the sentences with the words/phrases in Activity 10.
403. 0403 Imagine you had the best weekend ever. Write what you did for each part of the day in the chart.
404. 0404 Work in pairs. Ask and answer about the chart in Activity
405. 0405 Put the words and phrases in the correct order to ask questions.
406. 0406 Read the speeches quickly and underline the words/phrases you don't know. Then check them with your teacher.
407. 0407 Read the speeches in pairs as a jigsaw. Then talk about your part in pairs.
408. 0408 Tick (V) the countries Ceren and Emirhan talk about.
409. 0409 Read the speeches and write T(True) or F (False). Correct the false sentences.
410. 0410 Talk about traditional dishes from different countries you know in pairs.
411. 0411 Write about your food traditions and your experiences with different cuisines. Then share it with the whole class.
412. 0412 Circle the answers and tick (V) the suitable box for you.
413. 0413 Write the words/phrases under the correct pictures. There is an extra one.
414. 0414 Make a dialogue using the words/phrases in Activity l in pairs.
415. 0415 Solve the crossword puzzle. Down Across
416. 0416 Match the actions with the correct definitions. There is an extra definition.
417. 0417 Look at the pictures and complete the sentences using the correct form of the verbs in the box. There is an extra one.
418. 0418 Complete the sentences as in the example.
419. 0419 Complete the sentences as in the example.
420. 0420 Read the text quickly and write a title.
421. 0421 Write the actions into the correct category.
422. 0422 Write a short paragraph about protecting nature using the actions in Activity 10.
423. 0423 Circle the answers and tick (√) the suitable box for you.
424. 0424 Write the names of the planets.
425. 0425 Write the weather conditions under the correct pictures. There is an extra one.
426. 0426 Make a dialogue using the words/phrases in Activity 2 in pairs.
427. 0427 Find the hidden words in the chart.
428. 0428 Write the unused letters in the chart to find the hidden message.
429. 0429 Write simple sentences using the words.
430. 0430 Unscramble the letters and write the extreme weather conditions.
431. 0431 Complete the sentences as in the examples.
432. 0432 Put the sentences in Activity 7 in the correct category.
433. 0433 Complete the sentences as in the example.
434. 0434 Match the situations with the correct plans. There is an extra one.
435. 0435 Match the situations with the correct predictions. There is an extra one.
436. 0436 Read the text again carefully and write T (True) or F (False). Correct the false statements.
437. 0437 Write the correct bold words in Activity 14 for the descriptions below.
438. 0438 Ask and answer questions in pairs.
439. 0439 Read the predictions and tick your opinion on the chart.
440. 0440 Write a short text about your predictions for life in the future.
441. 0441 Circle the answers and tick (V) the suitable box for you.
442. 0442 Read the text quickly. Tick (V) the school clubs you see in the text. There is an extra one.
443. 0443 Read the text carefully and put the pictures in the correct order.
444. 0444 Ask and answer about the routines and activities in the text.
445. 0445 Read the text and choose the correct option.
446. 0446 Read the text again. What are the people doing? Talk in pairs.
447. 0447 Read the dialogue and choose the correct option.
448. 0448 Read the dialogue carefully and answer the questions below.
449. 0449 Read the dialogue again. Write T (True) or F (False). Correct the false sentences.
450. 0450 Read the blog page quickly and tick (V) the activities you see.
451. 0451 Listen to the blog page and complete it with correct sentences. There is an extra one.
452. 0452 Work in pairs. Talk about your family and a weekend activity.
453. 0453 Read the dialogue and choose the correct option.
454. 0454 Read the text again. Talk in pairs as in the example.
455. 0455 Look at the pictures below and guess: Where are they going?
456. 0456 Read the texts quickly and match the pictures with the correct paragraphs. There is an extra one.
457. 0457 Read the texts carefuüy and answer the questions.
458. 0458 Think about the festivals in your city. Which festivals are there? What activities can you do there? Ask and answer about them in pairs.
459. 0459 Read the dialogue quickly and write mum or son on the menü.
460. 0460 Write the food and drinks in the correct parts.
461. 0461 Read the dialogue and act it out with your peer.
462. 0462 Read the dialogue quickly. Which animals are they talking about?
463. 0463 Read the dialogue and choose the correct option.
464. 0464 Read the dialogue carefully. Ask and answer with your peer.
465. 0465 Listen to the article from the school magazine "The Explorer's Corner" and complete it with the correct sentences. There is an extra one.
466. 0466 Read the dialogue and choose the correct option.
467. 0467 Read the dialogue carefully and answer the questions below.
468. 0468 Watch the digital story. Guess what it is about.
469. 0469 Match the words/phrases in Activity 1 with the pictures. There is an extra picture.
470. 0470 Watch the digital story again and tick (V) the people's roles and responsibilities. You can tick more than one role or responsibility for each person.
471. 0471 Ask and answer questions about the roles and responsibilities in Activity 3 in pairs.
472. 0472 Look at the pictures on pages 28-29 and tick (V) the activities you see there. Then talk in pairs using them.
473. 0473 Watch the digital story again and put the events in the correct order.
474. 0474 Work in groups of 4 or 5. Write three short questions about the pictures on pages 28-29. Then exchange your questions with another group and answer each other's questions. Give positive feedback.
475. 0475 Listen to the utterances from the digital story and notice the rises and falls. Then practise saying them in pairs.
476. 0476 Listen to the dialogue and draw arrows to show risesand failse
477. 0477 Repeat the dialogue in Activity 2 paying attention to intonation.
478. 0478 Look at the picture on pages 28-29 and tick (V) the words/phrases you see.
479. 0479 Watch the digital story again and tick (V) the words/phrases you hear.
480. 0480 Read the written version of the digital story on page 140 silently. Then talk about the meanings of the words/phrases you ticked in Activity 2 as a class.
481. 0481 Match the words/phrases with their definitions. Then repeat them as a whole class. There is an extra one.
482. 0482 Read the dialogue in pairs. Then make meaningful dialogues using each word/phrase in Activity 4.
483. 0483 Look at the picture on pages 28-29 again and complete the sentences.
484. 0484 Listen to the dialogue and circle the correct answers.
485. 0485 Listen to the dialogue again and complete the sentences. Then ask and answer as in the example.
486. 0486 Work in groups of 4 or 5. Write a funny and short dialogue using the phrases in Activity 1 and 2. Then act it out. Give positive feedback.
487. 0487 Read the dialogue and pay attention to the bold parts.
488. 0488 Watch the digital story and tick (V) the sentences with expressions similar to the bold ones in Activity 1.
489. 0489 Notice the "Keep in Mind" box and talk about the functions of the bold parts in Activity 1 in pairs.
490. 0490 Complete the table with information about you and yourfriend.
491. 0491 Talk about the table in Activity 4 in pairs.
492. 0492 Read the text and circle the correct options.
493. 0493 Put the words/phrases in the correct order.
494. 0494 What are your routines at school? Do you like them? Give reasons.
495. 0495 Read the texts quickly and match the titles with the texts.
496. 0496 Read the texts in groups of three as a jigsaw reading activity. Then talk about your part with your group.
497. 0497 Ask and answer the questions below in pairs.
498. 0498 Read the school post quickly and choose the best option.
499. 0499 Ask and answer the questions below in pairs.
500. 0500 Complete the sentences about your school routines.
501. 0501 Write a short paragraph about your favourite school routines similar to the one above and share it with the class. Then give positive feedback to each other with the chart below.
502. 0502 Read the texts quickly and choose the correct option.
503. 0503 Üsten to the texts and write the narnes of the students in the correct boxes in Activity 1.
504. 0504 Read the texts again and write T (True) or F (False). Correct the false sentences.
505. 0505 Talk about the similarities or differences between the schools in the texts and your school in pairs.
506. 0506 Read the strip story and answer the questions in pairs.
507. 0507 Think about the answers to the questions below and share them with the whole class.
508. 0508 Work in pairs. Act out the story by adding your own words.
509. 0509 Follow the instructions to do your project.
510. 0510 Follow the instructions for refleetion and feedback.
511. 0511 Read the sentences in the chart. Then tick the boxes to check your progress.
512. 0512 Which activities do you like doing in the classroom?
513. 0513 Watch the digital story and tick (V) the words/phrases you hear.
514. 0514 Match the words/phrases above with the pictures. There is an extra one.
515. 0515 Talk about the phrases you ticked in Activity i in pairs.
516. 0516 Watch the digital story and write the missing parts in the chart below. Then talk about it in pairs.
517. 0517 Watch the digital story again and circle the correct options.
518. 0518 Watch the digital story carefully and put the events in the correct order.
519. 0519 Look at the picture on pages 42-43 and ask and answer the questions in pairs.
520. 0520 Work in groups of 4 or 5. Write three short questions about the picture on pages 42-43. Then change your questions with another group and answer each other's questions. Give positive feedback.
521. 0521 Listen to the dialogue and notice the rises and falls in negative utterances. Repeat them in pairs. Then draw arrows for rises and falls in the last utterance.
522. 0522 Write a short dialogue in your notebooks similar to the one above in pairs. Draw arrows to show rises-^ and failse in negative utterances. Notice the Keep in Mind box! Check the answers with your teacher.
523. 0523 Act out your dialogue in Activity 2, paying attention to intonation. Give positive feedback to each other.
524. 0524 Look at the picture and guess what the dialogue is about.
525. 0525 Listen to the dialogue and circle the correct option.
526. 0526 Listen to the dialogue again and tick (V) the teacher's instructions.
527. 0527 Complete the sentences with the words/phrases. There is an extra one.
528. 0528 Watch Scene 1 of the digital story and circle the correct options.
529. 0529 Read the speech about the digital story quickly and answer the question. What kind of İearning methods are they talking about?
530. 0530 Match the words with their definitions. There is an extra definition.
531. 0531 Read the numbers and complete the missing ones. Then repeat them as a whole class.
532. 0532 Write the ordinal numbers in the correct boxes. There is an extra one.
533. 0533 Read the dialogue and pay attention to the bold parts.
534. 0534 Watch the digital story and tick (V) the sentences with expressions similar to the bold ones in Activity 1.
535. 0535 Listen to Yiğit's routines and write the missing parts on the chart. Then talk about them in pairs.
536. 0536 Work in pairs. Make dialogues using the phrases in the chart. Then act them out.
537. 0537 Put the words and phrases in the correct order to answer the questions.
538. 0538 Rewrite the text using the words in the box instead of the bold words. There is an extra one.
539. 0539 How often do you work in pairs or groups? Do you like it? Give reasons.
540. 0540 Look at the picture and guess what the text is about.
541. 0541 Read the text in pairs as a jigsaw. Talk about what each paragraph is about in pairs.
542. 0542 Read the text quick!y and tick (V) the pictures related to the text.
543. 0543 Read the text carefuüy and circle the correct options.
544. 0544 Read the text again. Ask and answer the questions in pairs.
545. 0545 Work in groups. Go to page 141 and read the digital story. Then role play one of the scenes.
546. 0546 Read the diary guickly and choose the correct options.
547. 0547 Think about the answers to the questions below and share them with the whole class.
548. 0548 Complete the sentences. Share them first in pairs, then with the class.
549. 0549 Write a diary similar to the one above and share it with the class. Then give positive feedback to each other with the chart below. 1
550. 0550 Read the texts quickly and match the following phrases with the texts. There is an extra one.
551. 0551 Think about the answers to the questions below and share them with the whole class.
552. 0552 Find more learning places outside school and present them to the class.
553. 0553 Read the strip story quickly. What is it about?
554. 0554 Read the picture strip story carefully. Ask and answer the questions in pairs. Then write one more question about the story and ask your dassmates.
555. 0555 Think about the answers to the questions below and share them with the whole class.
556. 0556 Work in pairs. Act out the story by adding your own words.
557. 0557 Follow the instructions to do your project.
558. 0558 Follow the instructions for reflection and feedback.
559. 0559 Read the sentences in the chart. Then tick the boxes to check your progress.
560. 0560 Watch the digital story. Guess what it is about.
561. 0561 Name five basic body parts and physical features you remember.
562. 0562 Watch the digitai story and tick (V) the words/phrases you hear.
563. 0563 Match the words/phrases above with the pictures. There is an extra one.
564. 0564 Talk in pairs using the words/phrases in Activity 2.
565. 0565 Watch the digitai story again and tick (V) the people's personalities. Then talk about the chart in pairs.
566. 0566 Look at the pictures on pages 56-57 and talk about them in pairs.
567. 0567 Watch the digital story again and put the events in the correct order.
568. 0568 Work in groups of 4 or 5. Write four short questions about the pictures on pages 56-57. Then exchange your questions with another group and answer each other's questions. Give positive feedback.
569. 0569 Listen to the utterances from the digital story and notice the rises and falls. Then practise saying them in pairs.
570. 0570 Listen to the dialogue and draw rises and falls for the questions. Then read the dialogue in pairs.
571. 0571 Work in pairs and make similar dialogues about your classmates using the words you know.
572. 0572 Listen to the dialogue and tick (V) the words/phrases you hear.
573. 0573 Write the words/phrases you ticked in Activity 1 under the correct pictures. There is an extra one.
574. 0574 Help Kate complete her homework and write the words/phrases in Activity 1 under the correct headings.
575. 0575 Listen to Track 3.4 to check your answers in Activity 3. Then repeat the words as a whole class.
576. 0576 Look at the pictures on pages 56-67. Talk about them using the words in Activity 3.
577. 0577 Watch the digital story again and circle the correct answer.
578. 0578 Read the dialogue from the digital story and tick (V) the words you don't know. Talk about their meanings in class. Then repeat the words as a whole dass.
579. 0579 Match the words with their definitions. There is an extra one.
580. 0580 Read the dialogue and pay attention to the bold parts.
581. 0581 Watch the digital story and tick (V) the sentences with expressions similar to the bold ones in Activity 1.
582. 0582 Notice the "Keep in Mind" box and talk about the functions of the bold parts in Activity î in pairs.
583. 0583 Listen to the recording and fili İn the blanks with the words be!ow.
584. 0584 Listen to the recording again and choose the correct answers.
585. 0585 Read the example sentences in the chart and write two more sentences for each part.
586. 0586 Circle the correct options.
587. 0587 Put the words/phrases in the correct order.
588. 0588 Whose hair is the longest in your family?
589. 0589 Read the text quickly and choose the best title.
590. 0590 Read the text again and write the correct family member under the related pictures. There is an extra one.
591. 0591 Read the text again and answer the questions in pairs.
592. 0592 Work in pairs. Talk about your family members by comparing their personalities.
593. 0593 Work in groups. Go to page 142 and read the digital story. Then role play one of the scenes.
594. 0594 Read the email quickiy and choose the correct option.
595. 0595 Read the email again and complete the chart about Mine's new friend.
596. 0596 Read the email again and complete the sentences.
597. 0597 Answer the questions in pairs.
598. 0598 Write a short email about your best friend similar to the one above and share it with the class. Then give positive feedback to each other with the chart below.
599. 0599 Read the text quickly and choose the correct answer.
600. 0600 Answer the questions in pairs by giving reasons.
601. 0601 Read the strip story guickly and answer the questions in pairs.
602. 0602 Read the strip story carefully. Answer the questions. Then write one more question about the story and ask your classmates.
603. 0603 Think about the answers to the questions below and share them with the whole class.
604. 0604 Work in pairs. Act out the story by adding your own words.
605. 0605 Follow the instructions to do your project.
606. 0606 Follow the instructions for refiection and feedback.
607. 0607 Read the sentences in the chart. Then tick the boxes to check your progress.
608. 0608 Watch the digital story. Guess what it is about.
609. 0609 Which jobs do you know?
610. 0610 Watch the digitai story and tick (V) the words/phrases you hear.
611. 0611 Talk about the pnrases you tickea in Âctivity i in pairs.
612. 0612 Watch the digitai story carefully and write the missing parts in the chart below. Then talk about the chart in pairs.
613. 0613 Watch the digital story carefully and put the events in the correct order.
614. 0614 Look at the picture on pages 70-71. Ask and answer the questions in pairs.
615. 0615 Work in groups of 4 or 5. Write three short questions about the picture on pages 70-71. Then change your questions with another group and answer each other's questions. Give positive feedback.
616. 0616 Listen to the dialogue and notice the coloured letters. Then act it out.
617. 0617 Say the words below in pairs. Notice the first letters. Then write more words that begin with the same sounds for each group.
618. 0618 Find words with the letters "a, b, c, d, and e" from the digital story. Say them with the correct sounds. Then write them in your notebooks.
619. 0619 Look at the picture and guess what the dialogue is âbout.
620. 0620 Talk about your room in pairs, as in the example.
621. 0621 Read the speeches in groups of four as a jigsaw. Then talk about your parts in groups.
622. 0622 Read the speeches again and draw lines to make sentences.
623. 0623 Read the speeches again carefully and complete the chart. Then talk about it in pairs.
624. 0624 Circie the correct options accordeng to the digital story. Check the answers in pairs.
625. 0625 Read the dialogue and pay attention to the boid parts.
626. 0626 Watch the digital story and tick (V) the sentences with expressions similar to the bold ones in Activity
627. 0627 Listen to Albert's plans for the weekend and complete the chart below, Then ask and answer about his plans in pairs.
628. 0628 Talk about your plans for the weekend in pairs.
629. 0629 Prepare a weekly agenda for your holiday.
630. 0630 Match the halves of the sentences. There is an extra one.
631. 0631 Circle the correct one. Pay attention to "Keep in Mind!" box.
632. 0632 What do you want to do in the future?
633. 0633 Look at the photos quickly and guess what they are about.
634. 0634 Read the texts quickly in Activity 4 and match them with the photos. There is an extra one.
635. 0635 Read the texts carefuliy and complete them with the sentences below. There is an extra one.
636. 0636 Raad the texts again and complete the chart. Then ask and answer about chart in pairs.
637. 0637 Look at the picture quickly and say: Is it about workplaces or houses?
638. 0638 Read Ceren's blog quickly and answer the questions.
639. 0639 Think about the answers to the questions helow and share them with the who!e class.
640. 0640 Write a blog post about your dream house/room similar to the one above. Share it with the class. Then give positive feedback to each other with the chart below.
641. 0641 Look at the photos quickly and guess what they are about. Share your guesses in class.
642. 0642 Think about the answers to the questions below and share them with the whole class.
643. 0643 Find more interesting jobs and buildings around the world and present them to the class.
644. 0644 Read the strip story quickly. What is it about?
645. 0645 Read the picture strip story carefully. Answer the questions below. Then write one more question about the story and ask your classmates.
646. 0646 Think about the answers to the questions below and share them with the whoie class.
647. 0647 Work in pairs. Act out the story by adding your own words.
648. 0648 Follow the instructions to do your project.
649. 0649 Follow the instructions for reflection and feedback.
650. 0650 Read the sentences in the chart. Then tick the boxes to check your progress.
651. 0651 Watch the digital story. Guess what it is about.
652. 0652 What kind of festivals/events are there in your neighbourhood and city?
653. 0653 Watch the digital story and tick (V) the words/phrases you hear.
654. 0654 Match the words/phrases above with the pictures. There is an extra one.
655. 0655 Talk about the pnrases you ticked İn Âctivity 1 İn pairs.
656. 0656 Watch the digital story carefully and write the missing parts in the table below.
657. 0657 Watch the digital story again and match the pictures with the peopte. There is an extra one.
658. 0658 Watch the digital story carefully and put the events in the correct order.
659. 0659 Look at the picture on pages 84-85. Ask and answer the questions in pairs.
660. 0660 Work in groups of 4 or 5. Write three short questions about the picture on pages 84-85. Then change your questions with another group and answer each other's questions. Give positive feedback.
661. 0661 Listen to the words below and repeat them as a whole class.
662. 0662 Work in pairs. Write one more word for each coloured letter in Activity 2 and repeat them.
663. 0663 Find words with the letters "f, g, h, i, j, and k" from the digital story. Say them with the correct sounds. Then write them in your notebooks.
664. 0664 Listen to the dialogue and complete it with the correct words below. There is an extra one.
665. 0665 Read the dialogue and write T (True) or F (False). Then correct the false sentences.
666. 0666 Watch the digital story and circle the correct options.
667. 0667 Read the speech and underline the words/phrases you don't know. Then check them as a whole class.
668. 0668 Read the speech in groups of four as a jigsaw. Then talk about your parts in groups.
669. 0669 Read the speech again and complete the sentences from the speech.
670. 0670 Talk about how you come to school every day in pairs. Then share your dialogue with the whole class.
671. 0671 Watch the digital story and tick the sentences with expressions similar to the bold ones in Activity 1.
672. 0672 Draw lines to make sentences from the digital story. Then talk about them in pairs. Notice the Keep in Mind! box.
673. 0673 Say each sentence from the digital story in the wagons with a question tag.
674. 0674 Read the text and circle the correct options. Check the answers with your classmates.
675. 0675 Look at the pictures. Ask and answer questions as in the example.
676. 0676 Listen to the recording and complete the paragraph below. Then check the answers in pairs.
677. 0677 Read the news quickly and match the Photos with the paragraphs. There is an extra one.
678. 0678 Read the news quickly and underline the words/phrases you don't know. Check them with your teacher.
679. 0679 Read the news in pairs as a jigsaw. Then talk about what each paragraph is about in pairs.
680. 0680 Ask and answer about the groups in Activity 5 in pairs.
681. 0681 Read the news quickly and answer the questions in pairs.
682. 0682 Think about the answers to the questions below and share them with the whole ciass.
683. 0683 Write some news and Share it with the Class. Then giye positive feedback to each other with the chart below.
684. 0684 Look at the pictures and guess what the are about.
685. 0685 Read the texts quickly and write what the dates refer to.
686. 0686 Think about the answers to the questions below and share them with the whole class.
687. 0687 Find more interesting vehicles and present them to the class.
688. 0688 Read the picture strip story quickly. What is it about?
689. 0689 Read the picture strip story carefully. Answer the questions. Then write one more question about the story and ask your classmates.
690. 0690 Think about the answers to the questions below and share them with the whole class.
691. 0691 Work in pairs. Act out the story by adding your own words.
692. 0692 Follow the instructions to do your project.
693. 0693 Follow the instructions for reflection and feedback.
694. 0694 Read the sentences in the chart. Then tick the boxes to check your progress.
695. 0695 Watch the digital story. Guess what it is about.
696. 0696 Which countries and nationalities do you know? Teli them to your peer.
697. 0697 Watch the digitai story and tick (V) the words/phrases you hear.
698. 0698 Match the words/phrases above with the pictures. There is an extra one.
699. 0699 Watch the digital story again and complete the chart with the words below. Then talk about them in pairs. There is an extra one.
700. 0700 Look at the picture on pages 98-99. Ask and answer the questions in pairs.
701. 0701 Listen to the dialogue and notice the coloured letters. Then act it out.
702. 0702 Listen to the words and notice the coloured letters below. Then repeat them as a whole class.
703. 0703 Work in pairs. Add and repeat one more word for each coloured letter above.
704. 0704 Find words with the letters "I, m, n, (ng), o, p " from the digital story. Say them with the correct sounds. Then write them in your notebooks.
705. 0705 Listen to the dialogue and complete it with the words below. There is an extra one.
706. 0706 Read the dialogue and tick (V) the correct countries in the chart.
707. 0707 Watch the digital story again and tick (V) the countries and nationalities you hear. Then talk about them in pairs.
708. 0708 Read the text quickly and complete the charts with the words from the text.
709. 0709 Read the text again and write T (True) or F (False). Correct the false sentences.
710. 0710 Read the dialogue and pay attention to the bold parts.
711. 0711 Watch the digital story and tick (V) the sentences with expressions similar to the bold ones in Activity
712. 0712 Complete Özgür's report using the correct forms of the verbs in the box. There is an extra one.
713. 0713 Listen to Özgür's report and check vour answers.
714. 0714 Read the report and complete the chart. Write about Özgür's experience.
715. 0715 Complete the sentences. Then share them with your friends.
716. 0716 Follow the path and make question tags in turns.
717. 0717 Write about yourself. What did you do last summer? Then talk about your last summer in pairs.
718. 0718 Do you like reading about famous people's lives? Give reasons.
719. 0719 Look at the picture and guess what the speeches are about.
720. 0720 Read the speeches in groups as a jigsaw. Talk about what each paragraph is about in groups.
721. 0721 Read the speeches again and complete the sentences below.
722. 0722 Read the speeches again and write T(True) or F(False). Correct the false sentences.
723. 0723 Read Mary's text quickly and answer the questions.
724. 0724 Think about the answers to the questions below and share them with the whole çlass.
725. 0725 Write a text for your travel booklet about one of your trips or a trip you dream of, similar to the one in Activity 2. Then share it with your classmates and give positive feedback to each other with the chart below.
726. 0726 Read the texts quickly and match the Capital cities with the countries. There is an extra one.
727. 0727 Think about the answers to the questions below and share them with the whole elass.
728. 0728 Find more countries you want to visit and present their cuisines and features to the elass.
729. 0729 Read the picture strip story carefully. Answer the questions. Then write one more question about the story and ask your classmates.
730. 0730 Think about the answers to the questions below and share them with the whole class.
731. 0731 Work in pairs. Act out the story by adding your own words.
732. 0732 Follow the instructions to do your project.
733. 0733 Follow the instructions for reflection and feedback.
734. 0734 Read the sentences in the chart. Then tick the boxes to check your progress.
735. 0735 Watch the digital story. Guess what it is about.
736. 0736 Talk about your favourite activity you do in nature with the words you know.
737. 0737 Watch the digital story and tick (V) the words/phrases you hear.
738. 0738 Match the words/phrases above with the pictures. There is an extra one.
739. 0739 Talk in pairs about the words/phrases you matched in Activity
740. 0740 Watch the digital story again carefully and match the activities with the characters in the chart.
741. 0741 Talk in pairs about the words/phrases you ticked (V) in Activity 5.
742. 0742 Watch the digital story again and put the events in the correct order.
743. 0743 Form groups of 4 or 5. Imagine you are in the "Protection Team" with Doğa. Write three things you must do to protect the forests. Then exchange your must-do plan with other groups. Give positive feedback.
744. 0744 Listen to the dialogue and notice the coloured ietters. Then act it out.
745. 0745 Listen to the words below. Notice the sounds of coloured İetters and circle the odd sound out. Then repeat them aloud.
746. 0746 Work in pairs. Write a word for each of the İetters "q, r, s, t, u". Read your words aloud in the class. Then compare your words with other groups' words and find the words that have a different sound.
747. 0747 Look at the picture and guess what the dialogue is about.
748. 0748 Listen to the dialogue and complete it with the correct words below. There is an extra one.
749. 0749 Read the dialogue and tick (V) the correct person in the chart. Then check them in pairs.
750. 0750 Ask and answer about the chart in pairs as in the example.
751. 0751 Watch the digital story and tick (V) the sentences with expressions similar to the bold ones in Activity 1.
752. 0752 Notice the Keep in Mind box and talk about the functions of the bold parts in Activity 1 in pairs.
753. 0753 Look at the pictures and complete the sentences with "must" or "mustn't".
754. 0754 Find and correct the mistake in each sentence.
755. 0755 Write questions using the sentences in Activity 6 to ask for agreement as in the example.
756. 0756 Find the verbs in the line and complete the sentences using the past form of them.
757. 0757 Do you like spending time in nature? Give reasons.
758. 0758 Read the text quickly and choose the correct option.
759. 0759 Look at the pictures and write sentences from the text related to each one.
760. 0760 Read the text again and answer the questions in pairs.
761. 0761 Work in pairs. Talk about other possible Solutions for the pollution problem. Take notes.
762. 0762 Read the email quickly and answer the question.
763. 0763 Read the email again and complete the sentences.
764. 0764 Work in pairs. Answer the questions
765. 0765 Write a short email about how to save water similar to the one above and share it with the class. Then give positive feedback to each other with the chart below.
766. 0766 Read the text quickly and choose the correct answer.
767. 0767 Read the text again and write T (True) or F (Faise). Correct the faise sentences.
768. 0768 Answer the questions in pairs and give reasons.
769. 0769 Read the strip story quickly and answer the questions in pairs.
770. 0770 Read the strip story carefully. Answer the questions. Then write one more question about the story and ask your classmates.
771. 0771 Think of the answers to the questions below and share them with the whole class.
772. 0772 Work in pairs. Act out the story by adding your own words.
773. 0773 Follow the instructions to do your project.
774. 0774 Follow the instructions for reflection and feedback.
775. 0775 Read the sentences in the chart. Then tick the boxes to check your progress.
776. 0776 Talk about your favourite holiday type with the words you know.
777. 0777 Watch the digital story and tick (V) the words/phrases you hear.
778. 0778 Match the words/phrases above with the pictures. There is an extra one.
779. 0779 Talk in pairs about the words/phrases you matched in Activity 2.
780. 0780 Look at the picture on pages 126-127 and tick (V) the words/phrases you see there.
781. 0781 Talk in pairs about the words/phrases you ticked (V) in Activity 5.
782. 0782 Watch the digital story again and put the events in the correct order.
783. 0783 Listen to the words/phrases. Then write the words/phrases in the correct box.
784. 0784 Look at the picture and guess what the text is about.
785. 0785 Listen to the recording and complete the text with the correct words/phrases below. There is an extra one.
786. 0786 Work in pairs. Talk about the meanings of the words/phrases in Activity 2. Then match the definitions with them. There is an extra one.
787. 0787 Complete the sentences using the words in Activity 3.
788. 0788 Draw lines to make meaningful sentences.
789. 0789 Read the dialogue from the digital story quickly and circle.
790. 0790 Read the dialogue again and underline the words/phrases you don't know. Talk about them as a whole class.
791. 0791 Match the words/phrases with the pictures. There is an extra one.
792. 0792 Read the dialogue and pay attention to the bold parts.
793. 0793 Watch the digital story and tick (V) the sentences with expressions similar to the bold ones in Activity
794. 0794 Notice the "Keep in Mind" box and talk about the functions of the bold parts in Activity 1 in pairs.
795. 0795 Look at the chart and choose the correct options.
796. 0796 Listen to the recording to check your answers in Activity 5.
797. 0797 Complete the sentences as in the example.
798. 0798 Put the sentences in the correct function category. Then write one more example for each.
799. 0799 Do you think life in the future will be different?
800. 0800 What are the two most important things for a better future, according to Turan?
801. 0801 Read the text in two groups as a jigsaw reading activity. Then talk about your part.
802. 0802 Read the text again and write T (True) or F (False). Correct the false statements.
803. 0803 Ask the questions below to your friend and write his/her answers.
804. 0804 Write a short text using the answers in Activity 5. Then read the text in the class.
805. 0805 Read the text quickly and find a title for it.
806. 0806 Answer the questions below in pairs by giving reasons.
807. 0807 Write a short paragraph about future life similar to the one above and share it with the class. Then give positive feedback to each other with the chart below.
808. 0808 Read the text quickly and find a title for it.
809. 0809 Read the text again and write T (True) or F (False). Correct the false sentences.
810. 0810 Talk in pairs. Answer the questions by giving reasons.
811. 0811 Read the strip story quickly and answer the question.
812. 0812 What is the main idea of the strip story?
813. 0813 Read the strip story carefully. Answer the questions. Then write one more question about the story and ask your ciassmates.
814. 0814 Think of the answers to the questions below and share them with the whole class.
815. 0815 Work in pairs. Act out the story by adding your own words.
816. 0816 Read the sentences in the chart. Then tick the boxes to check your progress.
817. 0817 7. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 8
818. 0818 7. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 9
819. 0819 Aşağıdaki soruları cevaplayınız.
820. 0820 Haritada belirtilen coğrafi şekilleri dikkate alarak Taif’in iklim koşulları ve geçim kaynakları hakkında neler söyleyebilirsiniz?
821. 0821 Aşağıdaki soruyu cevaplayınız.
822. 0822 Gelir kaynağının çeşitliliği ile toplumun refah seviyesi arasındaki ilişkiyi gösteren örnekler araştırınız. Örneklerinizi aşağıdaki alana yazınız.
823. 0823 Mekke ve Taif şehirlerinin coğrafi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapılan hakkında bildiklerinizi ilgili boş alanlara yazınız.
824. 0824 Grup sözcünüz aracılığıyla Hz. Peygamberin Taif yolculuğu hakkındaki yorumlarınızı paylaşınız.
825. 0825 Konuyla ilgili çıkarımlarınızı aşağıdaki ilgili alana yazınız.
826. 0826 Peygamber Efendimiz'in Taif yolculuğuna çıkma sebepleri neler olabilir? Yazınız.
827. 0827 Etkinliği aşağıdaki uygulama adımları doğrultusunda gerçekleştiriniz.
828. 0828 Araştırma neticesinde edindiğiniz bilgileri raporlaştırınız.
829. 0829 Kararlı bir duruş sergilediğinizde nasıl sonuçlar alırsınız? Deneyimlerinizi paylaşınız.
830. 0830 Aşağıdaki metni okuyarak soruları cevaplayınız.
831. 0831 Taif dönüşünde Hz. Peygamber’in niçin böyle bir tepkide bulunduğunu empati kurarak tahminde bulununuz.
832. 0832 Zorluklar karşısında insan nasıl bir tutum sergilemelidir? Duygu ve düşüncelerinizi paylaşınız.
833. 0833 Etkinliği aşağıdaki uygulama adımları doğrultusunda gerçekleştiriniz.
834. 0834 Taif yolculuğu hakkında yaptığınız çıkarımları içeren bir öğrenme günlüğü yazınız.
835. 0835 Mekke ve Taif şehirleri arasında hangi alanlarda ilişki kurulmuş olabilir? Bu ilişkilerin İslam’a davet sürecine etkilerini yorumlayınız.
836. 0836 Etkinliği aşağıdaki uygulama adımları doğrultusunda gerçekleştiriniz.
837. 0837 Aşağıdaki bilgi görselinde Taiflilerin İslam’ı kabul etme yolunda geçirdikleri süreç kronolojik olarak verilmiştir. Her bir durakta bir sonraki aşamaya işaret eden sorular yer almaktadır. Bilgi görselini ve soruları inceleyiniz.
838. 0838 Taifliler Mekkeli müşriklerle yaptıkları iş birliğinden nasıl bir sonuç almıştır? Açıklayınız.
839. 0839 Huneyn’de Hevazin Kabilesine destek veren Taifliler bozguna uğrayınca nasıl bir yol izlemişlerdir?
840. 0840 Hz. Peygamberin Taif kuşatmasını kaldırma kararı Taiflilerce nasıl karşılanmıştır?
841. 0841 Taifliler Müslüman olmak için ne gibi şartlar sunmuştur ve Hz. Peygamberdin tavrı nasıl olmuştur?
842. 0842 Soruları yorumlayarak Taiflilerin Müslüman olma yolunda kaydettikleri ilerlemeyi öğretmen rehberliğinde tartışınız.
843. 0843 Tartışma sonucunda katıldığınız çıkarımları nedenleriyle birlikte ifade edeceğiniz bir köşe yazısı yazınız.
844. 0844 Etkinliği aşağıdaki uygulama adımları doğrultusunda gerçekleştiriniz.
845. 0845 Aşağıdaki şemayı inceleyerek 1. soruyu cevaplayınız.
846. 0846 Aşağıdaki doğru ifadelerin sonuna (D), yanlış ifadelerin sonuna (Y) yazınız.
847. 0847 B. 2=8. sorySasıo sevaplarsın boş bırakılası alanlara yazınız.
848. 0848 Taif’in coğrafi konumu ve iklimi şehri nasıl etkilemiştir? Yazınız.
849. 0849 Hz. Peygamber'in tebliğ faaliyetini Mekke şehrinin yanı sıra Taif'te de yapmak istemesinin temel sebepleri nelerdir? Yazınız.
850. 0850 Taif’in siyasi ve dinî yapısı Hz. Muhammed’in (sav) tebliğ sürecini nasıl etkilemiştir? Kısaca açıklayınız.
851. 0851 Taifliler için Hudeybiye Antlaşması nın önemi nedir? Açıklayınız.
852. 0852 Taiflilerin Müslümanlığı kabul etmek için öne sürdükleri şartlar karşısında Hz. Peygamber nasıl davranmıştır? Belirtiniz.
853. 0853 9-10. soruları aşağıdaki tabloya göre cevaplayınız.
854. 0854 Tabloda verilen olayları kronolojik olarak sıralayınız.
855. 0855 Taiflîler hangi olaydan sonra Müslüman olmuştur? Yazınız.
856. 0856 11-16. cümleleri verilen ifadelerden uygun olanla tamamlayınız.
857. 0857 İslam öncesi dönemde Arap Yarımadası’nda sosyal hayat, aynı atadan dünyaya gelen bireylerin oluşturduğu...sistemine göre düzenlenmiştir.
858. 0858 Hz. Peygamberle görüşmek üzere Medine’ye gelen heyetlerin çokluğundan dolayı H 9. yıla...denir.
859. 0859 Göçebe bir hayat sürdüren...geçimlerini sağlamak için...yapar.
860. 0860 Köy ve şehirlerde yerleşik hayat sürdüren...geçim kaynağı olarak...ve...ile uğraşır.
861. 0861 Araplar arasında inanç olarak...yaygındır.
862. 0862 17-21. cümleleri kutucukta yer alan ifadelerle eşleştirerek ifadenin yanındaki harfi yay ayracın içine yazınız
863. 0863 22-25. soruların doğru cevabını işaretleyiniz.
864. 0864 Putperest olan Taifliler tanrıça olarak kabul ettikleri Lat’a tapmıştır. Halk, şehirde Lat için bir tapınak inşa etmiştir. Lat tapınağını hac merkezi hâline getirmeye çalışmıştır. Metinden hareketle aşağıdakilerden hangisine ulaşılamaz?
865. 0865 Ukaz panayırı ile ilgili verilen bilgilerden hangileri doğrudur?
866. 0866 26-30. soruları yapılandırılmış kutucuklardaki kavramlara göre cevaplayınız. Soruları cevap' [andırırken kutucuklardaki harfleri kulanınız. Bir sorunun cevabı için birden fazla harf veya aynı harfi birden fazla cevap için kullanabilirsiniz.
867. 0867 Hicaz Bölgesi’nde hangi şehirler bulunur?
868. 0868 Hz. Peygamberi Taif yolculuğuna çıkaran sebepler nelerdir?
869. 0869 Taifliler hangi savaşta Müslümanlara karşı dolaylı olarak müşrikleri desteklemiştir?
870. 0870 Taifliler ve Mekkeli müşrikler hangi savaşlarda Müslümanlara karşı birleşmiştir?
871. 0871 Sakifli Müslümanların önderlerinden Muğire bin Şube hangi olay esnasında Hz. Peygamberin muhafızlığını yapmıştır?
872. 0872 Metnin ana fikrini bularak konu ile ilgili atasözleri söyleyiniz.
873. 0873 Hz. Ebu Bekir ve Peygamber Efendimiz'in yakın arkadaşlığı ile metnin ana fikri arasında bağ kurunuz.
874. 0874 Aşağıdaki metni okuyarak soruyu cevaplayınız.
875. 0875 Aşağıdaki soruları cevaplayınız.
876. 0876 Yukarıdaki olayı öğretmeninizin rehberliğinde rolleri paylaşarak canlandırınız.
877. 0877 Dayanışma, insanların birbirine yardım etmesini ve birlikte hareket etmesini sağlar. Bu da toplumda birlik, güven ve huzurun artmasına yardımcı olur. Bir yardım kampanyasına katkıda bulunmak sizde ne gibi hisler uyandırır? Düşüncelerinizi paylaşınız.
878. 0878 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
879. 0879 Hz. Ebu Bekir’in şahsiyetini oluşturan özellikleri onun sosyal hayatına nasıl etki etmiş olabilir? Düşüncelerinizi gerekçeleriyle öğretmeninizin rehberliğinde paylaşınız.
880. 0880 Düşüncelerinizi öğretmeninizin rehberliğinde değerlendiriniz ve doğruladığınız bilgileri içeren kısa bir deneme yazınız.
881. 0881 Etkinliği "Ön Hazırlık" bölümünde belirtilen adımları ders öncesinde, "Uygulama" bölümünde belirtilen adımları ders esnasında takip ederek gerçekleştiriniz.
882. 0882 Aşağıdaki ifadeleri dikkatlice okuyunuz. Her bir ifade için kendinizi ne kadar yeterli hissettiğinizi O ile 5 arasında uygun rakamı işaretleyerek belirtiniz.
883. 0883 Aşağıdaki metni okuyarak soruyu cevaplayınız.
884. 0884 Hadisişeriften hareketle Hz. Ebubekir’in tebliğ sürecinde nasıl bir rol üstlenmiş olabileceği hakkındaki görüşlerinizi paylaşınız
885. 0885 Aşağıdaki metni okuyarak soruyu cevaplayınız.
886. 0886 Metinde geçen olayda Hz. Ebu Bekir ve babasının tutumunu bir kaç cümleyle değerlendiriniz.
887. 0887 Aşağıdaki soruları cevaplayarak öğretmen rehberliğnde değerlendiriniz.
888. 0888 Hz. Ebu Bekir’in gizli davet dönemindeki faaliyetlerinin sonraki dönemlerde İslam’ın yayılmasına etkileri nelerdir?
889. 0889 Aşağıdaki metni okuyarak soruyu cevaplayınız.
890. 0890 Hicret yolculuğunda Hz. Ebubekir’in Peygamber Efendimiz’e desteğiyle ilgili neler biliyorsunuz? Paylaşınız.
891. 0891 Aşağıdaki sorutan cevaplaynız.
892. 0892 Karar alma sürecinde doğru sonuca ulaşma ihtimalini artıran ve riskleri azaltan unsurlar neler olabilir?
893. 0893 Kritik durumlarda hızlı karar almak sizce neden önemlidir?
894. 0894 “Dost kara günde belli olur.” atasözünü Hz. Ebu Bekir’in Peygamber Efendimiz'e sadakati çerçevesinde yorumlayınız.
895. 0895 Etkinliği aşağıdaki uygulama adımları doğrultusunda gerçekleştiriniz.
896. 0896 Öğretmeninizin rehberliğinde iki-iiç kişilik gruplara ayrılınız.
897. 0897 Hz. Ebu Bekir’in Hicret’teki yol arkadaşlığına dair düşüncelerinizi grup içinde paylaşınız.
898. 0898 Aşağıdaki alana Hicret’in aşamalarını ele alan bir akış şeması oluşturunuz.
899. 0899 Çalışmanızı aşağıdaki "Öz Değerlendirme Formu" ile değerlendiriniz.
900. 0900 Etkinliği aşağıdaki uygulama adımları doğrultusunda gerçekleştiriniz.
901. 0901 Hz. Ebu Bekir'in tebliğ sürecindeki katkılarını dönemlerine göre sınıflandırarak yazınız.
902. 0902 Aşağıdaki cümleleri kutucukta yer alan ifadelerle eşleştirerek ifadenin yanındaki harfi parantez içindeki boşluğa yazınız.
903. 0903 Etkinliği aşağıdaki uygulama adımları doğrultusunda gerçekleştiriniz.
904. 0904 Hz. Ebu Bekir’in tebliğ sürecindeki rolüyle ilgili düşüncelerinizi paylaşmak üzere öğretmeninizin rehberliğinde konuşma halkası oluşturunuz.
905. 0905 Paylaşılan düşüncelerden hareketle Hz. Ebu Bekir'in tebliğ sürecindeki rolünü yorumlayarak kısa bir metin yazınız.
906. 0906 Çalışmanızı aşağıdaki "Öz Değerlendirme Formu" ile değerlendiriniz.
907. 0907 Etkinliği aşağıdaki uygulama adımları doğrultusunda gerçekleştiriniz. Hazırlık Aşaması (10 dk.) Dramatizasyon Yazım Aşaması (10 dk.) Dramatizasyon Uygulama Aşaması (20 dk.)
908. 0908 Aşağıdaki soruyu yönergeden yararlanarak cevaplayınız.
909. 0909 Kodlanmış şekilde verilen Hz. Ebu Bekir’in özelliklerini bularak karşısındaki boşluğa yazınız.
910. 0910 2-8. soruların cevaplarını boş bırakılan alanlara yazınız.
911. 0911 Hz. Ebu Bekir’in güvenilirliği ve sadakatinin toplumdaki ilişkilerine olan etkileri nelerdir? Açıklayınız.
912. 0912 Hz. Ebu Bekir eziyet gören Müslüman köleleri satın aldığında babası ona kuvvetli köleleri satın almasını önermiştir. Bu öneriye Hz. Ebu Bekir nasıl karşılık vermiştir? Yazınız.
913. 0913 4 ve 5. soruları metne göre cevaplayınız.
914. 0914 Hz. Aişe'nin "Çocuklarınıza şiir öğretiniz ki dilleri tatlansın." ifadesini yorumlayınız.
915. 0915 Hz. Aişe’nin şiirle ilgilenmesi onun hangi yeteneklerinin gelişmesini sağlamıştır?
916. 0916 Hz. Peygamber ve Hz. Ebu Bekir Hicret yolculuğu için ne gibi tedbirler almıştır? Yazınız.
917. 0917 Hz. Peygamber’e düzenlenmek istenen suikastte Ebu Cehil neden bütün kabilelerden birer temsilci katılmasını istemiştir? Açıklayınız.
918. 0918 Ahde vefa ilkesinin bireysel ve toplumsal önemini açıklayınız.
919. 0919 17-26. cümleleri verilen ifadelerden uygun olanla tamamlayınız.
920. 0920 Hz. Ebu Bekir,...birçok Müslüman köleyi satın alarak özgürlüğüne kavuşturmuştur.
921. 0921 Hz. Ebu Bekir, müşriklerden...ile Hicret yolculuğunda kılavuzluk yapması için anlaşmıştır.
922. 0922 Cahiliye Dönemi’nde....Mekkelilerin önemli meselelerinin görüşülüp karara bağlandığı yerdir..
923. 0923 Hz. Ebu Bekir,...Savaşı'nda Hz. Peygamber'i canı pahasına korumuştur.
924. 0924 Hz. Ebu Bekir, Peygamber Efendimiz tarafından...Seferi'nde büyük sancağı taşımakla görevlendirilmiştir.
925. 0925 Hz. Ebu Bekir,...Savaşı'nda esirlerin durumu ile ilgili Peygamber Efendimiz'e önerilerde bulunmuştur.
926. 0926 Kişileri genellikle çocuklarının isimleriyle tanıtan ifadelere...denir.
927. 0927 Hz. Ebu Bekir’e mal varlığını Allah (cc) yolunda harcadığı için ona...lakabı verilmiştir.
928. 0928 Cahiliye Dönemi’nde Hz. Ebu Bekir’in yerine getirdiği göreve....denir.
929. 0929 27-32. çoktan seçmeli soruların doğru cevabını işaretleyiniz.
930. 0930 Bu bilgilerden hareketle aşağıdaki yargılardan hangisine ulaşılabilir?
931. 0931 Bu metne göre Hz. Ebu Bekir ile ilgili aşağıdaki çıkarımlardan hangisi yapılamaz?
932. 0932 Bu dizelerde Bedir Savaşı’na katılmış sahabilerle Çanakkale şehitleri arasında ilişki kurulmasının sebepleri neler olabilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
933. 0933 Bedir Savaşı ile ilgili merak ettiklerinizi yazınız.
934. 0934 Bedir Savaşı’nın Müslümanlar için taşıdığı önem hakkında fikirlerinizi paylaşınız.
935. 0935 Muahat uygulamasının İslam toplumuna katkıları hakkında düşüncelerinizi paylaşınız.
936. 0936 Hz. Peygamber'in sonuçları ön görerek bir plan dahilinde hareket etmesinin nedeni ve sonuçlan neler olabilir?
937. 0937 Peygamber Efendimizin bu yaklaşımı günlük yaşamınızda hangi durumlar için size rehberlik Yazınız.
938. 0938 İslam dininin savaştaki bazı ilke ve kurallarını göz önünde bulundurduğunuzda şiddetin önlenmesine yönelik sorumluluklarınız neler olabilir? Düşüncelerinizi yazınız.
939. 0939 Ön Hazırlık" bölümünde belirtilen adımları ders öncesinde, "Uygulama" bölümünde belirtilen adımları ders esnasında takip ederek etkinliği tamamlayınız.
940. 0940 Aşağıda verilen ayetlerin meallerini, Diyanet İşleri Başkanlığı tarafından yayınlanan matbu ve dijital kaynaklardan bularak okuyunuz.
941. 0941 Ayetleri içeriklerini dikkate alarak sınıflandıranız.
942. 0942 Ayet meallerinden hareketle savaşı gerekli kılan hususlar hakkında çıkarımlarınızı not ediniz.
943. 0943 Araştırmanız ve görüş alışverişiniz neticesinde, günümüzde savaşlara neden olan durumlarla ilgili neler yapılabileceğine ilişkin düşüncelerinizi yazınız.
944. 0944 Grafikte Bedir Savaşı'na kadar yapılan seriyye ve gazvelerin istatistiksel bilgileri verilmiştir. Bu bilgelerden yararlanarak aşağıdaki soruları cevaplayınız.
945. 0945 610 ila 623 arasında gerçekleşen seriyye ve gazve sayısı kaçtır?
946. 0946 610-621 yılları arasında kaç seriyye ve gazve yapılmıştır? Sebebi ne olabilir?
947. 0947 622-623 yıllarında önceki yıllara göre seriyye ve gazvelerin sayısında nasıl bir değişiklik olmuştur? Sebeplerini açıklayınız.
948. 0948 Grafikten hareketle Hz. Peygamber'in savaş ve barış konusundaki yaklaşımı hakkında neler söyleyebilirsiniz?
949. 0949 Aşağıdaki soruyu ayet meallerine göre cevaplayınız.
950. 0950 Ayetlerin Bedir Savaşana hazırlık sürecinde nasıl etkileri olmuştur? Düşüncelerinizi paylaşınız.
951. 0951 Etkinliği aşağıdaki uygulama adımlara doğrultusunda gerçekleştiriniz.
952. 0952 Aşağıdaki şemayı doldurunuz.
953. 0953 Merak ettiklerinizi ve sorularınızın cevaplarını incelemek üzere aşağıdaki kaynaklardan bir araştırma yapınız
954. 0954 Orduların özellikleri ve tarafların savaş öncesindeki durumu hakkında çıkarımlarınızı not ediniz.
955. 0955 İki tarafın ordularıyla ilgili düşüncelerinizi öğretmeninizin rehberliğinde paylaşınız.
956. 0956 Aşağıdaki soruyu metne göre cevaplayınız. SAVAŞ ÖNCESİ İSTİŞARE
957. 0957 İstişare etmenin faydaları neler olabilir?
958. 0958 Farklı çözüm yollarının ortaya çıkması nasıl mümkün olabilir?
959. 0959 Aşağıdaki soruyu metne göre cevaplayınız.
960. 0960 Yapılan hazırlıkların savaşın sonucuna muhtemel etkisi nasıldır? Görüşlerinizi paylaşınız.
961. 0961 Aşağıdaki açık uçlu soruları cevaplayınız.
962. 0962 Hz. Peygamber'in Bedir Savaşı'na giderken bazı sahabileri geri göndermesinin sebebi nedir?
963. 0963 Müslümanlar, Ebu Süfyan’ın kervanını ele geçirmek ya da Mekke ordusuyla savaşmak arasında karar verirken istişare etmiştir. Karar sürecini etkileyen durumları yazınız.
964. 0964 Hz. Peygamber’in savaş stratejilerini belirlerken ashabıyla yaptığı istişarelerin önemini yazınız.
965. 0965 Aşağıdaki ifadeler doğru ise ifadelerin başına (D), yanlış ise (Y) yazınız.
966. 0966 Aşağıdaki metni okuyarak ilgili soruyu cevaplayınız. BEDİR ESİRLERİ
967. 0967 Bu metin çerçevesinde her durumda hukuka uygun davranmanın önemini öğretmeninizin rehberliğinde tartışınız. Tartışma sonucunda elde ettiğiniz çıkarımları yazınız.
968. 0968 Etkenliği aşağıdaki uygulama adımları doğrultusunda gerçekleştiriniz.
969. 0969 Dönemin şartlarını dikkate alarak Bedir Savaşılın önemi hakkında çıkarımlarınızı öğretmen rehberliğinde paylaşınız.
970. 0970 Aşağıdaki açık uçlu soruları cevaplayınız.
971. 0971 Savaş sırasında meydana gelen kritik anların, savaşın sonucunu nasıl şekillendirdiğini düşünüyorsunuz? Yazınız.
972. 0972 Bedir Savaşı'nın stratejik önemi, sonraki dönemlerde nasıl bir etki oluşturmuştur?
973. 0973 Bedir Savaşı, tevekkül konusunda neler öğretmektedir?
974. 0974 Bedir Savaşı'nın sonuçlarını tarihî ve dinî yönden değerlendiriniz. Değerlendirmelerinizi aşağıya yazınız.
975. 0975 Etkinliği aşağıdaki uygulama adımları doğrultusunda gerçekleştiriniz.
976. 0976 Broşürünüzü 2 dakikayı geçmeyecek şekilde arkadaşlarınızla paylaşınız.
977. 0977 1 ve 2. soruyu metne göre cevaplayınız.
978. 0978 Yukarıdaki kısa hikâyeye başlık önerisinde bulunarak hikâyenin ana fikrini yazınız.
979. 0979 Hikâyeden hareketle aşağıdaki ifadelerden hangilerine ulaşılabilir? İşaretleyiniz.
980. 0980 3-9. soruların cevaplarını boş bırakılan alanlara yazınız.
981. 0981 Mekkeli müşriklerin Hz. Peygamber ve Müslümanlar üzerindeki baskılarının sebepleri nelerdir?
982. 0982 Hz. Peygamber Medine’de toplumsal düzeni sağlamak amacıyla ne gibi düzenlemeler yapmıştır?
983. 0983 Kureyş kervanının Şam’dan dönüşü sırasında meydana gelen olayları ve Hz. Peygamberin bu olaylar karşısında neler yaptığını açıklayınız.
984. 0984 Hz. Peygamberin sefer için yaptığı hazırlıklar ve aldığı kararlar hakkmdaki düşünceleriniz nelerdir?
985. 0985 Bedir Gazvesi’nde İslam ordusunu donanması hakkında bilgi veriniz?
986. 0986 Bedir Gazvesi ile ilgili inen ayetlerin içerdiği mesajı ve önemini açıklayınız.
987. 0987 Hz. Peygamberin Bedir Gazvesi sırasında yaptığı istişarelerin önemini açıklayınız.
988. 0988 10-17. maddelerde boş bırakılan yerlere doğru kelimenin önündeki harfleri yazınız.
989. 0989 18 -24. cümleleri verilen ifadelerden uygun olanla tamamlayınız.
990. 0990 Hedef ve planını Hz. Peygamber’in belirleyip kendisinin katılmadığı ve sahabeden birini komutan tayin ettiği seferlere...denir.
991. 0991 Peygamberimizin bizzat katılıp yönettiği askerî harekâtlara...denir.
992. 0992 Hz. Peygamber için Bedir Savaşı’nda alana hâkim bir mevkide kurulan karargâha,...denir.
993. 0993 Savaşların başlangıç aşamasında düşman birliklerinden askerlerin karşılıklı teke tek dövüşmelerine...denir.
994. 0994 Bedir Savaşı’nda müşriklerin...askeri var iken Müslümanların...askeri vardır.
995. 0995 Bedir Savaşı’nda müşriklerden...kişi öldürülmüş, Müslümanlardan ise...kişi şehit olmuştur.
996. 0996 Bedir Savaşı sonunda esir alınan müşriklerin durumu ile ilgili...sonucu kararlar alınmıştır.
997. 0997 25-31. çoktan seçmeli soruların doğru cevabını işaretleyiniz.
998. 0998 Aşağıdakilerden hangisi, bu talimatların stratejik önemini en iyi yansıtır?
999. 0999 Bedir Savaşı’ndaki stratejik kararların ve savaşın sonuçlarının, Müslümanların sosyal ve siyasi yapısını nasıl etkilediği hangi seçenekte en doğru şekilde verilmiştir.
1000. 1000 Yukarıdakilerden hangileri Medine Sözleşmesi'nin amaçlarındandır?
1001. 1001 Aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?
1002. 1002 Yukarıdakilerden hangileri Hz. Peygamberin Mescid-i Nebevi’yi kurma gerekçelerindendir?
1003. 1003 Aşağıdaki ifadelerden hangisi Bedir Savaşının müşrikler açısından sonuçlarından biri değildir?
1004. 1004 Peygamberlere vahiy hangi yollarla gelmektedir? Bilgilerinizi paylaşınız.
1005. 1005 Aşağıdaki düşün-eşleş-paylaş etkinliğini yapınız.
1006. 1006 Hz. Muhammed'in (sav) peygamberliğinin öncesinde yaşadığı olağanüstü olaylarla vahye hazırlanması arasında nasıl bir ilişki olduğunu iki dakika düşününüz.
1007. 1007 İki kişilik gruplara ayrılınız. Eşleştiğiniz arkadaşlarınıza Hz. Muhammed'in (sav) peygamberliğinin öncesinde yaşadığı olağanüstü olaylar ve vahye hazırlanması arasında nasıl bir ilişki olduğu hakkında fikirlerinizi üç dakikada anlatınız.
1008. 1008 Eşleştiğiniz arkadaşınızla yaptığınız fikir alışverişinin ardından konuyla ilgili ortak düşüncenizi öğretmeninizin rehberliğinde paylaşınız.
1009. 1009 Etkinliği aşağıdaki uygulama adımları doğrultusunda gerçekleştiriniz.
1010. 1010 Öğretmen rehberliğinde gruplara ayrılınız.
1011. 1011 Grubunuzla Hz. Peygamberin ilk vahyi alma sürecini tartışınız.
1012. 1012 Grubunuzla ilk vahiyle ilgili aklınıza gelen kavramları yazınız.
1013. 1013 Grubunuzla dört anahtar kavram belirleyiniz.
1014. 1014 Belirlediğiniz kavramları kullanarak düşünce haritası hazırlayınız.
1015. 1015 Hangi durumlarda desteğe ihtiyacınız olur? Arkadaşlarınızdan destek gördüğünüz bir hatıranızı paylaşınız.
1016. 1016 Öğretmeninizin rehberliğinde üç dört kişilik gruplara ayrılarak iyi ve güvenilir bir insanın özelliklerini konu alan bir şiir yazınız. Yazdığınız şiiri öğretmeninize sununuz.
1017. 1017 Etkinliği aşağıdaki uygulama adımları doğrultusunda gerçekleştiriniz. Ön Hazırlık Denemenizin bölümlerinde dikkat etmeniz gerekenler: Deneme yazarken dikkat etmeniz gerekenler:
1018. 1018 1-3. soruyu aşağıdaki yönergeye göre cevaplayınız.
1019. 1019 Aşağıda tanılayıcı dallanmış ağaç şeması örneğine ve Doğru/Yanlış tipinde karışık ifadelere yer verilmiştir. Bu ifadeleri ve şemayı 1, 2 ve 3. soruları cevaplamak için kullanınız.
1020. 1020 Yukarıdaki tanılayıcı dallanmış ağaçta birinci çıkıştan çıkmak isteyen bir kişi sırasıyla hangi ifadeleri kullanmalıdır
1021. 1021 Yukarıdaki tanılayıcı dallanmış ağaçta sekizinci çıkıştan çıkmak isteyen kişi sırasıyla hangi ifadeleri kullanmalıdır?
1022. 1022 Yukarıdaki tanılayıcı dallanmış ağaçta altıncı çıkıştan çıkmak isteyen kişi sırasıyla hangi numaralı ifadeleri kullanmalıdır?
1023. 1023 4-8. soruların cevaplarını boş bırakılma atalılara yazınız.
1024. 1024 Hz. Peygamber'in; hangi göstermektedir?
1025. 1025 Mekke'de inzivaya çekilme geleneği nasıl ortaya çıkmıştır? Açıklayınız.
1026. 1026 Hz. Peygamber'in Hira'da Yaradan'a yönelme ihtiyacı hissetmesinin sebepleri nelerdir? Belirtiniz.
1027. 1027 Hz. Muhammed (sav), peygamberliğinden önce hangi olağanüstü durumlarla karşılaşmıştır? Açıklayınız.
1028. 1028 Kur'an-ı Kerim'de, vahiy kavramının geçtiği ayetlerden iki ianesini bularak hangi anlamda kullanılmıştır?
1029. 1029 9-14. aşağıda boş bırakılan yerlere doğru kelimenin önündeki harfleri yerleştiriniz.
1030. 1030 İslam öncesi Arap toplumunda tevhit inancına verilen isim
1031. 1031 Sözlükte işaret, gizli sözler, mesajı ilham anlamlarına gelen kavram
1032. 1032 Kâbe'ye yaklaşık beş kilometre uzaklıkta olduğu bilinen, Hz. Muhammed'in (sav) inzivaya çekildiği yer
1033. 1033 12 Hz. Muhammed'in (sav) vahiy getiren meleğin ismi
1034. 1034 Hz. Muhammed'in (sav) de katıldığı, zayıf olan halkın haklarının aranabilmesi için kurulmuş olan bir topluluk
1035. 1035 Hz. Muhammed'e (sav) indirilen ilk vahyin yer aldığı
1036. 1036 15-19. cümleleri verilen ifadelerden uygun olanla tamamlayınız.
1037. 1037 Vahyin ilk inen ayetleri,...vurgusu yaparak başlar.
1038. 1038 Vahiy sürecinin başlangıcı, miladi takvimine göre...yılı olarak kabul edilir.
1039. 1039 17 İlk vahiy geldiğinde Hz. Muhammed (sav)...yaşındadır.
1040. 1040 Hz. Hatice, Peygamber Efendimizin yaşadığı olağanüstü olayın mahiyetini öğrenmek için onu...adındaki amcasının oğluna götürmüştür.
1041. 1041 Hz. Peygember'in aldığı vahyi ve yaşadıklarını ilk olarak anlattığı kişi...olmuştur.
1042. 1042 D. 20-25. soruların doğru cevabını işaretleyiniz.
1043. 1043 Peygamber Efendimiz'in ilk vahyi almasıyla ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?
1044. 1044 Aşağıda verilen ifadelerden hangisi yanlıştır?
1045. 1045 Tevhit inancının temel ilkeleri ile Cahiliye Dönemi Arap toplumunun inançları arasındaki en temel fark aşağıdakilerden hangisidir?
1046. 1046 Yaratan Rabbinin adıyla oku! O, insanı "alak" dan yarattı. Oku! Senin Rabbin en cömert olandır. O, kalemle yazmayı öğretendir, insana bilmediğini öğretendir." (Alak suresi 1 -5. ayetler) Aşağıdakilerden hangisi Alak suresinin ilk beş ayetinin mesajıyla çelişir?
1047. 1047 7. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 10
1048. 1048 7. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 11
1049. 1049 Hangileri fizik bilimiyle ilişkilidir?
1050. 1050 Hangileri kimya bilimiyle ilişkilidir?
1051. 1051 Hangileri biyoloji bilimiyle ilişkilidir?
1052. 1052 Hangileri astronomi bilimiyle ilişkilidir?
1053. 1053 Aşağıdaki etkinlik adımlarını sırasıyla uygulayarak etkinliği gerçekleştiriniz. Etkinliğin sonunda Öğrenme Günlüğü'nü doldurunuz.
1054. 1054 Astronomi sözcüğünü duyduğunuzda zihninizde ne gibi çağrışımlar oluşmaktadır?
1055. 1055 Astronomi sözcüğünün sizde ve arkadaşlarınızda oluşturduğu çağrışımları sınıf tahtasına yazınız.
1056. 1056 Bilimsel düşüncenin gelişimine ve astronominin bu süreçteki katkılarına dair çıkarımlar yapınız. Çıkarımlarınızı yazınız.
1057. 1057 Etkinlik sürecinizi değerlendirmek için aşağıdaki Öğrenme Günlüğü’nü doldurunuz.
1058. 1058 Bilimsel bilgi birikiminin artması, insanların gökyüzü olaylarını algılama ve açıklama yaklaşımlarını nasıl değiştirmiştir? Açıklayınız.
1059. 1059 Aşağıdaki etkinlik adımlarını sırasıyla uygulayarak etkinliği gerçekleştiriniz. Etkinliğin sonunda Çıkış Kar- tı'nı doldurunuz.
1060. 1060 Astronominin doğuşu ve gelişiminin nedenleri konusunda varsayımda bulunarak varsayımlarınızı yazınız.
1061. 1061 Astronominin doğuşuna ve gelişimine yönelik olayların yer aldığı aşağıdaki bilgi kartlarını inceleyiniz.
1062. 1062 Bilgi kartlarında verilen olaylarda yer alan astronomik gözlemlerin ortak amacını tespit ediniz ve yazınız.
1063. 1063 Doğayı, doğal olayları ve bir bütün olarak evreni anlayabilmek için astronomi biliminin önemine dair genellemeler yaparak bunları yazınız.
1064. 1064 Etkinlik sürecini değerlendirmek için aşağıdaki Çıkış Kartı'nı doldurunuz.
1065. 1065 Astronominin doğma nedenlerinden üçünü yazınız.
1066. 1066 Astronominin gelişme nedenleri hakkında iki soru hazırlayarak bu soruları arkadaşlarınıza sorunuz.
1067. 1067 Astronominin önemi hakkında görüşlerinizi yazınız ve yazdıklarınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.
1068. 1068 Astronomi bilimi gelişmeseydi bilimde ve günlük hayatınızda ne gibi eksiklikler olurdu? Açıklayarak yazınız.
1069. 1069 Yaratıcı drama veya rol oynama gibi yöntemlerden biri ile bir bilim insanının hayatını, düşüncelerini, astronomiye katkılarını canlandırmanız amacıyla verilen işlem basamaklarını sırasıyla gerçekleştiriniz.
1070. 1070 Öğretmeninizin rehberliğinde size verilen aşağıdaki bilgi kartlarındaki bilim insanlarının sayısı kadar gruplara ayrılınız.
1071. 1071 Bilgi kartlarında verilen bir bilim insanı seçiniz ve bu bilim insanının astronomiye katkıları konusunda güvenilir kaynaklardan araştırma yaparak bilgi toplayınız.
1072. 1072 Seçilen bilim insanının yaşadığı dönemi yansıtması açısından o dönemin kıyafetini giyebilir ve makyaj için ön çalışma yapabilirsiniz. Size verilen süre içinde yeterli hazırlığı yapınız.
1073. 1073 Aşağıdaki etkinlik adımlarım sırasıyla uygulayarak etkinliği gerçekleştiriniz. Etkinliğin sonunda Öz Değerlendirme Formu'nu doldurunuz.
1074. 1074 Öğretmeninizin rehberliğinde beyin fırtınası yöntemini kullanarak astronomi biliminin tarihsel süreçteki ilerlemesini karşılaştırınız. Bu bilimsel sürecin nasıl evrildiği konusunda yorum yapınız ve yorumlarınızı yazınız.
1075. 1075 Etkinlik sürecini değerlendirmek için aşağıdaki Öz Değerlendirme Formu’nu doldurunuz.
1076. 1076 Bir bilim insanı olarak Tycho Brahe’ın başarısında hangi özellikleri öne çıkmıştır?
1077. 1077 Tycho Brahe’ın gözlemleri ve çalışmaları, kendisine ve insanlığa neler katmıştır?
1078. 1078 Aşağıdaki kurgulanmış cümlelerden hangisi Tycho Brahe’a ait olamaz?
1079. 1079 Grubunuzun içerisinde ortak çalışma sorumluluğunuzu üstlenerek astronomi tarihinde yer alan astronomlarla ilgili açıklamalı tarih şeridi hazırlayınız. Hazırladığınız tarih şeridini sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1080. 1080 Aşağıdaki etkinlik adımlarını sırasıyla uygulayarak etkinliği gerçekleştiriniz. Etkinliğin sonunda değerlendirme sorularını cevaplayınız.
1081. 1081 Astronomiyle ilişkili bilim dallarım belirlemek için öğretmeninizin rehberliğinde düşün-eşleş-paylaş tekniğine ait adımları gerçekleştiriniz.
1082. 1082 Okuduğunuz metinde astronomi ile ilişkili bilim dallarının hangileri olduğunu belirlemek amacıyla 1 dakika düşününüz. Belirlediğiniz bilim dallarını yandaki boşluklara yazınız.
1083. 1083 Astronominin ilişkili olduğu bilim dalları ile astronominin alt dalları arasında kurduğunuz ilişkileri içeren bilgi görseli düzenleyip bilgi görselini arkadaşlarınıza sununuz.
1084. 1084 Astronominin ilişkili olduğu bilim dalları hangileridir? Astronomi ile ilişkili her bilim dalı için bir örnek yazınız
1085. 1085 Astronominin ilişkili olduğu bilim dalları ile astronominin alt dalları arasındaki ilişkileri günlük hayattan birer örnek vererek açıklayınız.
1086. 1086 Bir gök cisminin atmosferinde yaşam için gerekli moleküllerin olup olmadığını inceleyen bir araştırma astronominin hangi alt dalına aittir?
1087. 1087 Aşağıdaki etkinlik adımlarını sırasıyla uygulayarak etkinliği gerçekleştiriniz. Etkinlik sonunda değerlendirme sorularını cevaplayınız.
1088. 1088 a) Yaz ve kış mevsimlerinde gece ve gündüz süreleri nasıl değişir?
1089. 1089 b) Mevsimler neden oluşur?
1090. 1090 c) Ay evre gösterir mi?
1091. 1091 ç) Ay neden evre gösterir?
1092. 1092 e) Güneş tutulması nasıl gerçekleşir?
1093. 1093 f) Yıldızlar neden farklı renktedir?
1094. 1094 g) Yıldızlar neden geceleri yanıp sönüyormuş gibi görünür?
1095. 1095 Tartışmanızdan yola çıkarak astronomideki gözlemsel ve kuramsal yöntemler arasındaki farkları belirleyiniz.
1096. 1096 Astronomi biliminde gözlemsel ve kuramsal yöntemlerle yapılan çalışmalar hangi yönlerden birbirini etkiler ve tamamlar?
1097. 1097 Gözlemsel ve kuramsal yöntemlerin arasındaki etkileşimin astronomi çalışmalarındaki rolü nelerdir?
1098. 1098 Astronomi biliminde gözlemsel ve kuramsal yöntemler neden birbirini tamamlayan iki temel unsurdur?
1099. 1099 Metinde verilen bilgilerin ışığında gözlem ve kuramın astronomi çalışmalarında beraber kullanımının önemini açıklayınız.
1100. 1100 Aşağıdaki etkinlik adımlarını sırasıyla uygulayarak etkinliği gerçekleştiriniz. Etkinliğin sonunda değerlendirme sorularını cevaplayınız.
1101. 1101 Aşağıda optik teleskop türleriyle ilgili açıklamalar içeren bilgi kartları verilmiştir. Grup arkadaşlarınızla verilen bilgi kartlarından birini seçiniz. Her bir grubun farklı bilgi kartını seçmesine dikkat ediniz.
1102. 1102 Aynalı, mercekli ve katadioptrik teleskopların ışığı toplama ve odaklama mekanizmaları arasındaki temel farklar nelerdir?
1103. 1103 Düşük bütçeli amatör bir gök bilimci, sönük derin uzay cisimlerini (örneğin gök adalar veya bulutsular) gözlemlemek için hangi optik teleskop türünü tercih etmelidir?
1104. 1104 Grubunuzla belirleyeceğiniz bir optik teleskop türünün tasarımıyla ilgili özgün bir ürünü ortaya koyunuz. Tasarımını gerçekleştirdiğiniz teleskobu sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1105. 1105 Aşağıda bazı bilim insanları ile o bilim insanlarının astronomi bilimine katkılarının yer aldığı cümleler karışık olarak verilmiştir. Bilim insanları ve bilim insanlarının astronomi bilimine katkısı ile ilgili cümleleri birbiriyle eşleştiriniz.
1106. 1106 Öğrencilere astronominin ilişkili olduğu bilim dalları ve astronominin alt dalları arasındaki ilişkileri ile ilgili Doğru/Yanlış şeklinde cevaplayabilecekleri ifadeler verilmiştir. Her doğru cevap 20 puandır.
1107. 1107 Buna göre testi tablodaki gibi dolduran bir öğrencinin testten aldığı puan aşağıdakilerden hangisidir?
1108. 1108 Astronomi bilimi, tarih boyunca insanlığın evreni anlama çabalarının bir yansıması olarak sürekli gelişmiştir. Aşağıda verilen olay veya keşifleri geçmişten günümüze doğru sıralayınız.
1109. 1109 Defne’nin projesinde kullandığı veriler ve araştırma konuları göz önüne alındığında projesi hangi bilim dalları ve astronominin hangi alt dallarıyla doğrudan ilişkilidir?
1110. 1110 Defne'nin yaptığı çalışmaların diğer disiplinlerle ilişkisi nedir? Kısaca açıklayınız.
1111. 1111 Bilim dallarından hangileri, hangi astronomi alt dallarıyla birlikte kullanılmaktadır?
1112. 1112 Her bir bilim dalı ve ilgili astronomi alt dalının Europa’daki yaşam olasılığına yönelik araştırmadaki rolünü gerekçesiyle açıklayınız.
1113. 1113 Aşağıda bazı temel optik teleskop türleri ve bu türlerin bazı karakteristik özellikleri verilmiştir. Buna göre sol sütundaki teleskop türlerini sağ sütundaki ilgili özellik ile eşleştiriniz.
1114. 1114 Fen bilimleri dersinden öğrenmiş olduğunuz bilgiler ışığında aşağıdaki soruları kısaca cevaplayınız.
1115. 1115 Bir gök cisminin uydu olabilmesi için sağlaması gereken şartlar nelerdir?
1116. 1116 Güneş sisteminin ögeleri nelerdir?
1117. 1117 Yıldızlar yaşam süreçlerinin sonunda hangi gök cisimlerine dönüşür?
1118. 1118 Aşağıdaki etkinlik adımlarını takip ederek ilgili etkinliği gerçekleştiriniz. Etkinliğin sonunda Öz Değerlendirme Formu'nu doldurunuz.
1119. 1119 Benzer özelliklere sahip olduğunu düşündüğünüz gök cisimlerini gruplandırınız. Aynı gruptaki gök cisimlerinin birbiriyle ortak özelliklerini ve bu gök cisimlerini diğer gruplardan ayıran özellikleri aşağıdaki tabloya yazınız.
1120. 1120 Gruplandırdığınız gök cisimlerinin sahip oldukları farklı özellikleri dikkate alarak her bir gruba uygun isimler veriniz. Verdiğiniz isimlerin gerekçelerini açıklayarak tabloya yazınız.
1121. 1121 Güvenilir kaynaklardan gök ada, bulutsu, yıldız, gezegen, cüce gezegen, doğal uydu, asteroit, kuyruklu yıldız ve gök taşının temel özelliklerini araştırınız. Edindiğiniz bilgileri kısaca yazınız.
1122. 1122 Gök cisimleri için kendi yaptığınız isimlendirmeleri gözden geçiriniz ve yanlışlarınızı düzeltiniz.
1123. 1123 Aşağıdaki yapılandırılmış gridde yer alan numaralandırılmış kutucuklarda bazı gök cisimlerinin isimleri verilmiştir. Kutucuklardaki numaraları kullanarak soruların cevaplarını ilgili alana yazınız.
1124. 1124 Hangileri kendi yer çekiminin etkisiyle küresel yapıdadır?
1125. 1125 Hangileri kendi enerjilerini üretecek enerji üretim mekanizmasına sahiptir?
1126. 1126 Hangileri içinde birden fazla gök cismini barındırır?
1127. 1127 Gök cisimleri ölçeksel büyüklüğüne göre büyükten küçüğe sıralandığında sıralama nasıl olur?
1128. 1128 Aşağıdaki formda okuduğunuz ifadelere katılıyorsanız “Evet”, kısmen katılıyorsanız “Kısmen”, katılmıyorsanız “Hayır” seçeneğine tik atınız (^). Öğretmeninizin rehberliğinde çalışmanızı kontrol edip cevaplarınızı düzenleyiniz.
1129. 1129 Uzay madenciliği konusunu araştırınız. Araştırmalarınızın sonucunda elde ettiğiniz bilgileri arkadaşlarınızla kısaca paylaşınız.
1130. 1130 Dünya tarihinde yaşanan kitlesel yok oluşları asteroit çarpmasıyla ilişkilendiren teorileri araştırınız. Araştırmalarınızın sonucunda elde ettiğiniz bilgileri arkadaşlarınızla kısaca paylaşınız.
1131. 1131 Gök cisimlerinin benzerlik, farklılık ve birbirleriyle ilişkilerine dair açık uçlu soruların cevaplarını ilgili alana yazınız.
1132. 1132 Gök adalar ve bulutsular, yapı ve büyüklük açısından birbirinden nasıl ayrılır?
1133. 1133 Bir gök cisminin cüce gezegen şeklinde sınıflandırılması için gezegenden farklı olarak hangi özellikleri taşıması gerekir?
1134. 1134 Gök taşlarının asteroit ve kuyruklu yıldızlarla ilişkisi nedir?
1135. 1135 Doğal uydu ile cüce gezegen arasındaki benzerlikler ve farklılıklar nelerdir?
1136. 1136 Aşağıdaki etkinlik adımlarım takip ederek ilgili etkinliği gerçekleştiriniz. Etkinliğin sonunda Çalışma Kâğı- dı'nda bulunan değerlendirme sorularını cevaplayınız.
1137. 1137 Aşağıda farklı tipte gök ada görselleri verilmiştir. Görselleri inceledikten sonra gök adaları birbirinden ayıran nitelikleri arkadaşlarınızla tartışarak yorumlayınız. Tartışma sırasında arkadaşlarınızı etkin şekilde dinlemeye özen gösteriniz.
1138. 1138 Hubble Sınıflandırmasıyla Sizin Yaptığınız Sınıflandırma Arasındaki Benzerlik ve Farklılıklar
1139. 1139 Gök ada türlerini tanıtan bir bilgi görseli hazırlayınız ve bunu sınıf panosunda sergileyiniz.
1140. 1140 Çalışma kâğıdındaki soruları cevaplayınız.
1141. 1141 Aşağıda çeşitli gök ada görselleri verilmiştir. Görselleri inceleyiniz ve gök adaları Hubble gök ada sınıflandırmasına uygun bir şekilde (eliptik, spiral veya düzensiz) sınıflandırınız.
1142. 1142 Sarmal gök ada ile eliptik gök ada arasındaki farklar nelerdir? Görsellerden örnek vererek açıklayınız.
1143. 1143 Astronom olduğunuzu ve yeni bir gök ada keşfettiğinizi hayal ediniz. Keşfettiğiniz gök ada belirgin bir şekle sahip değildir ve gökyüzünde parlak, mavi tonlarda görünmektedir. Buna göre
1144. 1144 Gök adayı Hubble sınıflandırmasına göre hangi sınıfa yerleştirirsiniz? Gerekçeleriyle açıklayınız.
1145. 1145 Keşfettiğiniz gök adada hangi tür yıldızların (yaşlı-genç) daha fazla olduğunu düşünürsünüz? Bu düşüncenizi hangi veri desteklemektedir?
1146. 1146 Gök adaların yapısı ve sınıflandırılmasıyla ilgili çeşitli cümleler boşluklu şekilde verilmiştir. Cümlelerde boş bırakılan yerlere gelecek uygun kelimeleri bularak yazınız.
1147. 1147 Gök adalar, şekil ve yapısal özelliklerine göre ve şeklinde üç ana gruba ayrılır.
1148. 1148 Kolları olmayan, küresel ya da disk şeklinde olabilen gök adalar olarak adlandırılır.
1149. 1149 Kolları merkezi sıkıca saran normal spiral gök adalar tipi gök adalardır.
1150. 1150 Belirgin bir geometrik yapısı olmayan gök adalar sınıfındadır.
1151. 1151 Eliptik gök adalar harfiyle ve 0’dan 7’ye kadar kodlanır.
1152. 1152 Aşağıdaki etkinlik adımlarını takip ederek ilgili etkinliği gerçekleştiriniz. Etkinliğin sonundaki değerlendirme sorularını cevaplayınız.
1153. 1153 Öğretmeninizin rehberliğinde heterojen 4-6 kişilik gruplara ayrılınız.
1154. 1154 Görselde verilen gök cisimlerinden birini seçiniz ve bu gök cismine yapacağınız kurgusal bir yolculuk planlayınız.
1155. 1155 Yolculuk için kullanmayı düşündüğünüz uzay aracını, aracın süratini, yakıt türünü, kullandığı yakıt miktarını belirleyiniz; yapmayı tasarladığınız yolculuğun mesafesini gerçekçi değerlerde kullanınız ve aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1156. 1156 Yapacağınız uzay yolculuğunun amacı nedir?
1157. 1157 Ulaşmayı hedeflediğiniz gök cismi hangisidir?
1158. 1158 Yapacağınız uzay yolculuğunun mesafesi kaç km’dir?
1159. 1159 Yapacağınız uzay yolculuğu için nasıl bir araç kullanacaksınız?
1160. 1160 Hedeflediğiniz gök cismine ulaşmak için kullanacağınız yakıtın türü ve miktarı nedir?
1161. 1161 Kullanmayı düşündüğünüz uzay aracının maksimum sürati nedir?
1162. 1162 Dijital araçları kullanarak elde ettiğiniz yolculuk mesafesini parsek, ışık yılı ve astronomik birim cinsinden hesaplayınız ve bunları aşağıdaki tablonun ilgili alanına yazınız.
1163. 1163 Planladığınız yolculuğun görev süresini belirleyiniz ve bu süre göz önünde bulundurulduğunda bu tür bir seyahatin mümkün olup olmayacağını açıklayınız.
1164. 1164 Bu etkinlik size uzay hakkında ne tür yeni bakış açıları kazandırdı?
1165. 1165 Araştırma sürecinde karşılaştığınız en büyük zorluk neydi ve bu zorluğu nasıl aştınız?
1166. 1166 Işık hızına yakın bir hızla seyahat edebilen bir uzay aracı geliştirdiğinizi düşününüz. Bu durumda evrenin farklı bölgelerine seyahat ne ölçüde kolaylaşırdı? Açıklayınız.
1167. 1167 Aşağıdaki etkinlik adımlarını takip ederek ilgili etkinliği gerçekleştiriniz. Etkinliğin sonundaki Çıkış Kartı'nı doldurunuz.
1168. 1168 Yandaki karekodda verilen bağlantıyı açarak Samanyolu gök adasını konu alan belgeseli izleyiniz.
1169. 1169 Grubunuzla Samanyolu gök adası hakkında öğrendiğiniz bilgileri ve hazırladığınız modeli sınıf arkadaşlarınıza sunarak paylaşınız.
1170. 1170 Etkinlik sürecini değerlendirmek için aşağıdaki çıkış kartını doldurunuz.
1171. 1171 Yaptığınız etkinlikte öğrendiğiniz ve ilginç bulduğunuz üç unsuru yazınız.
1172. 1172 Uzay yolculuğuyla ilgili merak ettiğiniz ve daha fazla bilgi almak istediğiniz iki soruyu yazınız.
1173. 1173 Yaptığınız çalışmada öğrendiklerinizle ilgili bir görüşünüzü paylaşınız ve yazınız.
1174. 1174 Gece gökyüzünün rahat gözlemlenebildiği yeryüzündeki herhangi bir konumda çıplak gözle veya teleskopla gözlem yaparak Samanyolu gök adasının tamamı görülebilir mi? Cevabınızı gerekçesiyle açıklayınız.
1175. 1175 Aşağıdaki etkinlik adımlarını sırasıyla uygulayarak etkinliği gerçekleştiriniz. Etkinliğin sonunda Akran Değerlendirme Formu'nu doldurunuz.
1176. 1176 Öğretmeninizin rehberliğinde heterojen küçük gruplara ayrılınız ve grup arkadaşlarınızla görev paylaşımı yapınız.
1177. 1177 Araştırdığınız gezegenlerin özelliklerini aşağıdaki tablonun uygun bölümlerine yazınız.
1178. 1178 Benzer özelliklerini dikkate alarak Güneş sistemindeki gezegenleri karasal (kayaç) ve dev gaz gezegenler olarak sınıflandırınız.
1179. 1179 Gezegenlerin boyutlarını, Güneş’e uzaklıklarını ve eksen eğikliğini belirleyeceğiniz bir ölçeğe uygun olarak hamur, kâğıt, strafor gibi çeşitli materyaller ve çeşitli uzunluklardaki ipler yardımıyla orantısal olarak modelleyiniz.
1180. 1180 Güneş sisteminin oluşumuyla ilgili aşağıda verilen teorileri okuyunuz.
1181. 1181 Öğretmeninizin rehberliğinde Güneş sisteminin oluşumuyla ilgili verilen teorilerin bilimsel doğruluğu konusunda gruplar arasında bir tartışma ortamı oluşturunuz. Tartışma yöntemiyle ilgili aşağıdaki basamakları takip ediniz.
1182. 1182 Tartışma Konusu: “Güneş sisteminin oluşumunu açıklamak için en güçlü ve bilimsel olarak en tutarlı teori hangisidir?”
1183. 1183 Grubunuzla Güneş sisteminin oluşumuyla ilgili en güçlü ve bilimsel olarak en tutarlı gördüğünüz teoriyi seçerek aşağıdaki tablonun ilgili bölümlerini doldurunuz.
1184. 1184 Demokratik bir tartışma ortamı oluşturunuz ve benimsediğiniz teoriyi açıklayarak savununuz. Tartışma ortamında diğer gruplardan gelecek soruları cevaplayınız.
1185. 1185 Benimsediğiniz teoriyi açıklayan bir animasyon veya sunu hazırlayarak arkadaşlarınızla paylaşınız
1186. 1186 Aşağıdaki listede okuduğunuz kriterlere katılıyorsanız “Evet”, kısmen katılıyorsanız “Kısmen”, katılmıyorsanız “Hayır” seçeneğini “X” ile işaretleyiniz.
1187. 1187 Görüş ve Önerileriniz: Sunumun güçlü yönleri ve geliştirilmesi gereken yönleri ile ilgili düşüncelerinizi yazınız.
1188. 1188 Aşağıdaki tabloda verilen ifadeler ile kavramları doğru bir şekilde eşleştiriniz.
1189. 1189 Güneş sistemindeki gezegenler neden “karasal gezegenler” ve “dev gaz gezegenler” şeklinde gruplandırılmıştır?
1190. 1190 Güneş bir gezegen midir? Gerekçeleriyle açıklayınız.
1191. 1191 Bulutsu teorisine göre Güneş sistemini oluşturan bulutsunun çökmesine neden olan etken aşağıdakilerden hangisidir?
1192. 1192 Bulutsu teorisine göre aşağıdakilerden hangisi Güneş sisteminin oluşum süreciyle ilgili doğru bir ifadedir?
1193. 1193 Merkür’ün atmosferinin olmamasının nedeni nedir?
1194. 1194 Güneş’ten uzaya savrulan elektrik yüklü parçacıkların sistemin diğer üyelerine etkileri nelerdir?
1195. 1195 Bir süpernovanın Güneş sisteminin oluşumunda nasıl bir rolü olabilir?
1196. 1196 Bu durum hangi kanıtlarla desteklenmektedir?
1197. 1197 Aşağıdaki etkinlik adımlarını sırasıyla uygulayarak etkinliği gerçekleştiriniz. Etkinliğin sonunda değerlendirme sorularını cevaplayınız.
1198. 1198 Yandaki karekodda verilen videoyu açarak "Milyarlarca Yıl Yaşamak: Yıldızların Yaşam Süreci" isimli kısa filmi izleyiniz ve yıldızların yaşam döngüsüne ait verilen bilgileri not alınız.
1199. 1199 Videoda verilen bilgiler üzerinden yıldızların kütlesi ile yaşam sürecini karşılaştırarak aşağıdaki tablonun ilgili bölümlerini doldurunuz.
1200. 1200 Tüm yıldızların oluşum ve yaşam döngüsünü tamamlama süreçleri aynı mıdır?
1201. 1201 Yıldızların yaşamlarının sonunda hangi gök cismine dönüşeceğini belirleyen en önemli etmen nedir?
1202. 1202 Küçük kütleli yıldızlar neden süpernova patlaması yapmaz?
1203. 1203 Güneş, yaşam sürecinin sonunda kara deliğe dönüşebilir mi? Neden?
1204. 1204 Büyük kütleli yıldızların yaşam süresi neden kısadır?
1205. 1205 Dünya’daki elementlerin kaynağı nedir?
1206. 1206 Tartışma sonunda yıldızların kütleleri ile yaşam süreçleri arasındaki örüntüyü, kendi düşüncelerinizi özgürce ortaya koyarak bilimsel gerekçelere dayalı biçimde yazınız.
1207. 1207 Belirlediğiniz örüntü üzerinden yıldızların kütleleri ile yaşam süreçleri arasındaki ilişkiyi genelleyerek yazınız.
1208. 1208 Çok büyük kütleli yıldızlarda görülen süpernova patlaması evren için neden önemlidir?
1209. 1209 Yıldızların yaşam sürecine ilişkin bazı bilgiler aşağıda verilmiştir. Buna göre bir yıldızın sonunun ne olacağını belirleyen temel faktör nedir? Açıklayınız.
1210. 1210 Güneş ile ilgili bazı bilgiler aşağıda verilmiştir. Buna göre Güneş’in şu anda hangi evrede olduğunu ve gelecekte nasıl bir değişim geçireceğini açıklayınız.
1211. 1211 Yıldızların toplam ve çekirdek kütlelerine göre geçireceği yaşam sürecini bir poster hâline getirerek arkadaşlarınıza sunum yapınız.
1212. 1212 Bu formda verilen sorular performans çalışmanız hakkında kendinizi değerlendirmeniz için hazırlanmıştır. Tabloda verilen soruların cevaplarını ilgili alana yazınız.
1213. 1213 Bu performans görevinin topluma hizmet ettiğini düşünüyor musunuz? Açıklayınız.
1214. 1214 “İnsanlı uzay yolculukları yerine robotik görevler daha verimlidir.” Bu ifadeyle ilgili görüşlerinizi gerekçelendirerek açıklayınız.
1215. 1215 Samanyolu’nun belirlediğiniz bileşenlerini isimlendirerek yazınız.
1216. 1216 Güneş sistemi gök adanın hangi bölgesinde yer almaktadır? Şema üzerinde gösteriniz.
1217. 1217 Öğrenciler, gök adanın merkezinden gelen ışığın Yer’e ulaşmasının yaklaşık 25 000 yıl sürdüğünü öğrenmişlerdir. Bu bilgi, gök adanın yapısını anlamada neden önemlidir?
1218. 1218 Uzay aracının bu hızla Proxima Centauri’ye ulaşması ne kadar sürecektir? Hesaplayınız.
1219. 1219 Uzun bir yolculuk sırasında karşılaşılabilecek teknik ve lojistik zorluklar neler olabilir?
1220. 1220 Aşağıdaki ifadelerin doğru veya yanlış olduğunu belirtiniz. İfade yanlış ise doğrusunu açıklama alanına yazınız.
1221. 1221 Kuyruklu yıldızların Güneş’e yaklaştıkça kuyruk oluşturmasının nedeni nedir?
1222. 1222 Bir kuyruklu yıldızın iyon ve toz kuyruğu neden farklı doğrultudadır?
1223. 1223 Bir asteroidin Dünya’ya çarpmasının olası sonuçları neler olabilir?
1224. 1224 Böyle bir çarpışmanın geçmişte yaşanmış olabileceğini düşündüren bilimsel kanıtlar nelerdir?
1225. 1225 Aşağıda farklı kütlelere sahip yıldızlar ve bu yıldızların yaşamlarının sonunda dönüşeceği gök cisimleri verilmiştir. Yıldız tipleriyle o yıldızların dönüşeceği olası son hâllerini eşleştiriniz.
1226. 1226 Kırmızı dev aşamasındaki bir yıldızın dış katmanlarının genleşmesinin ve parlaklığının aşırı derecede artmasının fiziksel nedeni nedir?
1227. 1227 Bu yıldızın yaşam sürecinde geçireceği evreler nelerdir ve bu yıldız yaşamının sonunda hangi gök cismine dönüşür?
1228. 1228 Geçmiş yıllarda öğrendiğiniz bilgiler ışığında aşağıdaki soruları kısaca cevaplayınız.
1229. 1229 Kuzey yarım kürede yaz aylarında Güneş ışınları yeryüzüne daha dik gelir. Buna karşılık kış aylarında ışınlar daha eğik bir açıyla yeryüzüne ulaşır. Buna göre
1230. 1230 Güneş ışınlarının geliş açısındaki bu değişimin Yer'deki etkileri nelerdir?
1231. 1231 Güney yarım kürede yaz ve kış mevsimleri boyunca Güneş ışınlarının yeryüzüne düşme açısında meydana gelen değişim nasıldır ve bu değişim güney yarım küre üzerinde hangi sonuçlara yol açar?
1232. 1232 Güney yarım kürede seyahat eden denizciler yön bulmada Kutup Yıldızı’ndan faydalanabilirler mi? Açıklayınız.
1233. 1233 Aşağıdaki etkinlik adımlarım sırasıyla uygulayarak etkinliği gerçekleştiriniz. Etkinliğin sonunda Çıkış Kartı'nı doldurunuz.
1234. 1234 Gök cisimlerinin hareketini açıklamakta kullanılan kavramların yer aldığı bilgi kartları aşağıda verilmiştir. Kartlardaki kavramlar ile bu kavramları temsil eden görselleri dikkatlice inceleyiniz ve kavram ile görseli zihninizde ilişkilendiriniz.
1235. 1235 Gözlemci için gök küre neresidir?
1236. 1236 Gözlemci için gök uçlağı neresidir?
1237. 1237 Gözlemci için tutulum çemberi neresidir?
1238. 1238 Gözlemci için çevren düzlemi ve çevren çemberi neresi dir?
1239. 1239 Gözlemci için zenit ve nadir neresidir?
1240. 1240 Gözlemcinin konumuna bağlı değişen ve değişmeyen kavramlar nelerdir?
1241. 1241 Etkinlik sürecini değerlendirmek için aşağıdaki Çıkış Kartı'nı doldurunuz.
1242. 1242 Konuyla ilgili öğrendiklerinizden size ilginç gelen iki bilgiyi yazınız.
1243. 1243 Anlamakta zorluk çektiğiniz kısmı bir soru hâlinde yazınız.
1244. 1244 Gök uçlakları hangi noktalardan oluşur?
1245. 1245 Zenit ve nadir kavramlarının birbirinden farkı nedir?
1246. 1246 Çevren çemberi her gözlemci için neden farklıdır?
1247. 1247 Aşağıdaki etkinlik adımlarını sırasıyla uygulayarak etkinliği gerçekleştiriniz. Etkinliğin sonunda değerlendirme sorularını cevaplayınız.
1248. 1248 Uzun pozlama tekniğiyle Kutup Yıldızı çevresinden elde edilmiş iki farklı görsel aşağıda verilmiştir. Görselleri dikkatlice inceleyerek yıldız izlerinin oluşumuna yönelik tahminlerde bulununuz.
1249. 1249 Pozlamanın 24 saat olması durumunda yıldızların açısal yer değiştirmesinin kaç derece olacağını tahmin ediniz.
1250. 1250 Yer’in dönüş hareketi ile gök cisimlerinin gökyüzündeki görünür hareketi arasında nasıl bir ilişki vardır? Bu konudaki kanıtlarınız nelerdir?
1251. 1251 Yıldız izlerinin çembersel olmasından Yer ’in yapısı, hareketi ve yıldızların hareketiyle ilgili nasıl bir sonuca ulaşılabilir? Açıklayınız.
1252. 1252 Sorulara verdiğiniz cevapları diğer gruplarla paylaşınız. Paylaşılan cevaplardan yola çıkarak gök cisimlerinin günlük görünür hareketiyle ilgili genelleme yapınız.
1253. 1253 Yandaki karekodu okutarak gökyüzünde görünür hareket simülasyonunu başlatınız. Açılan simülasyonda aşağıda belirtilen değişiklikleri uygulayınız ve gök cisimlerinin günlük görünür hareketiyle ilgili ulaştığınız genellemenin doğruluğunu test ediniz.
1254. 1254 Etkinliği gerçekleştirirken hangi sorunlarla karşılaştınız?
1255. 1255 Zorlandığınız kısımlarda etkinliğe devam etmenizi sağlayan motivasyon kaynaklarınız nelerdi?
1256. 1256 Etkinliği yeniden gerçekleştirseydiniz uyguladığınız strateji, yöntem veya tekniklerden hangilerini nasıl değiştirirdiniz?
1257. 1257 Yer kendi ekseni etrafında dönmeseydi gök cisimlerinin görünür hareketleri nasıl olurdu? Kısaca açıklayınız.
1258. 1258 Bulunduğunuz konumda beş gün boyunca sabah ve akşam Güneş'in doğduğu ve battığı noktaları, gökyüzünde izlediği yörüngeyi gözlemleyiniz. Gözlemlerinizi tarihiyle birlikte çizimlerle destekleyerek gözlem defterine kaydediniz.
1259. 1259 Aşağıdaki etkinlik adımlarını sırasıyla uygulayarak etkinliği gerçekleştiriniz. Etkinliğin sonunda yansıtıcı metin yazınız.
1260. 1260 Önermeleriniz doğrultusunda 29 Ekim, 19 Mayıs, 30 Ağustos günleri için Güneş’in doğma ve batma noktaları ile gökyüzünde izleyeceği yörüngeyi Şekil 1, Şekil 2 ve Şekil 3 üzerinde gösteriniz.
1261. 1261 Etkinlik öncesinde yaptığınız beş günlük gözlem sonuçlarını inceleyiniz. Bu gözlemlere göre Güneş’in doğma ve batma noktalarının değişimini oklarla gösterecek şekil çiziniz.
1262. 1262 Türkiye dışında seçeceğiniz iki farklı konumdaki (kuzey kutup noktası, Ekvator, güney yarım küre gibi) gözlemciler için yıl boyunca Güneş’in doğma, batma noktalarıyla gökyüzünde izlediği yörüngenin nasıl değişeceğini akıl yürüterek tahmin ediniz.
1263. 1263 Etkinlik boyunca öğrenme sürecinizin gelişimini, bu süreçte zorlandığınız aşamaları ve bu zorlanma anlarında kendinizi nasıl motive ettiğinizi yansıtacak kısa bir metin yazınız.
1264. 1264 Kuzey enlemlerinde yaşayan biri 21 Haziran ile 21 Aralık'ta gökyüzü gözlemleri yapıyor. Buna göre
1265. 1265 21 Haziran ve 21 Aralık için Güneş'in ufukta izlediği yörüngeler arasındaki en belirgin farklar nelerdir?
1266. 1266 21 Haziran'dan 21 Aralık'a kadar Güneş'in doğma ve batma noktalarının gökyüzünde izlediği yörüngenin değişimi; ortalama hava sıcaklıklarını, evlerdeki enerji tüketimini ve mimarların evlerdeki pencere konumlandırma tercihlerini nasıl etkiler?
1267. 1267 Gök cisimlerinin hareketini açıklamakta kullanılan temel kavramlar yapılandırılmış gridde, sorular ise yapılandırılmış gridin altında verilmiştir. Kutucuklardaki numaraları kullanarak soruları ilgili alanda cevaplayınız.
1268. 1268 Hangileri gözlemcinin konumuna bağlı olarak değişir?
1269. 1269 Hangileri hayalî çember olarak tanımlanır?
1270. 1270 Hangileri evrensel olup tüm gözlemciler için aynıdır?
1271. 1271 Gökyüzünü izleyen bir gözlemcinin gökyüzünü dönüyormuş gibi görmesini açıklayan temel kavram aşağıdakilerden hangisidir?
1272. 1272 Aynı gece iki farklı konumdaki gözlemci için gökyüzü görünümünün farklı olmasının nedeni hangi kavramla ilişkilidir?
1273. 1273 Gökyüzünde tam tepesindeki noktayı tarif etmek isteyen bir gözlemcinin aşağıdaki kavramlardan hangisini kullanması gerekir?
1274. 1274 Aşağıdaki kavramlardan hangisi gözlemcinin konumuna bağlı değildir?
1275. 1275 Her iki gözlemci için yıldızların küresel bir düzlem üzerinde görülmesi hangi kavramla ilişkilidir?
1276. 1276 Her iki gözlemcinin tam tepesinde gördüğü yıldızların farklı olması hangi kavramlarla ilişkilidir?
1277. 1277 Astronomların gözlem notlarında bahsedilen kavramlardan hangileri gözlemcinin konumundan bağımsız ve hangileri gözlemcinin konumuna bağlıdır?
1278. 1278 11-14. soruları metne göre cevaplayınız.
1279. 1279 Yıldızların çizdiği tüm çembersel yörüngenin ortak merkezini oluşturan nokta neresidir? Bu noktanın astronomi ve günlük yaşamdaki önemi nedir?
1280. 1280 Gözlemcinin enleminin değişmesi neden çemberlerin merkezinin değişimine yol açar?
1281. 1281 Pozlama süresi yıldız izi fotoğraflarında izlerin uzunluğunu neden değiştirir? Açıklayınız.
1282. 1282 15-19. ifadelerdeki boşlukları kutucuklarda verilen sözcüklerden uygun olanlarıyla tamamlayınız.
1283. 1283 Gök cisimlerinin günlük görünür hareketlerini yaparken izlediği yörünge...çizgilerine paraleldir.
1284. 1284 Gök cisimleri Yer’in yaptığı..sonucunda gökyüzünde çembersel yörüngelerde dönüyormuş gibi görünür.
1285. 1285 Tam kutup noktasında gök uçlakları,...ve...ile çakışıktır.
1286. 1286 Gözlemcinin enlemine göre ufkun altına hiç inmeyen gök cisimlerine...adı verilir.
1287. 1287 Gözlemcinin enlemi azaldıkça...sayısında artış meydana
1288. 1288 20-23. soruları nnetne göre cevaplayınız. Gök Cisimlerinin Günlük Görünür Hareketleri
1289. 1289 I, II, III, IV ve V numaralı gök cisimlerinden hangileri hiç batmayan, doğup batan ve hiç doğmayan gök cismidir?
1290. 1290 Gözlemcinin enlemi düşünüldüğünde gözlemci yeryüzünde hangi konumda kesinlikle bulunamaz? Açıklayınız.
1291. 1291 Gözlemci aynı yarım kürenin daha büyük enlemindeki bir ülkede bu gözlemini gerçekleştir- seydi gök cisimlerinin görünür hareketi nasıl değişirdi? Açıklayınız.
1292. 1292 Gök cisimlerinin görünür hareketinin temel sebebi nedir?
1293. 1293 24-26. soruları metne göre cevaplayınız. Güneş’in Hareketleri
1294. 1294 Güneş’in doğduğu ve battığı noktalar yıl boyunca değişir mi? Güneş’in yıllık ve günlük görünür hareketini dikkate alarak açıklayınız.
1295. 1295 Kuzey yarım kürede yaşayan bir kişi 21 Aralık’tan başlayarak 15 gün boyunca her gün Güneş’in doğuşunu izliyor. Bu gözlemci Güneş’in doğduğu yerin değişimiyle ilgili hangi çıkarıma ulaşır?
1296. 1296 Kuzey enlemlerinde yaşayan bir kişi aralık ayında Güneş’in öğle vakti gökyüzünde yaz aylarına göre daha alçakta olduğunu fark ediyor. Bu durumu Güneş’in yıllık hareketiyle ilişkilendirerek nasıl açıklarsınız?
1297. 1297 Kuzey yarım kürede yaşayan bir kişi için Güneş’in gökyüzünde izlediği yörüngenin en büyük olduğu, dolayısıyla en uzun gündüz ve en kısa gecenin yaşandığı gün aşağıdakilerden hangisidir?
1298. 1298 Güneş’in tutulum çemberi üzerindeki yıllık hareketinin sonucu olarak I. Gece ve gündüz oluşur. II. Gece ve gündüz süreleri değişir. III. Güneş’in doğduğu ve battığı yerler değişir. yargılarından hangileri doğrudur?
1299. 1299 Aynı anda biri Ekvator’da ve diğeri Türkiye’de bulunan iki gözlemci için aşağıdaki kavramlardan hangisi her iki gözlemci için de aynı konuma sahiptir?
1300. 1300 Bir öğrenci “Çevren çemberi tüm gözlemciler için aynıdır çünkü gök küre üzerinde tanımlanır.” ifadesini kullanmıştır. Bu ifadenin bilimsel olarak yanlış olmasının temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir?
1301. 1301 Aşağıdaki kavram eşleştirmelerinden hangisi doğru bir ilişkiyi ifade eder?
1302. 1302 Kutup Yıldızı çevresinde çekilmiş uzun pozlama bir fotoğrafta yıldız izlerinin çembersel görünmesinin temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir?
1303. 1303 Türkiye’den yapılan bir gözlemde kuzeydeki bazı yıldızların hiç batmamasının temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir
1304. 1304 Bir öğrenci, Ekvator'dan yaptığı gözlemlerde hiç batmayan yıldız bulunmadığını gözlemlemiştir. Bu durum aşağıdakilerden hangisiyle açıklanabilir?
1305. 1305 Günlük görünür harekette gök cisimlerinin izlediği çembersel yörüngelerin merkezlerinin gökyüzündeki konumu aşağıdakilerden hangisine bağlıdır?
1306. 1306 Geçmiş yıllarda öğrendiğiniz bilgiler ışığında aşağıdaki soruları kısaca cevaplayınız.
1307. 1307 Evrenin ortalama yoğunluğunu hesaplayabilmek için hangi fiziksel niceliklerin bilinmesi gerekir?
1308. 1308 Bulutsulardaki gaz ve toz yapılı maddelerin birbirine yakın kalmasını sağlayan temel kuvvet nedir?
1309. 1309 Evrenin genişlemesine rağmen birbirine yakın konumdaki gök adaların birbirine yaklaşma eğilimini nasıl açıklarsınız?
1310. 1310 Aşağıdaki etkinlik adımlarını sırasıyla uygulayarak etkinliği gerçekleştiriniz. Etkinliğin sonunda Öz Değerlendirme Formu'nu doldurunuz.
1311. 1311 Evrenin oluşumuyla ilgili aşağıda verilen teorileri inceleyiniz.
1312. 1312 İncelediğiniz her bir teorinin evrenin oluşumuyla ilgili hangi sorulara cevap verip veremediğini, teorinin güçlü ve zayıf yönlerini eleştirel bakış açısıyla akıl yürüterek saptayınız ve aşağıdaki tabloyu doldurunuz.
1313. 1313 Akıl yürütmeniz sonucundaki çıkarımlarınızı ve evrenin oluşumuyla ilgili hangi teorilerin size daha mantıklı geldiğini nedenleriyle ifade ederek görüşlerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1314. 1314 Paylaşımınızdan sonra arkadaşlarınızdan gelen farklı fikirleri değerlendirerek nezaket sınırları içerisinde kendi fikirlerinizi savununuz.
1315. 1315 Etkinlik sürecini değerlendirmek için aşağıdaki Öz Değerlendirme Formu'nu doldurunuz.
1316. 1316 Büyük patlama teorisinin bilimsel olarak daha güçlü kabul edilmesinin temel nedenleri nelerdir?
1317. 1317 Aşağıdaki etkinlik adımlarını sırasıyla uygulayarak etkinliği gerçekleştiriniz. Etkinliğin sonunda yansıtıcı metin yazınız. Hubble Yasası ve Evrenin Genişlemesi
1318. 1318 Metindeki bilimsel verilere ve ön bilgilerinize dayanarak evrenin genişlemesiyle ilgili çeşitli önermeler oluşturunuz.
1319. 1319 Oluşturduğunuz önermelerin hangilerinin bilimsel verilere dayalı olup hangilerinin olmadığını gerekçeleriyle açıklayınız.
1320. 1320 Farklı tarihler için hesapladığınız evrenin genişleme hızındaki değişimi göz önünde bulundurarak evrenin geleceğiyle ilgili tahminlerde bulununuz. Tahminlerinizin evrenin sonu ile ilgili teorilerden bağımsız olmasına dikkat ediniz.
1321. 1321 Yaptığınız tahminlerin geçerliliğini ve olası hataları arkadaşlarınızla birbirinizin düşüncelerini anlamaya çalışarak tartışınız.
1322. 1322 Karanlık madde ve karanlık enerji hakkındaki aşağıdaki metni okuyunuz. Karanlık Madde ve Karanlık Enerji
1323. 1323 Etkinlik boyunca öğrenme sürecinizin gelişimini, bu süreçte zorlandığınız aşamaları ve bu zorlanma anlarında kendinizi nasıl motive ettiğinizi yansıtacak bir metin yazınız.
1324. 1324 Öğretmeninizin rehberliğinde oluşturulacak 8 kişilik grubunuzla karanlık madde ve karanlık enerjinin varlığını destekleyen teorileri araştırınız. Araştırma sonuçlarınızı bilgi görseli hâline getirerek arkadaşlarınıza sununuz.
1325. 1325 Karanlık madde ve karanlık enerji kavramlarının ortaya çıkışında gözlemsel verilerin rolünü açıklayınız.
1326. 1326 Karanlık madde ve karanlık enerji kavramlarının evrenin genişlemesi üzerindeki yavaşlatıcı ve hızlandırıcı etkilerini birbiriyle ilişkilendirerek karşılaştırınız.
1327. 1327 Aşağıdaki etkinlik basamaklarını sırasıyla uygulayınız.
1328. 1328 Araştırma konunuzla ilgili bilgilere ulaşmak için kullanacağınız araçları belirleyiniz.
1329. 1329 Doğru bilgiye ulaşmak için kütüphane, güvenilir genel ağ adresleri, konuyla ilgili alanında uzman kişiler, üniversitelerin astronomi veya fizik bölümleri gibi kaynaklardan yararlanabilirsiniz.
1330. 1330 Araştırmalarınıza başlamadan önce evrende bulunan büyük ölçekli yapılarla ilgili merak ettiğiniz soruları aşağıda verilen alana yazınız ve araştırmalarınızda bu soruların cevaplarını arayınız.
1331. 1331 Grubunuzla belirlediğiniz araçları kullanarak evrenin büyük ölçekli yapısı hakkında bilgi toplayınız ve düzenli notlar alınız. Çalışmalarınızı planlı bir şekilde yürüterek araştırma sürecinde görev bilinciyle sorumluluk üstleniniz.
1332. 1332 Aşağıdaki etkinlik adımlarını takip ederek ilgili etkinliği gerçekleştiriniz. Etkinliğin sonunda Öz Değerlendirme Formu'nu doldurunuz.
1333. 1333 Süper kümelerdeki gök adaların birbirlerine kütle çekimi ile bağlı kalması evrenin genişlemesine karşı nasıl bir denge oluşturur?
1334. 1334 Bu denge bozulduğunda ne gibi sonuçlar ortaya çıkar? Gerekçeleriyle açıklayınız.
1335. 1335 Süper kümelerdeki gök ada kümelerinin dağılmadan bir arada kalmasındaki en büyük etki nedir?
1336. 1336 Yer'in kozmik adresini en küçük yapıdan en büyük yapıya doğru sırasıyla yazınız.
1337. 1337 Evrende bilinen tek yaşamın bu kadar büyük yapılar içinde küçük bir noktada yer alması insanlık olarak evren algısını nasıl etkiler? Kendi düşüncelerinizi de katarak açıklayınız.
1338. 1338 Gök ada kümelerinden oluşan büyük ve düzenli yapı aşağıdakilerden hangisidir?
1339. 1339 Aşağıdaki etkinlik adımlarını takip ederek ilgili etkinliği gerçekleştiriniz. Etkinliğin sonunda değerlendirme sorularını cevaplayınız.
1340. 1340 Etkinlik öncesinde verilen, evrenin muhtemel sonu ile ilgili senaryolara ilişkin verilere dayanarak evrenin muhtemel sonuna ilişkin mantıksal temellendirme yapınız.
1341. 1341 Sınıf içinde tartışma yöntemiyle evrenin muhtemel sonu ile ilgili farklı senaryoları analiz ederek bu senaryolar arasındaki mantıksal çelişkileri veya tutarsızlıkları belirleyiniz.
1342. 1342 Tespit ettiğiniz çelişkileri bilimsel verilere dayandırarak açıklayınız ve bu çelişkilerin neden kaynaklandığını tartışınız. Bulgularınızı ilgili alana yazınız.
1343. 1343 Evrenin muhtemel sonuna ilişkin farklı senaryoların kabul edilebilirliğini bilimsel verilere dayalı olarak nezaket kuralları çerçevesinde tartışınız. Farklı senaryoları çürütme veya kabul etme nedeninizi yazınız.
1344. 1344 Tartışmalarınız sonucunda ulaştığınız sonuçları arkadaşlarınızla paylaşarak evrenin muhtemel sonu hakkın- daki fikirlerinizi belirtiniz.
1345. 1345 Buna göre evrenin genişlemesinin durarak kendi içine çökmesi hangi fiziksel koşullar altında mümkün olabilir? Açıklayınız.
1346. 1346 Evrenin sonuna dair oluşturulan senaryoların farklı olmasının ve kesin olarak sonunun nasıl olacağının bilinmemesini temel sebebi nedir?
1347. 1347 Aşağıdaki yorumlardan hangisi büyük çöküş senaryosunun doğasını en iyi açıklar?
1348. 1348 Evrenin toplam madde ve enerji içeriğinin kritik değerden büyük olması ve karanlık enerjinin zamanla zayıflayan bir etkiye sahip olduğunun varsayılması durumunda evrenin muhtemel sonuna ilişkin hangi senaryo öne çıkar? Gerekçeleriyle açıklayınız.
1349. 1349 Aşağıda evrenin oluşumuyla ilgili bazı teoriler ve bu teorilerin bazı önemli özellikleri verilmiştir. Buna göre sol sütunda verilen evrenin oluşum teorilerini sağ sütundaki ilgili özellik ile eşleştiriniz.
1350. 1350 Messier 81 isimli sarmal gök adanın Samanyolu'na olan uzaklığı yaklaşık 3,6 Mpc olarak ölçülmüştür. Hubble sabiti 73 km/Mpc . s alınırsa bu gök adanın bulunduğu noktaya göre evrenin genişleme hızının büyüklüğü yaklaşık kaç km/s olur?
1351. 1351 Evrende gök ada kümeleri genellikle filamentler boyunca dizilidir. Bu durumun oluşumunda hangi fiziksel kuvvetlerin etkili olduğunu yazınız.
1352. 1352 Aşağıdakilerden hangisi gök adaların evrendeki en küçük bir araya geliş düzeyidir?
1353. 1353 Gök adaların uzun hatlar boyunca dizilmesiyle oluşan yapı aşağıdakilerden hangisidir?
1354. 1354 Gök ada duvarlarının oluştuğu bölgelerle ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?
1355. 1355 Karanlık enerji evrenin kaderini nasıl belirler?
1356. 1356 Evrenin yeniden büzülme ihtimali anlamına gelen büyük çöküş senaryosu, günümüzde neden zayıf bir olasılık olarak görülmektedir?
1357. 1357 Aşağıdaki ifadelerden hangisi büyük yırtılma senaryosunun sonucunu en doğru biçimde tanımlar? Cevabınızın gerekçesini yazınız.
1358. 1358 Evrenin büyük çöküş ile son bulması için aşağıdaki koşullardan hangisinin gerçekleşmesi gerekir?
1359. 1359 Bilim insanlarının büyük donma senaryosunu daha olası bulmalarının temel nedeni aşa- ğıdakilerden hangisidir?
1360. 1360 Evrenin muhtemel sonu kesin bir "son" mudur yoksa yeni bir başlangıcın parçası olabilir mi? Gerekçelendirerek açıklayınız.
1361. 1361 Evrenin genişleme hızının artması gök ada kümeleri arası mesafeleri zamanla nasıl etkiler ve bu durumun uzun vadeli sonuçları neler olabilir?
1362. 1362 Aşağıdakilerden hangisi büyük yırtılma senaryosunun temel varsayımlarından biridir?
1363. 1363 Evrenin büyük çöküş senaryosunu savunan bir bilim insanı, evrenin bugünkü genişleme eğilimini nasıl yorumluyor olabilir?
1364. 1364 Fen bilimleri dersinde öğrendiklerinize dayanarak aşağıdaki soruları kısaca cevaplayınız.
1365. 1365 Bilimsel veri toplamak amacıyla uzaya gönderilen, Dünya’dan yönetilen insansız araçlara ne ad verilir?
1366. 1366 Uzay istasyonlarının uzay araştırmalarındaki temel rolü nedir?
1367. 1367 Uzay için geliştirilen hangi teknolojiler günlük yaşamda kullanılmaktadır? En az üç örnek veriniz.
1368. 1368 Günlük hayatta kullanılan hangi teknolojik araçların çalışma sistemi doğrudan uydulara bağlıdır? En az iki örnek veriniz.
1369. 1369 Ülkemizde millî ve yerli olarak geliştirilmiş veya geliştirilmekte olan uzay araçları nelerdir? Bu araçlar uzay çalışmalarına hangi alanlarda katkıda bulunmaktadır?
1370. 1370 Aşağıdaki basamakları sırasıyla uygulayınız.
1371. 1371 Uzay çalışmalarının amacı ve tarihsel gelişimine yönelik bilgilere nereden ulaşabilirim?
1372. 1372 Bu bilgiler kütüphanede hangi bölümde bulunabilir?
1373. 1373 Hangi güvenilir genel ağ siteleri bu bilimsel bilgilere ulaşmamı sağlar?
1374. 1374 Aşağıda verilen soruları cevaplayarak ilgili alana yazınız.
1375. 1375 Uzay çalışmalarının amacı neler olabilir?
1376. 1376 Uzay çalışmalarının yararları nelerdir?
1377. 1377 Uzaya gönderilen ilk uydudan sonra ne gibi bilimsel gelişmeler ortaya çıkmış olabilir?
1378. 1378 Uzaya gönderilen araçların içine canlı türlerinin konulmasının amacı nedir?
1379. 1379 Ay’a ilk insanlı yolculuk ne zaman yapılmıştır?
1380. 1380 Uzay çalışmaları sırasında karşılaşılan sorunlar neler olabilir?
1381. 1381 Yaptığınız araştırmalar doğrultusunda grubunuzla uzay çalışmalarıyla ilgili bir tarih şeridi oluşturunuz ve bu tarih şeridini kullanarak sınıf arkadaşlarınıza elde ettiğiniz bilgilerle ilgili bir sunum yapınız.
1382. 1382 Diğer grupların sunumunu dinlerken kendi bulgularınızı onların paylaştığı bilgilerle karşılaştırınız ve doğruluğundan emin olduğunuz bilgileri not alarak kaydediniz.
1383. 1383 Aşağıda çeşitli uzay çalışmalarında kullanılmış araçların görselleri verilmiştir. Görselleri inceleyiniz ve verilen soruları görsellere göre cevaplayınız.
1384. 1384 Güneş sistemi dışına çıkmayı başaran araç hangisidir?
1385. 1385 Hangi araçlar insanlık tarihinde yaptığı görev açısından bir “ilk” olma özelliği taşır?
1386. 1386 Hangi araçlar veri toplamaya devam etmektedir?
1387. 1387 Hangi araçlar Ay görevleri veya daha uzak görevler için kullanılmıştır?
1388. 1388 Aşağıda verilen uzay çalışmalarında yer alan örnekleri bu gelişmelerin tarihsel önemiyle eşleştiriniz.
1389. 1389 Aşağıdaki etkinlik adımlarını takip ederek ilgili etkinliği gerçekleştiriniz. Etkinliğin sonunda Öz Değerlendirme Formu'nu doldurunuz.
1390. 1390 Aşağıda çeşitli uzay araçlarının görselleri, bu uzay araçlarının kullanım amacı ve temel nitelikleriyle verilmiştir. Bu uzay araçlarını inceleyiniz.
1391. 1391 Öğretmeninizin rehberliğinde 4-6 kişilik heterojen gruplara ayrılınız.
1392. 1392 Grup arkadaşlarınızla tartışarak uzay araçlarının adlarını, görevlerini ve birbirleriyle olan ilişkilerini gösteren bir kavram haritası hazırlayınız. Hazırladığınız kavram haritasını sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1393. 1393 Görevlerini tamamlayan uzay araçlarına ne olduğu hakkında sınıf arkadaşlarınızla öğretmeniniz rehberliğinde tartışınız.
1394. 1394 Etkinlik sürecini değerlendirmek için aşağıdaki Öz Değerlendirme Formu'nu doldurunuz.
1395. 1395 Bu etkinlikte neler yaptım?
1396. 1396 Bu etkinlikte en çok zorlandığım bölümler hangileriydi?
1397. 1397 Etkinliği gerçekleştirirken zorlandığım bölümlerde kendimi nasıl motive ettim?
1398. 1398 Bu etkinliği tekrar gerçekleştirseydim şu şekilde yapardım:
1399. 1399 Aşağıdaki etkinlik adımlarını takip ederek ilgili etkinliği gerçekleştiriniz. Etkinliğin sonunda değerlendirme sorularını cevaplayınız.
1400. 1400 Etkinlik öncesinde yaptığınız araştırmalarınızdan elde ettiğiniz bilgileri sınıftaki diğer arkadaşlarınızla paylaşınız.
1401. 1401 Diğer grupların sunumları sırasında size ilginç gelen teknolojileri not alınız.
1402. 1402 5. maddedeki tabloda yer alan verilerden yararlanarak uzay çalışmalarının günlük yaşamınıza etkilerini ifade eden kapsayıcı bir genelleme cümlesi yazınız.
1403. 1403 Aşağıdaki soruları cevaplayınız ve cevabınızı ilgili alana yazınız.
1404. 1404 Eğer bir mühendis olsaydınız uzay çalışmaları için hangi alanda bir teknoloji geliştirmek isterdiniz ve bu teknoloji günlük hayatta hangi soruna çözüm olurdu?
1405. 1405 Uzay çalışmalarında geliştirilip Dünya’da kullanılan bir teknolojinin hem uzay hem de Dünya için farklı şekilde işe yaramasının nedenleri neler olabilir? Açıklayınız.
1406. 1406 Gelecekte uzay teknolojileri alanındaki hangi çalışmaların günlük hayata aktarılarak yaygınlaşacağını düşünüyorsunuz? Gerekçesiyle açıklayınız.
1407. 1407 Uzay çalışmaları olmasaydı bugün hayatınızda hangi teknolojiler olmazdı?
1408. 1408 Aşağıdaki etkinlik adımlarını sırasıyla uygulayarak etkinliği gerçekleştiriniz. Etkinliğin sonunda değerlendirme sorularını cevaplayınız.
1409. 1409 Uzayda kolonileşmenin önündeki engelleri araştırarak olası engelleri yazınız.
1410. 1410 Etkinliği gerçekleştirirken hangi sorunlarla karşılaştınız?
1411. 1411 Zorlandığınız kısımlarda etkinliğe devam etmenizi sağlayan motivasyon kaynaklarınız nelerdi?
1412. 1412 Etkinliği yeniden gerçekleştirseydiniz uyguladığınız strateji, yöntem veya tekniklerden hangilerini, nasıl değiştirirdiniz?
1413. 1413 Uzay kolonileşmesiyle ilgili çalışma yapan kurumları araştırarak konuyla ilgili haberleri de içeren bir poster veya afiş hazırlayınız.
1414. 1414 Uzay kolonisinde sınırlı miktarda oksijen, su ve enerji kaynağı bulunmaktadır. Siz bir yönetici olarak kaynak yönetimi planını nasıl oluşturur ve uygularsınız? Karar alma sürecinizi ve önceliklerinizi açıklayınız.
1415. 1415 Aşağıdaki etkinlik adımlarını sırasıyla uygulayarak etkinliği gerçekleştiriniz. Etkinlik sonunda Öğrenme Günlüğü'nü doldurunuz.
1416. 1416 Aşağıda size yöneltilen soruları bilgi birikiminize göre cevaplayınız ya da öngörüde bulununuz.
1417. 1417 Evrende Dünya dışında başka yaşamlar olabilir mi?
1418. 1418 Dünya dışı canlılarla nasıl iletişim kurulabilir?
1419. 1419 Öğretmeninizin Dünya dışı yaşamla ilgili hazırladığı filmler ya da belgesellerden oluşan kısa videoları izleyiniz.
1420. 1420 Öğretmeninizin rehberliğinde gruplara ayrılınız ve bir grup sözcüsü belirleyiniz. Grubunuzla Dünya dışı yaşamla ilgili merak ettiğiniz konuları belirleyiniz. Bu konuları açıklığa kavuşturmak için sorular hazırlayıp tabloya yazınız.
1421. 1421 Elde ettiğiniz bilgileri değerlendirip düzenleyerek sınıf arkadaşlarınıza grup sözcüsü aracılığı ile sununuz.
1422. 1422 Yaptığınız çıkarımlarınızı sanal panoya ya da bülten panosuna kısa açıklamalar hâlinde yazınız.
1423. 1423 Öğrendiklerim arasında benim için en önemli olan hangisiydi?
1424. 1424 Aşağıdakilerden hangisi uzay çalışmalarının temel amaçları arasında yer almaz?
1425. 1425 Aşağıda verilen uzay görevlerini bu görevlerin sağladığı katkılarla eşleştiriniz.
1426. 1426 Uzayda kurulacak bir koloninin yaşanabilirliğini uzun vadeli sağlamak için hangi temel ihtiyaçların karşılanması gerekir?
1427. 1427 Aşağıdaki metinden yararlanarak 20-22. soruları cevaplayınız.
1428. 1428 Voyager uzay araçlarına yerleştirilen plaklarda kullanılan uranyum-238 izotopunun kullanılma nedeni nedir?
1429. 1429 Voyager 1 ve Voyager 2'den gelen verilerden beklenen bilgiler neler olabilir? Bu bilgilerle hangi sonuçlara varılabilir? Gerekçesiyle açıklayınız.
1430. 1430 Uzay kolonisi ile ilgili verilen bilgi kartlarını doğru kavramla eşleştiriniz.
1431. 1431 Aşağıdaki metinden yararlanarak 24-26. soruları cevaplayınız.
1432. 1432 Tasarlanan bu projeye göre karşılaşılabilecek sorunlar nelerdir?
1433. 1433 Bu projenin gerçekleşmesi için hangi sorunun giderilmesi öncelikli değildir?
1434. 1434 Bir gök cisminde yaşam arayışı çalışmaları sırasında aranan önemli özellik aşağıdakilerden hangisi olamaz?
1435. 1435 Dünya’daki yaşam alanlarının daralması, doğal kaynakların kirlenmesi gibi sorunlar, neden uzay kolonileşmesini gerekli kılmış olabilir?
1436. 1436 Aşağıdaki örnek olaydan hareketle insanın yaratılış amacı, hayatın anlamı ve insanın Rabbine, kendisine ve çevresine karşı sorumlulukları hakkında neler söylenebilir? Düşüncelerinizi sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1437. 1437 Aşağıdaki soruların cevaplarını sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1438. 1438 Sizce insanı değerli kılan özellikler nelerdir?
1439. 1439 İnsanın kendi kararlarının sorumluluğunu üstlenmesiyle irade sahibi bir varlık olması arasında nasıl bir ilişki olabilir?
1440. 1440 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliğin ön hazırlığını tamamlayınız.
1441. 1441 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1442. 1442 İnsanı değerli ve sorumlu kılan şey nedir?
1443. 1443 Aşağıdaki öz değerlendirme formundaki ölçütleri okuyunuz ve çalışmanızı en iyi yansıtan sütunu X ile işaretleyiniz.
1444. 1444 “Kesin olarak inananlar için yeryüzünde ve kendi nefislerinizde birçok alametler vardır. Hâlâ görmüyor musunuz?” (Zariyat suresi 20-21. ayet) Bu ayetlerde verilen mesaj nedir? Düşüncelerinizi sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1445. 1445 Kendini bilmek ne anlama gelir?
1446. 1446 Kişinin kendini bilmesi neden önemlidir?
1447. 1447 Kendini bilen kişinin düşünceleri ve davranışları nasıl değişir? Örnek vererek açıklayınız
1448. 1448 Bu hadisten ve ayetlerden insanın kendisine karşı sorumluluklarıyla ilgili çıkardığınız mesajlar nelerdir? Örnek vererek açıklayınız.
1449. 1449 “Hepiniz çobansınız/ sorumlusunuz. Hepiniz gözetmek durumunda olduklarınızdan sorumlusunuz.” (Buhari, “Cuma”, 11) Bu hadiste verilen mesaj nedir? Düşüncelerinizi sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1450. 1450 Bu hadisi kişinin sorumlulukları bağlamında değerlendirerek düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1451. 1451 Aşağıdaki ayet ve hadisleri inceleyiniz. Ayet ve hadisi içeriğine göre sınıflandırarak ilgili olduğu sütunu X ile işaretleyiniz. (Bir ayet veya hadis aynı anda iki konuyla da ilişkilendirilebilir.)
1452. 1452 “Bir insan, kardeşine yardım ettiği sürece Allah da ona yardım eder...” (Müslim, “Zikir”, 38) hadisinde vurgulanan mesaja uygun davranışlara örnekler veriniz.
1453. 1453 Aşağıdaki adımları öğretmeniniz rehberliğinde uygulayarak çalışmayı tamamlayınız.
1454. 1454 Aşağıdaki soruların cevaplarını düşününüz.
1455. 1455 Mehmet Aldf’i o dondurucu soğukta yola çıkaran güç nedir?
1456. 1456 Siz Mithat Cemal Kuntay’m yerinde olsaydınız Mehmet Akif kapıya geldiğinde ne hissederdiniz?
1457. 1457 İlkeli yaşamak ifadesinden ne anlıyorsunuz?
1458. 1458 Sizce Mehmet Akif Ersoy bu iki olayda nasıl bir duruş sergilemiştir?
1459. 1459 Sıra arkadaşınızla eşleşiniz ve yukarıdaki soruların cevaplarıyla ilgili fikir alışverişi yapınız.
1460. 1460 Sıra arkadaşınızla ortak cevaplarınızı tüm sınıfla paylaşınız.
1461. 1461 Aşağıdaki metni okuyunuz ve soruların cevaplarıyla ilgili düşüncelerinizi sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1462. 1462 Metinde Hz. Muhammed (sav) Mekkeli müşriklerin yaptığı zorbalık karşısında nasıl bir duruş sergilemiştir?
1463. 1463 Sizin “Dünyaları verseler vazgeçmem” dediğiniz temel ilkeniz nedir?
1464. 1464 Duygularınız ile ilkeleriniz çatıştığında nasıl bir yol izlersiniz?
1465. 1465 Kişinin kendi ilkeleri uğruna mücadele vermesinin özgürlükle ilişkisi nedir?
1466. 1466 Aşağıdaki bilgi görselinde ilkeli insanın bazı özellikleri verilmiştir. Her bir özelliğin altına, o özelliğe örnek olabilecek davranış veya durumları yazınız.
1467. 1467 Aşağıdaki adımları öğretmeniniz rehberliğinde takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1468. 1468 Bir insanın dış baskılar veya anlık yönelimler yerine inanç ve ilkelerini merkeze alarak yaşaması, iç huzuru ve sosyal ilişkileri açısından hangi sonuçları doğurabilir?
1469. 1469 Görünür alanda (başkalarının yanımdayken) sakındığınız olumsuz bir tutum veya davranıştan, kimsenin olmadığı, tamamen gizli bir alanda da sakınmak gerekir mi? Neden?
1470. 1470 Aşağıdaki soruların cevaplarını altlarındaki boşluklara yazınız.
1471. 1471 Bir insanın toplumsal baskıya rağmen doğru olanı tercih etmesi onun karakter gelişimi ve iç huzuru üzerinde nasıl bir etki oluşturur? Örneklerle açıklayınız.
1472. 1472 Aşağıdaki ifadelerin doğru veya yanlış olduğunu işaretleyerek cevabınızın gerekçesini altına yazınız.
1473. 1473 Hazırladığınız ürün “temel kaynakları kullanma, idrak etme, dil ve anlatım kurallarına uyma ve özgünlük” ölçütlerine göre değerlendirilecektir.
1474. 1474 Ürünü tamamladıktan sonra öz değerlendirme formunu doldurunuz.
1475. 1475 Bu form kısa film senaryosu çalışmanızı değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Ölçütleri okuyunuz ve çalışmanızı en iyi yansıtan sütunu X ile işaretleyiniz.
1476. 1476 Aşağıdaki soruların cevaplarını sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1477. 1477 Bir insanın güzel ahlaklı olduğunu nasıl anlarsınız?
1478. 1478 Aşağıdaki sözden ne anlıyorsunuz?
1479. 1479 Aşağıdaki adımları takip ederek ön hazırlık çalışmasını tamamlayınız.
1480. 1480 Aşağıdaki tabloya Necmeddin Okyayla ilgili bildiklerinizi ve cevabını merak ettiğiniz soruları yazınız.
1481. 1481 Karekodla verilen genel ağ bağlantısından ve matbu kaynaklardan yararlanarak Necmeddin Okyayla ilgili merak ettiğiniz konuları araştırınız.
1482. 1482 Aşağıdaki adımları öğretmeniniz rehberliğinde takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1483. 1483 Necmeddin Okyayla ilgili araştırmanız sonucunda ulaştığınız bilgileri sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1484. 1484 Sınıfta yapılan paylaşımlar sonucunda Necmeddin Okyayla ilgili öğrendiklerinizi aşağıdaki bilgi görseline yazınız.
1485. 1485 Necmeddin Okyayla ilgili öğrendiklerinizden hareketle günümüz gençliğinin onu hangi konularda örnek alması gerektiğini düşünüyorsunuz? Çıkarımlarınızı sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1486. 1486 Aşağıdaki çıkış kartına “Gençlere Örnek Bir Şahsiyet: Necmeddin Okyay” konulu kısa bir ağ günlüğü yazınız.
1487. 1487 Aşağıdaki görselleri ve açıklamalarını inceleyiniz. Öğretmeninizin rehberliğinde soruların cevaplarını sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1488. 1488 Görselleri verilen Necmeddin Okyay eserlerini incelediğinizde bu eserlerde dikkatinizi ilk çeken ne oldu?
1489. 1489 Eserlerdeki yazılar ve süslemeler arasında nasıl bir ilişki görüyorsunuz?
1490. 1490 Sanatçı bu eserlerdeki sözlerle ne anlatmak istemiş olabilir?
1491. 1491 Bu eserleri bir arkadaşınıza anlatacak olsaydınız nasıl tarif ederdiniz?
1492. 1492 Bu eserler Necmeddin Okyayın sanat anlayışı hakkında size neler anlatır?
1493. 1493 Bu tür estetik eserler ortaya koymak eserlerin sahibiyle ilgili nasıl bir mesaj verir?
1494. 1494 Necmeddin Okyay’ın şahsiyeti hakkında edindiğiniz bilgileri ve çıkarımlarınızı aşağıdaki yönlendirici ifadeleri kullanarak öğrenme günlüğüne kaydediniz.
1495. 1495 Aşağıdaki 1-3. soruları verilen metne göre cevaplayınız. Sorularda doğru olduğunu düşündüğünüz tüm seçeneklerin başına X koyarak işaretleyiniz.
1496. 1496 İnsanın eşrefimahlukat olarak nitelendirilmesinin gerekçeleri arasında aşağıdakilerden hangileri gösterilebilir?
1497. 1497 Bir öğrenci, Kur’an-ı Kerim mealleri ve hadis kaynakları üzerinden insanın sorumluluğu konusunu araştırırken aşağıdaki çıkarımlardan hangilerine ulaşırsa kaynakları doğru ve bütüncül bir şekilde kullanmış olur?
1498. 1498 İnsanın sorumluluk sahibi bir varlık olmasıyla ilgili aşağıdaki yargılardan hangilerine ulaşılabilir?
1499. 1499 Aşağıdaki 4. soruyu verilen tanılayıcı dallanmış ağaca göre cevaplayınız.
1500. 1500 Aşağıda verilen ifadelerin doğru veya yanlışlığına göre yönlendirici okları takip ederek ulaştığınız çıkışı işaretleyiniz.
1501. 1501 Aşağıdaki 5-9. soruların cevaplarını boş bırakılan alanlara yazınız.
1502. 1502 Kur’an-ı Kerim mealleri ve hadis kaynakları ışığında insanın akıl ve irade sahibi bir varlık olması, onun Rabbine ve diğer varlıklara karşı sorumluluklarını nasıl etkilemektedir?T emel kavramları (emanet, halife) kullanarak açıklayınız.
1503. 1503 Necmeddin Okyay’ın sanat tutkusu, sabrı ve birçok alandaki örnekliği sizin ilkeli yaşamak ve kendini bilmek konusundaki düşüncelerinizi nasıl etkiledi? Açıklayınız.
1504. 1504 Bir insanın kendi düşünce ve davranışlarını sürekli gözden geçirmesi, onun Allah’ın (cc) yeryüzündeki halifesi olma sorumluluğuyla nasıl ilişkilendirilebilir? Örnek vererek açıklayınız.
1505. 1505 Aşağıdaki 10-15. soruların doğru cevabını işaretleyiniz.
1506. 1506 Aşağıdaki metinden hareketle sorunun cevabım sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1507. 1507 Aile fertlerinin birbirine karşı tutumları toplum düzenini nasıl etkileyebilir? Örneklerle açıklayınız.
1508. 1508 Aşağıdaki soruların cevaplarını sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1509. 1509 Ailedeki evlat, kardeş veya torun gibi rollerin kişiye yüklediği görev ve sorumluluklar neler olabilir? Düşüncelerinizi örnekler vererek açıklayınız.
1510. 1510 Aile fertleri arasındaki sevgi, saygı ve dayanışmanın ailenin bütünlüğü açısından işlevi ne olabilir?
1511. 1511 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1512. 1512 Diğer gruplardan gelen temsilcileri dikkatle dinleyiniz ve aşağıdaki tabloyu bireysel olarak tamamlayınız.
1513. 1513 Aşağıdaki sorunun cevabını boş bırakılan alana yazınız.
1514. 1514 Aile yapısından bir değeri (adalet, sevgi vb.) çıkardığınızda diğer roller ve ilişkiler arasındaki uyum nasıl etkilenir? Kısaca açıklayınız.
1515. 1515 Ülkemizi büyük bir çınar, aileyi ise bu çınarın can damarı olan kökleri olarak düşününüz. Bu bağlamda aşağıdaki soruların cevaplarını sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1516. 1516 Köklerin sağlıklı kalmasıyla dalların (nüfusun/gelecek nesillerin) gürleşmesi arasındaki ilişkiyi örneklerle açıklayınız.
1517. 1517 Çınarın kurumasına yol açabilecek aile içi değer kayıpları veya nüfus azalması gibi riskleri çevre faktörlerini de dikkate alarak yorumlayınız.
1518. 1518 Çınarın ömrünü uzatmak ve sağlıklı yeni dallar vermesini sağlamak için öneriler sununuz.
1519. 1519 Aşağıdaki tabloda aile kurumlara dair kavramlar numaralandırılmıştır. Soruları kavram numaralarını kullanarak cevaplayınız. Bir kavram numarasını birden fazla sorunun cevabı için kullanabilirsiniz.
1520. 1520 Aşağıdaki soruların cevaplarını sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1521. 1521 Huzurlu toplum” kavramıyla ilgili zihninizde çağrışım yapan kelimeleri/kavramları bir dakika içinde yazınız.
1522. 1522 Öğretmeninizin rehberliğinde aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1523. 1523 Hz. Muhammed’in (sav) toplumsal barışı tesis etmek amacıyla hayata geçirdiği Medine Vesikası, ensar muhacir kardeşliği uygulamaları ile komşuluk ilişkileri hangi sosyal sorunları çözüme kavuşturmuş olabilir?
1524. 1524 Medine Vesikasında temel hakların garanti altına alınması günümüzdeki adalet ve huzur kavramlarıyla nasıl ilişkilendirilebilir?
1525. 1525 Komşunun hakkını gözetmek toplumsal barışı nasıl etkiler?
1526. 1526 Aşağıdaki sorunun cevabını boş bırakılan alanlara yazınız.
1527. 1527 Hz. Muhammed’in (sav) metinde anlatılan uygulamaları, günümüz sosyal hayatında hangi problemlerin çözümüne katkıda bulunabilir? Açıklayınız.
1528. 1528 Toplum hayatında emniyet ve güveni sağlamaya yönelik ayet ve hadisleri araştırarak sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1529. 1529 Toplum huzurunun korunması için bireylere düşen görevler nelerdir? Yazınız.
1530. 1530 Toplumumuzdaki görgü kurallarından beş tanesini yazınız.
1531. 1531 Manevi yardıma örnek davranışlar nelerdir? Listeleyiniz.
1532. 1532 “Hiçbiriniz kendisi için istediğini mümin kardeşi için de istemedikçe (gereği gibi) iman etmiş olmaz.” (Buhari, “İman”, 7) Bu hadise uygun davranışlar nelerdir? Sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1533. 1533 Dijital ortamlarda yapılan paylaşımlarda kendi mahremiyetinizi korumak için nelere dikkat etmelisiniz? Sınıf arkadaşlarınızla tartışınız.
1534. 1534 Aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1535. 1535 Balık kılçığı üzerinde yaptığınız analizden hareketle bu sorunu ortadan kaldırmak ve huzur ortamı sağlamak için geliştirdiğiniz çözüm önerisini sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1536. 1536 Hazırladığınız ürün “yapılandırma, çözümleme, görsel tasarım” ölçütlerine göre değerlendirilecektir. Ürünü tamamladıktan sonra öz değerlendirme formunu doldurunuz.
1537. 1537 Bu form hazırladığınız “Huzurlu Toplum Modeli” konulu bilgi görseli veya poster çalışmanızı değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Ölçütleri okuyunuz ve çalışmanızı en iyi yansıtan sütunu işaretleyiniz.
1538. 1538 Aşağıdaki sorunun cevabıyla ilgili düşüncelerinizi sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız. İyi bir liderde bulunması gereken özellikler neler olabilir?
1539. 1539 Kararlarını öfke yerine hangi temel ilkeler şekillendirmektedir?
1540. 1540 Düşmanımıza borçlu olduğumuz tek şey adalettir," sözünü davranışlarında nasıl somutlaştırmıştır?
1541. 1541 Çatışma ortamında sivil halkın ve insanlığın onurunu korumak için nasıl davranmıştır?
1542. 1542 Kendisine zulmedene benzememe çabası onun şahsi karakteri ve inanç dünyası hakkında hangi mesajları verir?
1543. 1543 Aşağıdaki senaryoyu Aliya İzzetbegoviç’in bakış açısını temel alarak tamamlayınız. Senaryoyu tamamlarken Aliya İzzetbegoviç’in sözlerine ve davranışlarına atıfta bulununuz. Son Kale
1544. 1544 Aşağıdaki sorunun cevabını altındaki boşluğa yazınız.
1545. 1545 Senaryodaki liderin tavrını, Aliya İzzetbegoviç’in “Düşmanlarımıza karşı tek bir borcumuz var, o da adalettir; fazlası değil ama azı da değil.” sözüyle ilişkilendirerek yorumlayınız.
1546. 1546 İslam ahlak ilkeleri bağlamında “kötülüğe iyilikle karşılık vermek” ile “adaleti tesis etmek” arasındaki denge nasıl kurulmalıdır? Cevabınızı gerekçelendiriniz.
1547. 1547 Tamamladığınız senaryoda liderin tutumu ve yönlendirmesi topluluğun gelecekteki kimliğini nasıl etkiler? Örnek vererek açıklayınız.
1548. 1548 Hakkını aramak” ile “hakkını meşru yollardan aramak” arasındaki farklılık ne olabilir?
1549. 1549 Aliya İzzetbegoviç’in mücadelesinde hangi yönler meşru hak arama kapsamında değerlendirilebilir?
1550. 1550 Amaç haklıysa kullanılan yöntemlerin meşru olması şart mıdır? Açıklayınız.
1551. 1551 Günlük hayatta karşılaştığınız bir haksızlığa karşı hangi meşru yolları kullanabilirsiniz? Örnek vererek açıklayınız.
1552. 1552 Yalnızca meşru yollarla hak arayan bireylerden oluşan bir toplum nasıl olurdu? Betimleyiniz.
1553. 1553 Muhabir: Sizce onun erdemli kişiliğinin ve toplumuna karşı duyduğu sorumluluğun kaynağını oluşturan başlıca etkenler nelerdir?
1554. 1554 Aliya İzzetbegoviç’in örnek şahsiyeti hakkında edindiğiniz bilgileri ve çıkarımlarınızı aşağıdaki yönlendirici ifadeleri kullanarak öğrenme günlüğüne kaydediniz.
1555. 1555 Aşağıdaki kavram haritasındaki boşlukları, verilen ifadelerden uygun olanları kullanarak doldurunuz.
1556. 1556 Aşağıdaki 15-18. soruları verilen bağlama göre cevaplayınız.
1557. 1557 Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerleri metindeki bağlama uygun şekilde tamamlayınız.
1558. 1558 a) Sosyoloğun analojisine göre ailedeki
1559. 1559 b) İslam ahlakına göre aile bireylerinin birbirine karşı hissettiği
1560. 1560 Merhamet kavramının zayıflamasının aile ve toplum bağlamında sonuçları neler olabilir? Örnek vererek açıklayınız.
1561. 1561 Metinden hareketle aile kurumunun işlevi modern toplumda karşılaşılan yalnızlaşma sorununa naşı! bir çözüm sunabilir? Açıklayınız.
1562. 1562 Metinden hareketle aileyle ilgili aşağıdaki yargılardan hangilerine ulaşılamaz? Uygun olan tüm seçenekleri işaretleyiniz.
1563. 1563 Aşağıdaki 19-24. soruların cevaplarını boş bırakılan alanlara yazınız.
1564. 1564 Bir toplumda sılayırahim ve vefa değerlerinin canlı tutulması aile kurumunun hangi temel işlevini doğrudan destekler? Örnek vererek açıklayınız.
1565. 1565 Huzurlu bir toplumun inşa edilebilmesi için adalet ve emanet bilinci neden birbirinden ayrı düşünülemez? Açıklayınız.
1566. 1566 İslam ahlakında ailenin iffet, sadakat ve merhamet üzerine kurulması istenir. Bu üç değerden birinin sistemden çıkarılmasının aile kurumuna etkisini açıklayınız.
1567. 1567 Bir toplumun huzurlu olarak nitelendirilebilmesi için ekonomik refahın yanı sıra hangi manevi değerlerin bir arada bulunması gerekir? Listeleyiniz.
1568. 1568 Bir toplumun huzurlu olarak nitelendirilebilmesi için gereken değerlerin toplumsal barışa katkısını örneklerle açıklayınız.
1569. 1569 Aliya İzzetbegoviç’in savaş şartlarında sergilediği ahlaki tutumdan hareketle İslam ahlakının bireyin zor zamanlardaki kararlılığı üzerindeki etkisini açıklayınız.
1570. 1570 Aşağıdaki 25-28. soruların doğru cevabını işaretleyiniz.
1571. 1571 Aşağıdaki metni okuyunuz ve sorulara verilebilecek cevapları sınıfta arkadaşlarınızla tartışınız.
1572. 1572 Okuldaki kurallarla toplumdaki kuralların ortak işlevleri sizce nelerdir?
1573. 1573 Kuralların olmadığı bir toplumda bireysel ve toplumsal hayat nasıl olurdu?
1574. 1574 Aşağıdaki kelime bulutunda verilen kavramlardan hukukla ilişkili olduğunu düşündüklerinizin altını çiziniz.
1575. 1575 İçtihat ve fetva kavramlarının İslam hukukundaki yeriyle ilgili düşünceleriniz nelerdir? Düşüncelerinizi sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1576. 1576 Bu cümledeki “insanın lehine ve aleyhi” ne olan şeyler” neler olabilir?
1577. 1577 Kişinin lehine ve aleyhine olan şeyleri bilmesinin kişiye sağlayacağı faydalar neler olabilir?
1578. 1578 Düşüncelerinizi sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1579. 1579 Öğretmeninizin rehberliğinde aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1580. 1580 İncelediğiniz kartlardan hareketle aşağıdaki tabloyu örnekteki gibi doldurunuz.
1581. 1581 Tabloya yazdıklarınızı sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız ve değerlendiriniz.
1582. 1582 Aşağıdaki sorunun cevabını altındaki boşluğa yazınız.
1583. 1583 İslam hukukunun temel kaynaklarını (Kur’an, sünnet, icma, kıyas) ve bu hukukun toplumsal hayattaki temel amacını düşündüğünüzde İslam hukukunu hiç bilmeyen birine nasıl tarif edersiniz? Kendi cümlelerinizle ifade ediniz.
1584. 1584 Bir kişinin hem kendisinin hem de başkalarının haklarını ve özgürlüklerini bilip koruması, o kişiyi ve toplumu nasıl etkiler? Düşüncelerinizi örnek olaylarla destekleyerek açıklayınız.
1585. 1585 Halkadaki paylaşımlardan hareketle insanlara haklarını bildiren ve bu hakları koruma altına alan bir adalet sistemi olarak İslam hukukuyla ilgili düşüncelerinizi ifade ediniz.
1586. 1586 İslam hukukunda hüküm koyma yetkisinin kaynağı, yöntemi ve temel amaçları dikkate alındığında aşağıda verilen bilgilerden hangileri doğrudur?
1587. 1587 İslam hukukunun temel özellikleri ve toplumsal düzendeki işleviyle ilgili aşağıdaki ifadelerden hangileri söylenebilir?
1588. 1588 İslam hukukunun kaynakları olan edilişleriyle ve bu kaynakların hiyerarşisi düşünüldüğünde aşağıdaki çıkarımlardan hangileri yapılabilir?
1589. 1589 Aşağıda verilen ifadelerden hangileri İslam hukukunun özelliklerini doğru ifade etmektedir?
1590. 1590 Aşağıdaki soruların cevabıyla ilgili düşüncelerinizi sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1591. 1591 Günlük yaşamda karşılaştığınız, İslam’ın helal olarak nitelendirdiği durumlara örnekler veriniz.
1592. 1592 Günlük yaşamda karşılaştığınız, İslam’ın haram olarak nitelendirdiği durumlara örnekler veriniz.
1593. 1593 Zorluk durumlarında Yüce Allah’ın kullarına sağladığı kolaylıklara örnekler araştırınız.
1594. 1594 “Zaruretler memnu olan şeyleri mübah kılar.” Yasak olan şeyler zorunlu durumlarda mübah/serbest olur. İslam’ın zorunlu durumlarda bazı haramları mübah kılmasındaki hikmetler neler olabilir? Düşüncelerinizi sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.
1595. 1595 “Ra’iyye, yani teb’a üzerine tasarruf maslahata menûtdur.”Vatandaşları yönetmek çoğunluğun menfaatini gözetmekle olur. Toplumun ortak yararını gözetmek neden önemlidir? Düşüncelerinizi sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1596. 1596 Öğretmeninizin rehberliğinde aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1597. 1597 Aşağıdaki tabloda verilen ayet ve hadisleri inceleyiniz.
1598. 1598 Her bir ayet veya hadisin ilişkili olduğu İslam hukuk ilkesini tespit ederek tabloya örnekteki gibi yazınız.
1599. 1599 Tespit ettiğiniz ilkeye dair kısa bir açıklamayı tabloya örnekteki gibi yazınız.
1600. 1600 Aşağıdaki örnek olayların, İslam hukukunun hangi ilkeleriyle örtüştüğünü ve toplumsal düzen açısından ne anlam ifade ettiğini tartışınız.
1601. 1601 Aşağıda verilen önermeleri dikkatle okuyunuz. Bu önermelere katılıp katılmadığınızı belirterek seçiminizin gerekçesini İslam hukukunun temel ilkeleri çerçevesinde açıklayınız.
1602. 1602 Aşağıdaki adımları takip ederek çalışmayı tamamlayınız.
1603. 1603 Aşağıdaki örnek olaylardan birini sınıfça seçip inceleyiniz. Seçtiğiniz olaydaki tarafları mağdur etmeyecek çözüm yolları üretiniz. Sunulan önerilerin tamamını seçtiğiniz bir yazman aracılığıyla tahtada listeleyiniz.
1604. 1604 Listelenen önerileri İslam hukukunun temel ilkelerini dikkate alarak değerlendiriniz.
1605. 1605 Sınıfça ulaştığınız en adil çözümü ve gerekçesini açıklayınız.
1606. 1606 Aşağıdaki çıkış kartını doldurunuz.
1607. 1607 İslam hukukunun temel ilkelerinden seçtiğiniz bir tanesini kitap tanımına bağlı kalmadan kendi cümlelerinizle açıklayınız.
1608. 1608 Mükellef ve had kavramları arasındaki ilişki nedir? Açıklayınız.
1609. 1609 İslam hukukunun temel ilkeleriyle ilgili zihninizde tam netleşmeyen veya merak ettiğiniz bir soru var mı? Varsa yazınız.
1610. 1610 Bu form kısa film senaryosu çalışmanızı değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Ölçütleri okuyunuz ve çalışmanızı en iyi yansıtan sütunu X ile işaretleyiniz.
1611. 1611 Aşağıdaki sorunun cevabıyla ilgili düşüncelerinizi sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1612. 1612 Tarih boyunca pek çok lider gelip geçmiştin Ancak adalet denildiğinde akla gelen ilk isimlerden biri Hz. Ömer’dir. Hz. Ömer’in ismi neden adalet kavramıyla özdeşleştirilmiş olabilir?
1613. 1613 Hz. Ömer hakkında merak ettiğiniz konuları ve soruları aşağıdaki bilgi görseline yazınız. Sorularınızı j ayrıca boş bir kâğıda yazarak öğretmeninizin sınıfa getirdiği soru kutusuna atınız.
1614. 1614 Hz. Ömer ile ilgili yazalım bölümüne yazdığınız konuları matbu kaynaklardan veya karekodla verilen genel ağ bağlantılarından araştırınız. Araştırmanız sonucu ulaştığınız bilgileri aşağıdaki alana not alınız.
1615. 1615 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1616. 1616 Hz. Ömer'in örnekliğinden hareketle adaletin gerçekleşmesiyle cesaret arasında nasıl bir bağ olduğunu düşününüz.
1617. 1617 Sıra arkadaşınızla eşleşiniz ve Hz. Ömer'in yönetim anlayışının yaşadığı toplumu nasıl etkilediğini tartışınız.
1618. 1618 Tartışma sonuçlarınızı sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1619. 1619 Aşağıdaki çıkış kartını doldurunuz.
1620. 1620 Hz. Ömer’in yönetimi döneminde sizi en çok etkileyen bir uygulamayı ve bu uygulamanın temsil ettiği hukuki ilkeyi yazınız.
1621. 1621 Bir sosyal medya platformunda “Örnek Şahsiyet Hz. Ömer” başlıklı bir canlı yayın yapmanız istenseydi bahsedeceğiniz ilk üç konu hangileri olurdu?
1622. 1622 Hz. Ömer’in adalet anlayışından hareketle kendi hayatınızda (ailede, okulda veya arkadaş ortamında) daha dikkatli davranacağınız bir konu belirleyiniz.
1623. 1623 Örnek bir şahsiyet Hz. Ömer konusuyla ilgili soru kutusuna atılan soruları öğretmen rehberliğinde sınıfça cevaplayınız.
1624. 1624 Soru kutusuna attığınız kendi sorularınızın cevaplarını aşağıya yazınız.
1625. 1625 Aşağıdaki örnek olayları inceleyiniz. Bu durumlarda Hz. Ömer’in örnekliğine uygun olarak neler yapılması gerektiğini öğretmen rehberliğinde tartışınız.
1626. 1626 Hz. Ömer’in örnek şahsiyeti hakkında edindiğiniz bilgileri ve çıkarımlarınızı aşağıdaki yönlendirici ifadeleri kullanarak öğrenme günlüğüne kaydediniz.
1627. 1627 Aşağıdaki kavram haritasındaki 1-12. kutucukları verilen ifadelerden uygun olanları kullanarak doldurunuz.
1628. 1628 Aşağıdaki 13-16. sorularda verilen önermelerin doğruluğu hakkında karar veriniz, ardından bu kararınızın gerekçesini açıklayınız.
1629. 1629 Aşağıdaki 17-22. soruların cevaplarını boş bırakılan alanlara yazınız.
1630. 1630 İslam hukukunun temel kaynaklarından olma ve kıyasın benzer ve farklı yönlerini kısaca açıklayınız.
1631. 1631 İslam hukukundaki suçun şahsiliği ilkesinin toplumsal adalet açısından önemini açıklayınız.
1632. 1632 Günümüzdeki bir çevre sorununu İslam hukukundaki kamu yararının gözetilmesi ilkesinden hareketle yorumlayınız.
1633. 1633 Hz. Ömer’in devlet yönetiminde hukukun üstünlüğü anlayışını temsil eden bir uygulamasını tasaca açıklayınız.
1634. 1634 Hz. Ömer’in devlet yönetimindeki uygulamalarından hareketle bir yöneticide bulunması gereken temel değerler bakımından çıkarımlarınız nelerdir? Örnek vererek açıklayınız.
1635. 1635 Aşağıdaki 23-28. soruların doğru cevabını işaretleyiniz.
1636. 1636 Bir yerleşimi yerinde çıkan salgın hastalık nedeniyle, normal şartlarda mülkiyet hakkı kapsamında olan bir arazi, geçici olarak karantina bölgesine dönüştürülmüştür. Bu uygulama aşağıdaki ilkelerden hangisiyle ilişkilendirilebilir?
1637. 1637 İslam hukukunda fıkıh usulü, dindeki amelî hükümlerin hangi delillerden, nasıl çıkanlacağını konu edinen bir yöntem bilimidir. Fıkıh ise bu yöntemle elde edilen sonuçları açıklar. Buna göre aşağıdaki eşleştirmelerden hangisi doğrudur?
1638. 1638 İslam hukukunda yer alan bu ilke; hakkında yasaklayıcı bir delil bulunmayan her şeyin mübah kabul edilmesini ifade eder. Aşağıdaki durumlardan hangisi burada bahsedilen ilkenin doğrudan bir yansımasıdır?
1639. 1639 Aşağıdaki metni okuyarak soruların cevaplarını arkadaşlarınızla paylaşınız.
1640. 1640 Hz. Peygamber’in sade yaşamayı tercih etmesi ve toplumsal dayanışmanın önemini vurgulaması insanlığa hangi açılardan katkıda bulunmuş olabilir?
1641. 1641 Kanaatkârlık ve yardımlaşmaya örnek davranışlar neler olabilir?
1642. 1642 Aşağıdaki adımları takip ederek çalışmayı tamamlayınız.
1643. 1643 Ekonomik hayatla ilgili hak ve sorumluluklar neler olabilir? Düşüncelerinizi sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1644. 1644 Ekonomi” ve “iktisat” kavramları ile ilgili zihninizde çağrışım yapan kelimeleri aşağıdaki tabloya bir dakika içinde yazınız.
1645. 1645 Sorunun cevabını düşününüz.
1646. 1646 Sıra arkadaşınızla eşleşiniz ve sorunun cevabıyla ilgili fikir alışverişi yapınız.
1647. 1647 Sorunun cevabıyla ilgili ortak düşüncenizi sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1648. 1648 Ahlakın bu yapıdaki işlevi nedir? Açıklayınız.
1649. 1649 Bu binanın temelinde oluşabilecek zayıflama duvarlarını nasıl etkiler? Örnek vererek açıklayınız.
1650. 1650 Aşağıdaki soruların cevaplarını altlarındaki boşluklara yazınız.
1651. 1651 Ekonomik ilişkilerdeki dürüstlükle müşteri hakları arasındaki bağı kısaca açıklayınız.
1652. 1652 Paylaşma bilincinin güçlü olması ekonomik hayatı nasıl etkiler? Örnek vererek açıklayınız.
1653. 1653 Hz. Muhammed (sav) ve sahabenin hayatından diğerkâmlığa dair örnekler bularak sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1654. 1654 Keçecizâde Hayreddîn Efendi gibi “Sanki Yedim” kumbarası oluşturduğunuzu hayal ediniz. Biriktirdiklerinizle toplum yararına neler yapılabilirsiniz? Sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1655. 1655 İslam medeniyetinde hangi amaçlarla vakıflar kurulduğunu araştırarak kuruluş amacını ilginç bulduğunuz üç vakfı yazınız.
1656. 1656 Aşağıdaki adımları takip ederek çalışmayı tamamlayınız.
1657. 1657 Sosyal ve dijital ortamlarda kul hakkı ihlaline sebep olacak davranışlar neler olabilir? Düşüncelerinizi sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız*
1658. 1658 Aşağıdaki adımları takip ederek İslam ekonomisinin yukarıda ele alınan unsurlarını özetleyeceğiniz bir bilgi haritası hazırlayınız.
1659. 1659 Bilgi haritasının merkezine “İslam Ekonomisi ve İktisat” başlığını yerleştiriniz.
1660. 1660 Merkezden dallar çıkararak mülkiyet, helal kazanç, kanaatkârlık, infak, cömertlik, vakıf geleneği ve Ahilik gibi kavramları uygun gruplar hâlinde bilgi haritasına ekleyiniz.
1661. 1661 Bu kavramların işçi-işveren, esnaf-müşteri ve kul hakkına riayet gibi hak ve sorumluluk başlıklarıyla ilişkilerini oklar yardımıyla gösteriniz.
1662. 1662 Okların üzerine, iki kavram veya bilgi arasındaki ilişkiyi belirten kısa ifadeler (doğurur, engeller, korur vb.) yazınız.
1663. 1663 Bilgi haritanızı aşağıdaki öz değerlendirme formunu doldurarak değerlendiriniz.
1664. 1664 Ekonomik Hayat
1665. 1665 Ekonomik hayatı olumsuz etkileyen uygulamaları sorgulayabilme
1666. 1666 Aşağıdaki adımları takip ederek ön hazırlık çalışmasını tamamlayınız.
1667. 1667 Aşağıdaki giriş kartına ekonomik hayatı olumsuz etkileyen uygulamalarla ilgili merak ettiğiniz konuları ve bu konularla ilgili sorularınızı yazınız. Sorularınızı “ne, neden, ne zaman, kimler” soru zamirleriyle oluşturmaya özen gösteriniz.
1668. 1668 Merak ettiğiniz konuları Kur’an-ı Kerim meali ve karekodla verilen genel ağ bağlantılarından araştırınız.
1669. 1669 Ulaştığınız bilgileri aşağıdaki alana not alınız.
1670. 1670 Öğretmeninizin rehberliğinde aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1671. 1671 Araştırmanız sonucunda not ettiğiniz bilgileri sınıf arkadaşlarınızla paylaşarak değerlendiriniz.
1672. 1672 Sınıfta yapılan paylaşımlar sonucunda ekonomik hayatta istikrarın bozulmasının nedenlerine dair çıkarımlarınızı aşağıdaki bilgi görseline yazınız.
1673. 1673 Ekonomik istikrarın bozulması toplumu nasıl etkiler? Düşüncelerinizi balık kılçığı diyagramına yazdığınız sebeplerle ilişkilendirerek aşağıdaki çıkış kartına yazınız.
1674. 1674 Kimlere ve hangi amaçlarla verilen hediyeler rüşvet olarak değerlendirilebilir? Tartışınız.
1675. 1675 Paketli ürünlerde gramajın düşürülüp ürünün yüksek fiyattan satılmasını hileli satış bağlamında değerlendiriniz. Düşüncelerinizi sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1676. 1676 Aşağıdaki metni okuyunuz. Öğretmeninizin rehberliğinde soruların cevaplarıyla ilgili düşüncelerinizi sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1677. 1677 Sonuçları neler olabilir? Mühendis ve kullanıcılar açısından değerlendiriniz.
1678. 1678 Siz böyle bir üreticiden alışveriş yapmak ister miydiniz? Tartışınız.
1679. 1679 Sonuçları neler olabilir? Mühendis ve kullanıcılar açısından değerlendiriniz.
1680. 1680 Siz böyle bir üreticiden alışveriş yapmak ister miydiniz? Tartışınız.
1681. 1681 Ekonomik hayatı olumsuz etkileyen uygulamalarla ilgili aşağıdaki soruların cevaplarını altlarındaki boşluklara yazınız.
1682. 1682 İslam ekonomisinde faizin yasaklanmasıyla toplumsal adalet anlayışı arasında nasıl bir bağ vardır? Açıklayınız.
1683. 1683 Parası olanın daha çok kazandığı, emeğin ise değer kaybettiği bir sistemde ne gibi toplumsal huzursuzluklar ortaya çıkabilir?
1684. 1684 Sosyal medyada bir ürün hakkında yanlış beyanlarla fiyat artışı sağlamak İslam ekonomisinde yasaklanan uygulamalar kapsamında nasıl değerlendirilmelidir?
1685. 1685 Bir malı ihtiyaç duyulduğu hâlde piyasadan çekip fiyatın artmasını bekleyen bir satıcının bu davranışını kamu yararının gözetilmesi ilkesine göre yorumlayınız.
1686. 1686 Hazırladığınız ürün “çözümleme, sorgulama ve sunma” ölçütlerine göre değerlendirilecektir. Ürünü tamamladıktan sonra öz değerlendirme formunu doldurunuz.
1687. 1687 Hatice isminin ülkemizde kız çocuklarına en çok verilen isimlerden olmasının sebepleri neler olabilir?
1688. 1688 Aşağıdaki adımları takip ederek ön hazırlık çalışmasını tamamlayınız.
1689. 1689 Ulaştığınız bilgileri aşağıdaki alana not alınız.
1690. 1690 Öğretmeninizin rehberliğinde aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1691. 1691 Araştırmanız sonucu elde ettiğiniz bilgileri sınıf arkadaşlarınızla paylaşarak değerlendiriniz.
1692. 1692 Yapılan paylaşımlardan hareketle Hz. Hatice’nin örnekliğiyle ilgili çıkarımlarda bulununuz.
1693. 1693 Hz. Hatice’nin kişilik özellikleri ve bu özelliklerin ticari ilişkilerindeki yansımaları hakkında çıkarımlarda bulununuz.
1694. 1694 Çıkarımlarınızı kum saatinin alt kısmına listeleyerek sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1695. 1695 Hz. Hatice’nin şahsiyeti hakkında edindiğiniz bilgileri ve çıkarımlarınızı aşağıdaki yönlendirici ifadeleri kullanarak öğrenme günlüğüne kaydediniz.
1696. 1696 İnsan ilişkileri ve ticaret hayatında Hz. Hatice’nin özelliklerini örnek almak hangi sorunlara çözüm olabilir? Düşüncelerinizi sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1697. 1697 Üzüntünüzü, dertlerinizi ve mutluluğunuzu paylaşacağınız kişinin hangi özellikleri taşımasını beklersiniz? Sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1698. 1698 Hz. Peygamber’in, Hz. Hatice’nin vefatından yıllar sonra bile dostlarını ziyaret etmiş ve onu hayırla anmıştır. Peygamberimizin bu tavrım vefa açısından yorumlayarak düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1699. 1699 Aşağıdaki adımları öğretmeninizin rehberliğinde takip ederek çalışmayı tamamlayınız.
1700. 1700 Hz. Hatice’nin örnek şahsiyetiyle ilgili aşağıdaki çıkış kartını doldurunuz.
1701. 1701 Aşağıdaki 1. soruyu verilen karar ağacını kullanarak cevaplayınız.
1702. 1702 Aşağıdaki tabloda işletme sahibinin karar ağacındaki sekiz farklı çıkış yolu üzerinden yapılan çıkarımlar yer almaktadır. Bu çıkarımlardan İslam ekonomisi ilkeleri açısından uygun olanları işaretleyiniz. Birden fazla işaretleme yapabilirsiniz.
1703. 1703 Aşağıdaki 2-5. sorulan verilen bağlamlardan yararlanarak
1704. 1704 Aşağıdakilerden hangisi Girişimci-B’nin Girişimci-A kullanıcısına karşı çıkmasının doğrudan dayanağıdır?
1705. 1705 Girişimci-A kullanıcısının kazancını meşrulaştırmaktaki dayanağı İslam ekonomisindeki ahlak anlayışı açısından aşağıdakilerin hangisiyle ilişkilendirilemez?
1706. 1706 Yapılan yorumların içeriği dikkate alındığında aşağıdaki ifadelerden hangisinin hu tartışmanın altına yazılmış bîr takipçi yorumu olması beklenemez?
1707. 1707 Bu parçadan Hz. Hatice’ye ait aşağıdaki özelliklerden hangisi çıkarılabilir?
1708. 1708 Aşağıdaki 6-12. sorulan verilen bağlamlardan yararlanarak cevaplayınız.
1709. 1709 “Dürüst ve güvenilir tüccar; nebiler, sıddıklar ve şehitlerle beraberdir.” (Tirmizi, “Büyü”, 4) hadisini dikkate alarak ekonomik hayatın ahlaki ilkeler üzerine kurulmasının toplumsal düzen üzerindeki etkisini açıklayınız.
1710. 1710 Günümüzde yaygın olan tüketim anlayışını İslam ekonomisindeki kanaatkârlık ve tasarruf ilkeleriyle karşılaştırarak ulaştığınız sonuçları açıklayınız.
1711. 1711 Sadece kendi çıkarını gözeten bireylerin çoğaldığı bir toplumda ekonomik hak ve sorumlulukların nasıl etkileneceğini açıklayınız.
1712. 1712 Çalışmadan, üretmeden ve risk almadan yalnızca mevcut sermaye üzerinden sürekli kazanç elde etmenin toplumsal ve ekonomik hayat üzerindeki etkilerini açıklayınız.
1713. 1713 Hz. Hatice’nin örnekliğinden hareketle eşlerin arasındaki güven ve fedakârlığın aile hayatına etkisini yorumlayınız.
1714. 1714 İslam ekonomisindeki işar ilkesini Hz. Hatice’nin boykot yıllarındaki harcamaları üzerinden değerlendirerek işarın sosyal dayanışma açısından önemini kısaca açıklayınız.
1715. 1715 İslam ekonomisinin ahlaki temelleri ve konuşma akışı dikkate alındığında Hikmet’in cümlesi aşağıdakilerden hangisiyle tamamlanamaz?
1716. 1716 Günlük hayatınızda çevrenizde gözlemlediğiniz güzel davranışlar nelerdir? Bu davranışlardan hangilerini uygulamak istersiniz?
1717. 1717 İnsan, hayatını doğru bir şekilde sürdürebilmek için bir yol göstericiye ihtiyaç duyar. Müslümanlar için en güzel yol gösterici Kur’an-ı Kerim ile Peygamber Efendimiz'in örnek hayatıdır. Buna göre aşağıdaki cümleleri kendi düşüncelerinize göre tamamlayınız.
1718. 1718 Allah’ın (cc) emirlerine uymak için:
1719. 1719 Peygamber Efendimiz denince aklıma:
1720. 1720 Din, insanların hayatında:
1721. 1721 Kur'an-ı Kerim benim için:
1722. 1722 Güzel ahlaklı bir insan:
1723. 1723 Sorunun cevabını düşününüz.
1724. 1724 Sıra arkadaşınızla eşleşerek cevap hakkındaki görüşlerinizi birlikte değerlendiriniz.
1725. 1725 Ulaştığınız ortak görüşleri sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1726. 1726 Tüm sınıfın görüşlerini dinledikten sonra beğendiğiniz üç görüşü aşağıya yazınız.
1727. 1727 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1728. 1728 Aşağıdaki metni okuyunuz.
1729. 1729 Kur’an’ın ve Peygamberimizin Öğrettikleri
1730. 1730 Metinde yer alan davranışları örnekteki gibi inanç, ibadet, ahlak ve sosyal hayat alanlarına göre sınıflandırınız.
1731. 1731 Günlük hayatınızda uyguladığınız güzel bir davranışı seçiniz. Bu davranışın inanç, ibadet, ahlak veya sosyal hayat alanlarından hangisine girdiğini belirleyiniz ve bunun gerekçelerini açıklayınız.
1732. 1732 Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerleri uygun ifadelerle doldurunuz.
1733. 1733 Peygamber Efendimiz, bir işe...ile başlardı.
1734. 1734 Kur'an-ı Kerim’i okurken onu anlamaya çalışmak ve öğrendiklerimizi hayatımıza...önemlidir.
1735. 1735 Peygamber Efendimiz, anne ve babaya karşı...etmeyi öğütlemiştir.
1736. 1736 Kur’an-ı Kerim, insanlar arasında...ile davranılmasını emreder.
1737. 1737 Peygamber Efendimiz, davranışlarıyla bizler için en güzel...olmuştur.
1738. 1738 Konuya Başlarken
1739. 1739 İman kavramının size çağrıştırdığı kelime veya kavramları bir dakika içinde aşağıdaki boşluklara yazınız.
1740. 1740 Yazdığınız her kelime veya kavramı iman kavramıyla birlikte kullanarak anlamlı birer cümle kurunuz.
1741. 1741 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1742. 1742 Bakara suresi 4, Bakara suresi 255, Al-i imran suresi 9, Al-i imran suresi 25, Nahl suresi 49, Lokman suresi 4, Fetih suresi 29, Hadid suresi 22, ihlas suresi 1. ayetlerin meallerini bulunuz.
1743. 1743 Bulduğunuz ayet meallerini defterinize yazınız ve inceleyiniz.
1744. 1744 Ayetlerde geçen inanç esaslarıyla ilgili konuları öğretmeninizin rehberliğinde belirleyiniz.
1745. 1745 Sure adları ve ayet numaralarını tabloda ilgili oldukları inanç esasının altına yazınız.
1746. 1746 Tabloyu doldururken ayetlerde geçen hangi kelime ve kavramlara dikkat ettiniz? Açıklayınız.
1747. 1747 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1748. 1748 Aşağıdaki metinleri dikkatle okuyunuz.
1749. 1749 Metinlerde verilen ayetleri inceleyiniz ve ayetlerden neler anladığınızı yazınız.
1750. 1750 Yazdığınız cümlelerden faydalanarak aşağıdaki konulardan birini seçiniz.
1751. 1751 Seçtiğiniz konuyla ilgili defterinize "Niçin inanıyorum?” sorusuna cevap veren, kısa bir yazı yazınız.
1752. 1752 Aşağıdaki ifadeleri okuyunuz ve yazınızı gözden geçirerek sizin için uygun olan kutucuğu işaretleyiniz.
1753. 1753 Aşağıdaki açık uçlu soruları cevaplayınız.
1754. 1754 Doğadaki harika düzeni gözlemlediğimizde neden bu düzenin bir yaratıcısı olduğunu düşünürüz? "Niçin inanıyorum?" sorusuna doğadan bir örnek vererek açıklayınız.
1755. 1755 İman ve güzel davranışlar arasında nasıl bir bağ vardır? Bir örnekle açıklayınız.
1756. 1756 Bir insanın mümin olabilmesi için söylemesi gereken cümle nedir?
1757. 1757 Bir insanın imanını sözle ifade etmesi neden önemlidir?
1758. 1758 Bir mümin hangi özelliklere sahip olmalıdır?
1759. 1759 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1760. 1760 Sıra arkadaşınızla eşleşiniz.
1761. 1761 Arkadaşınızla fikir alışverişinde bulunarak aşağıdaki tabloyu doldurunuz.
1762. 1762 Belirlediğiniz soruları grup arkadaşınızla birlikte tahtaya yazınız.
1763. 1763 Belirlediğiniz sorulardan hangilerinin doğrudan mümin kimliği hakkında olduğunu öğretmeninizin rehberliğinde değerlendiriniz.
1764. 1764 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1765. 1765 Emir'in mümin kimliğine uygun olan davranışlarını belirleyip açıklayınız.
1766. 1766 Ahmet'in davranışlarının mümin kimliği açısından hangi değerleri yansıttığını açıklayınız.
1767. 1767 Ahmet, Emir’in özrünü kabul etti. Sizce hataları affetmek mümin kimliğiyle nasıl ilişkilendirilebilir?
1768. 1768 Kendi hayatınızda mümin kimliğinize uygun hangi davranışlarda bulunuyorsunuz?
1769. 1769 Mümin kimliği hakkında sizi en çok düşündüren şey ne oldu ve bundan hangi sonucu çıkardınız? Açıklayınız.
1770. 1770 Çevrenizle ilişkilerinizde mümin kimliğinizin sizi nasıl daha güvenilir ve huzurlu biri hâline getireceğini düşünüyorsunuz? Bir örnekle açıklayınız.
1771. 1771 Aşağıdaki çıkış kartını doldurunuz.
1772. 1772 Küçük Adımlar, Doğru Kararlar” başlıklı hikâyeyi okuyunuz. Küçük Adımlar, Doğru Kararlar
1773. 1773 Bu hikâyede Allah’ın (cc) hangi güzel isimlerinden bahsedildiğini tespit ediniz.
1774. 1774 Karekodla verilen genel ağ adresinden Allah'ın (cc) Hadi, Selam, Vekîl isimleri hakkında kısa bir araştırma yapınız. Aşağıdaki soruları dikkate alarak bu isimler hakkında defterinize not alınız.
1775. 1775 Bu isimleri bilmenin Allah’ı (cc) tanımamız açısından önemi nedir?
1776. 1776 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1777. 1777 Hadi, Selam ve Vekîl isimleri hangi anlamları ifade etmektedir?
1778. 1778 Bu isimleri bilmek insanın davranışlarına nasıl yön verir?
1779. 1779 Tüm sınıfın görüşlerini dinledikten sonra öğrendiğiniz en önemli üç bilgiyi yazınız.
1780. 1780 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1781. 1781 Aşağıda verilen üç örnek olayı dikkatlice okuyunuz.
1782. 1782 Bu örnek olayların Hadi, Selam ve Vekîl isimlerinden hangisiyle ilişkili olduğunu gerekçesiyle birlikte açıklayınız.
1783. 1783 Aşağıdaki bilmecelerin Allah'ın (cc) Hâdi, Selam ve Vekîl isimlerinden hangisiyle ilgili olduğunu yazınız.
1784. 1784 Üç örnek olayda gayret ve samimiyet nasıl ortaya çıkmaktadır? Siz olsaydınız bu durumlarda nasıl davranırdınız? Düşüncelerinizi paylaşınız.
1785. 1785 Aşağıdaki tabloda iki parçaya ayrılmış cümleleri örnekteki gibi anlamlı bir bütün olacak şekilde eşleştiriniz.
1786. 1786 Aşağıdaki soruları, verilen dörtlüklere göre cevaplayınız.
1787. 1787 “Herkes O’na dayanır” ifadesine göre Rabbimizin Vekîl ismini bilen bir kişi üzerine düşen vazifeyi yerine getirdikten sonra nasıl bir tutum sergilemelidir? Açıklayınız.
1788. 1788 Verir bir güzel selam” ifadesine göre Rabbimizin Selam ismini bilen bir kişi insanlara karşı nasıl davranmalıdır? Örnek vererek açıklayınız.
1789. 1789 Yolu gösteren bana / El-Hâdî biliyorum” dizelerinden hareketle Hadî ismini bilen bir kişi doğru davranışları seçerken nelere dikkat etmelidir? Örnek vererek açıklayınız.
1790. 1790 Aşağıdaki soruları, çalışmayla ilgili görüşlerinizi dikkate alarak cevaplayınız. Öğretmeninizin çalışmanızla ilgili geri bildirimini "Öğretmenin Yorumu” bölümüne yazınız.
1791. 1791 Aşağıda verilen cümleleri dikkatlice inceleyiniz. İfadelerin Kur’an, sünnet ya da her ikisiyle olan ilişkisini belirleyerek uygun sütunu işaretleyiniz.
1792. 1792 Aşağıdaki kutucuklarda İslam inanç esasları ve İslam’ın şartlarıyla ilgili bazı kavramlar verilmiştir. Size yöneltilen soruları kutucuklardaki harfleri kullanarak cevaplayınız. Aynı harfi birden fazla soruya cevap olacak şekilde kullanabilirsiniz.
1793. 1793 Allah'ın (cc) varlığının ve birliğinin kalp ile onaylanıp dil ile söylenmesi anlamına gelen kavram hangisidir?
1794. 1794 İnsanın doğuştan getirdiği, Yüce Allah’a inanma ihtiyacıyla ilgili kavram hangisidir?
1795. 1795 İslam’ın esaslarına inanmadığı hâlde Müslüman gibi görünen kişileri tanımlayan ifade hangisidir?
1796. 1796 İslam’a girişin anahtarı sayılan ve iman esaslarını vurgulayan ifadeler hangileridir?
1797. 1797 Müminin yaptığı güzel ve faydalı işleri hangi kavram ifade eder?
1798. 1798 İman bakımından insanların durumunu ifade eden kavramlar hangileridir?
1799. 1799 Aşağıdaki önermeleri okuyunuz. Önermelerin doğru veya yanlışlığını uygun kutucuğu işaretleyerek gösteriniz. Cevabınızın gerekçesini yazınız.
1800. 1800 Bilgi görselinden yararlanarak aşağıdaki 13-17. numaralı günlük hayat durumlarının Allah'ın (cc) güzel isimlerinden hangisiyle ilişkili olduğunu yazınız.
1801. 1801 Aşağıdaki 18-21. soruların cevaplarını boş bırakılan alanlara yazınız. 18-20. soruları verilen metinden hareketle cevaplayınız. KUR’AN VE SÜNNET BİZE NELERİ ÖĞRETİR?
1802. 1802 Metne göre Kur’an-ı Kerim ile nasıl bir bağ kurarız? Açıklayınız.
1803. 1803 Metne göre Peygamber Efendimiz'in sünneti bize neyi öğretir? Bir örnekle anlatınız.
1804. 1804 Metinde geçen davranışlardan birini seçiniz ve bunu hayatınıza nasıl yansıtabileceğinizi açıklayınız.
1805. 1805 İslam'ın şartlarını yazınız. Bunlara iman etmenin davranışlarınıza etkisini değerlendiriniz.
1806. 1806 Aşağıdaki 22-28. soruların cevaplarını işaretleyiniz.
1807. 1807 Peygamber, Rabbinden kendisine indirilene iman etti, müminler de (iman ettiler). Her biri; Allah'a, meleklerine, kitaplarına ve peygamberlerine iman ettiler..." (Bakara suresi 285. ayet) Bu ayet aşağıdaki konulardan hangisiyle ilgilidir?
1808. 1808 Aşağıda günlük hayattan bazı örnek durumlar verilmiştir: Buna göre aşağıdaki başlıklardan hangisine ait bir örnek verilmemiştir?
1809. 1809 Mert markette oyuncaklara bakarken yanlışlıkla yan reyonda bulunan bardaklardan birini düşürüp kırdı. Etrafa bakındı, onu gören kimse yoktu. Bu durumda Mert’in yapması gereken mümin kimliğine uygun davranış aşağıdakilerden hangisidir?
1810. 1810 Öğretmenin sorduğu bir soruya Mehmet şu cevapları vermiştir: Buna göre öğretmenin Mehmet’e sorduğu soru aşağıdakilerden hangisidir?
1811. 1811 Allah’ın (cc) razı olduğu davranışlar neler olabilir?
1812. 1812 Sizce Esra’nın hangi davranışları ibadet olarak nitelendirilebilir? Gerekçesiyle açıklayınız.
1813. 1813 İbadet kavramının size çağrıştırdığı kelime veya kavramları bir dakika içinde aşağıdaki boşluklara yazınız.
1814. 1814 Yazdığınız her kelime veya kavramı ibadet kavramıyla birlikte kullanarak anlamlı birer cümle kurunuz.
1815. 1815 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1816. 1816 Dinimize göre ibadet kabul edilen davranışlardan hangilerini yerine getiriyorsunuz? Örnek veriniz.
1817. 1817 Bu ibadetleri yerine getirirken neler hissediyorsunuz? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
1818. 1818 Verilen ayetleri okuyunuz ve bu ayetlerden yararlanarak insanın niçin ibadet ettiğini kısaca açıklayınız.
1819. 1819 Aşağıdaki çıkış kartında yer alan cümleyi kendinize uygun şekilde tamamlayınız.
1820. 1820 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1821. 1821 Notlarınızdan yararlanarak aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1822. 1822 Yaptığınız ibadetler davranışlarınızda ne gibi değişikliklere sebep oldu? Örnek vererek açıklayınız.
1823. 1823 Bu ibadetleri düzenli yapmak size ne hissettirdi?
1824. 1824 Bu ibadetleri yerine getirmekle ilgili fikirleriniz nelerdir?
1825. 1825 Sorunun cevabını düşününüz.
1826. 1826 Sıra arkadaşınızla eşleşerek cevap hakkındaki görüşlerinizi birlikte değerlendiriniz.
1827. 1827 Ulaştığınız ortak görüşleri sınıf arkadaşınızla paylaşınız.
1828. 1828 İbadetlerin zamanı iyi kullanma, planlı olma ve çevreyle dayanışmaya katkısını kendi gözlemlerinizden ve arkadaşlarınızın paylaşımlarından hareketle açıklayınız. Günlük hayatınızdan örnekler
1829. 1829 Aşağıdaki açık uçlu soruları cevaplayınız.
1830. 1830 ibadet nedir? Kısaca açıklayınız.
1831. 1831 Vakti ve şartları belirlenmiş ibadetler hangileridir? Üç tanesini yazınız.
1832. 1832 İbadet etmenin faydaları nelerdir?
1833. 1833 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1834. 1834 Aşağıda verilen hadis ve ayetlerin, ibadetin temel ilkelerinden hangisiyle ilgili olduğunu belirleyerek yazınız.
1835. 1835 Bu ilkeler birbirini nasıl tamamlar? Öğretmen rehberliğinde tartışınız.
1836. 1836 ibadet ederken bu ilkeleri nasıl uygularsınız?
1837. 1837 Öğrendiklerinizden yararlanarak aşağıdaki cümleyi kendi düşüncelerinizle tamamlayınız,
1838. 1838 Aşağıdaki çıkış kartını doldurunuz.
1839. 1839 Bu etkinlikten önce ibadet ederken nelere dikkat ediyordum?
1840. 1840 Bu etkinlikten sonra İbadet ederken nelere dikkat edeceğim?
1841. 1841 Aşağıdaki bilgi haritasını doldurunuz. Her ilkenin ibadetle ilişkisini kısaca açıklayınız.
1842. 1842 Sorumluluk, üzerimize düşen görevleri yapma zorunluluğudur. Günlük hayatımızda pek çok sorumluluğumuz vardır. Bunlardan biri de Rabbimize ibadet etmektir. Peki, sizce insanın ibadet etme sorumluluğu ne zaman başlar? Düşüncelerinizi paylaşınız.
1843. 1843 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1844. 1844 Farz, vacip, sünnet ve müstehap kavramlarının özelliklerini öğretmen rehberliğinde belirleyerek ilgili alanlara yazınız.
1845. 1845 Belirlediğiniz özelliklerle ilgili benzerlikleri ve farklılıkları dikkate alarak aşağıdaki cümleleri tamamlayınız.
1846. 1846 • Farz ve vacip bakımından benzerdir.
1847. 1847 • Farz ve sünnet bakımından farklıdır.
1848. 1848 • Sünnet ve müstehap bakımından benzerdir.
1849. 1849 • Farz ve müstehap bakımından farklıdır.
1850. 1850 • _benzerdir.
1851. 1851 • _farklıdır.
1852. 1852 Aşağıdaki ayet ve hadislerde geçen ibadetleri inceleyiniz, ibadetlerin hangi hükme ait olduğunu tabloda işaretleyiniz. Gerektiğinde birden fazla işaretleme yapabilirsiniz.
1853. 1853 Bu etkinlikte öğrendiklerinizden hareketle mükellef birinin sorumluluklarının neler olduğunu örneklerle açıklayınız.
1854. 1854 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1855. 1855 İslam’da ibadetlerin hükümleri belirlenmiştir. Bu durumun, sorumluluk bilinci kazanma ve ibadetleri devamlı yapmaya katkısı ne olabilir? Düşüncelerinizi not alınız.
1856. 1856 Kendinizi öğrencileri için ibadetlerin hükümlerini bilmenin önemi hakkında ders notu hazırlayan bir öğretmen olarak hayal ediniz. Aldığınız notlardan hareketle aşağıdaki alana kısa bir metin yazınız ve sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1857. 1857 Bu etkinlikte ibadetlerin hükümleriyle ilgili neler öğrendiniz? Birkaç cümleyle özetleyiniz.
1858. 1858 Aşağıdaki tabloda verilen hükümleri kısaca açıklayarak her hüküm için bir ibadet örneği yazınız.
1859. 1859 İbadetlerin hükümlerini bilmek neden gereklidir? Kısaca açıklayınız.
1860. 1860 Şükür ve hamt kavramlarının size çağrıştırdığı birbirinden farklı kelime ve kavramları aşağıdaki kutulara yazınız.
1861. 1861 Aşağıdaki metinleri okuyunuz ve metinlerde geçen Allah’ın (cc) güzel isimlerini belirleyiniz. Bu isimleri sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1862. 1862 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1863. 1863 Yüce Allah'ın Rakib, Şekur ve Hamid isimleri bize O'nun hangi özelliklerini anlatmaktadır?
1864. 1864 Bu isimleri bilmenin Allah’ı (cc) tanımamız açısından önemi nedir?
1865. 1865 Öğrendiklerinizden yararlanarak Allah'ı (cc) güzel isimleriyle tanımanın önemi hakkında kısa bir metin yazınız.
1866. 1866 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1867. 1867 Rakib, Şekur ve Hamid isimlerinin anlamlarını düşünerek aşağıdaki durumlarda nasıl davranacağınızı ifade ediniz.
1868. 1868 Öğrendiklerinizden hareketle aşağıdaki cümleyi size uygun şekilde tamamlayınız.
1869. 1869 Yüce Allah'ın Rakib, Şekur ve Hamid isimlerini bilen bir Müslüman,_. Bu yüzden inancının gereklerini yerine getirmeye çalışır.
1870. 1870 Aşağıdaki bilmecelerin Allah'ın (cc) Rakib, Şekur ve Hamid isimlerinden hangisiyle ilgili olduğunu yazınız.
1871. 1871 Allah’ın (cc) güzel isimlerini öğrendikten sonra yapmaya karar verdiğiniz somut bir davranış yazınız.
1872. 1872 Aşağıdaki kutucuklarda esmayıhüsnayla ilgili bazı isimler ve kavramlar verilmiştir. Kutucuklardaki harfleri kullanarak 1-6. soruları cevaplayınız. Aynı kutucuğu birden fazla soru için kullanabilirsiniz.
1873. 1873 Sözlükte öven ve övülen anlamına gelen Allah’ın (cc) güzel ismi hangisidir?
1874. 1874 Sözlükte gözetleyip kontrol eden anlamına gelen Allah'ın (cc) güzel ismi hangisidir?
1875. 1875 Sözlükte az iyiliğe çokça mükâfat veren anlamına gelen Allah'ın (cc) güzel ismi hangisidir?
1876. 1876 Hamid ismiyle ilgili kavramlar hangileridir?
1877. 1877 Rakib ismiyle ilgili kavramlar hangileridir?
1878. 1878 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1879. 1879 Aşağıdaki soruları, çalışmayla ilgili görüşlerinizi dikkate alarak cevaplayınız. Öğretmeninizin çalışmanızla ilgili geri bildirimini "Öğretmenin Yorumu" bölümüne yazınız.
1880. 1880 Aşağıdaki soruyu tanılayıcı dallanmış ağaca göre cevaplayınız.
1881. 1881 En üstteki ifadeden başlamak şartıyla ifadelerin doğru veya yanlış olduğuna karar vererek ilerleyiniz ve ulaştığınız tek çıkışı işaretleyiniz.
1882. 1882 Aşağıdaki 2-3. soruları verilen metinden yararlanarak cevaplayınız.
1883. 1883 Metinde geçen davranışları inceleyerek her birini ilgili olduğu ibadet ilkesiyle eşleştiriniz ve tabloyu uygun şekilde doldurunuz.
1884. 1884 Yardımda bulunurken iman, niyet, ihlas ve sünnete uygunluk ilkelerine dikkat etmesi Selim’in davranışını nasıl etkilemiştir? Açıklayınız.
1885. 1885 Aşağıda verilen sınıflandırma tablosunu kullanarak soruyu cevaplayınız.
1886. 1886 Yukarıdaki tabloda bir öğrencinin bazı ibadetleri hükümlerine göre yaptığı sınıflandırma verilmiştir. Bu sınıflandırmadaki hataları belirleyiniz ve doğru hükümleri aşağıdaki boş tabloya yazınız.
1887. 1887 Bilgi görselinden yararlanarak aşağıdaki 5-9. numaralı günlük hayat durumlarının, Allah'ın (cc) güzel isimlerinden hangisiyle ilişkili olduğunu yazınız.
1888. 1888 Aşağıdaki hikâyeden yararlanarak 10-12. soruların cevaplarını ilgili alana yazınız. Bir Günün Ardından
1889. 1889 Zeynep'in gün içindeki davranışlarından hangileri ibadet sayılabilir? Sebepleriyle yazınız.
1890. 1890 Zeynep’in yaptığı ibadetleri hükümlerine göre sınıflandırınız. Bunların benzerlik ve farklılıklarını yazınız.
1891. 1891 Zeynep’in davranışları Yüce Allah’ın Rakib, Şekur ve Hamid isimlerinden hangilerini yansıtmaktadır? Eşleştiriniz. Yaptığınız eşleştirmelerden birini seçerek kısaca açıklayınız.
1892. 1892 Aşağıdaki çoktan seçmeli soruları cevaplayınız.
1893. 1893 Aşağıda ibadetlerle ilgili bazı durumlar verilmiştir: Bu örneklerde ibadetle ilgili aşağıdaki kavramlardan hangisi vurgulanmaktadır?
1894. 1894 Günlük hayatta başkalarıyla ilişkilerinizde hangi sınırlara dikkat etmelisiniz? Kendi hayatınızdan bir örnek düşünerek arkadaşlarınızla paylaşınız.
1895. 1895 Mahremiyet kavramının size çağrıştırdığı kelime veya kavramları bir dakika içinde aşağıdaki boşluklara yazınız.
1896. 1896 Yazdığınız her kelime veya kavramı mahremiyet kavramıyla birlikte kullanarak anlamlı birer cümle kurunuz.
1897. 1897 Aşağıdaki cümleleri okuyunuz. Cümlelerde geçen mahremiyet kurallarına günlük hayatınızdan birer örnek veriniz.
1898. 1898 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1899. 1899 Mahremiyetle ilgili en çok merak ettiğiniz konuyu işaretleyiniz.
1900. 1900 Mahremiyetle ilgili işaretlediğiniz konu hakkında üç soru yazınız. Sorularınızın konuya uygunluğunu öğretmen rehberliğinde değerlendiriniz.
1901. 1901 Aşağıda verilen ayet ve hadisleri okuyunuz. Yukarıda belirlediğiniz konuyu ayet ve hadislerin verdiği mesajlardan yola çıkarak inceleyiniz.
1902. 1902 Mahremiyetin toplumdaki yeri ve önemi ile ilgili bir konuşma yapacak olsanız bu konuşmada hangi konulara yer vermeyi düşünürsünüz? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
1903. 1903 Aşağıdaki kavram haritasını verilen bilgilerden hareketle doldurunuz.
1904. 1904 Derste öğrendiğiniz bir mahremiyet ilkesini yazıp bunu günlük hayatta nasıl uygulayacağınızı açıklayınız.
1905. 1905 Aşağıdaki çıkış kartını doldurunuz.
1906. 1906 Mahremiyetle ilgili neler biliyordum?
1907. 1907 Mahremiyetle ilgili neyi merak ediyordum?
1908. 1908 Mahremiyetle ilgili neler öğrendim?
1909. 1909 “Kardeşlik” denince aklınıza neler geliyor? Düşüncelerinizi paylaşınız.
1910. 1910 Kardeşlik duygusunu güçlendiren davranışlar neler olabilir? Günlük hayatınızdan örnekler veriniz.
1911. 1911 Aşağıdaki metni okuyunuz ve soruları cevaplayınız. ENSAR VE MUHACİR KARDEŞLİĞİ
1912. 1912 Ensarın, muhacir kardeşlerine yardım etmesi sizce neden önemliydi?
1913. 1913 Ensarın hangi davranışları kardeşlik bilincini yansıtmaktadır?
1914. 1914 Aşağıdaki tabloda yer alan, din kardeşliğini pekiştiren davranışlara birer örnek veriniz.
1915. 1915 Aşağıdaki durumları okuyunuz. Her durum için uygun çözüm yolunu belirleyerek ilgili durumun altındaki boşluğa yazınız. Bir durum için birden fazla çözüm yolu bulabilirsiniz.
1916. 1916 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1917. 1917 Öğretmen rehberliğinde iki gruba ayrılınız. İlk grup A görüşünü, ikinci grup ise B görüşünü savunacaktır.
1918. 1918 Grubunuzun görüşünü savunmak amacıyla aşağıda verilen sorular üzerine düşününüz.
1919. 1919 Grubunuz hangi görüşü savunuyor? Kendi cümlelerinizle ifade ediniz.
1920. 1920 Görüşünüzü destekleyen bir gerekçe söyleyebilir misiniz?
1921. 1921 Karşı gruptaki arkadaşlarınız neyi savunuyor?
1922. 1922 Kardeşlik yalnızca duygudan ya da davranıştan ibaret olsaydı ne eksik kalırdı?
1923. 1923 Bu tartışmada kardeşlikle ilgili neler öğrendiniz? Açıklayınız.
1924. 1924 Kardeşlik konusunda sınıfça ulaştığınız ortak sonucu yazınız.
1925. 1925 Ulaştığınız sonuçtan hareketle kardeşliğin söz, tutum ve davranışlarınıza nasıl yansıması gerektiğini örneklerle açıklayınız.
1926. 1926 Yazdıklarınızı arkadaşlarınızla paylaşınız. Arkadaşlarınızın verdiği örneklerden sizi en çok etkileyen birini not ediniz ve seçme nedeninizi açıklayınız.
1927. 1927 Günlük hayatınızda kardeşlik duygusunu yaşatmak için neler yapabilirsiniz?
1928. 1928 Aşağıdaki çıkış kartını kardeşlik konusunda öğrendiklerinize göre doldurunuz.
1929. 1929 Din kardeşliğiyle ilgili öğrendiğiniz 3 önemli bilgiyi yazınız.
1930. 1930 Din Kardeşliği konusunda merak ettiğiniz 2 soruyu yazınız.
1931. 1931 Din kardeşliği duygunuzu güçlendirmek için yapacağınız 1 davranışı yazınız.
1932. 1932 Günlük hayatınızda hangi alanlarda tasarrufa dikkat ediyorsunuz? Örnek vererek açıklayınız.
1933. 1933 Cevaplarınızdan hareketle tasarrufun önemiyle ilgili verilen cümleyi uygun şekilde tamamlayınız.
1934. 1934 Aşağıda numaraları verilen ayetlerin meallerini Diyanet İşleri Başkanlığı tarafından yayımlanan kaynaklardan bularak karşılarına yazınız.
1935. 1935 Ayetlerde geçen tasarrufta ölçüyle ilgili kavramları belirleyiniz.
1936. 1936 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1937. 1937 Ayetlerde belirlediğiniz kavramları kanaat ve israf çerçevesinde sınıflandırınız. Aşağıdaki kavramların yanına ilgili ayet numaralarını yazınız.
1938. 1938 Bu ayetlerin verdiği mesajlardan yola çıkarak kanaatkâr olma, şükretme ve israftan kaçınma konularında birer temel kural belirleyiniz.
1939. 1939 Belirlediğiniz bu kuralları günlük hayatınıza nasıl yansıtabilirsiniz? Birer örnek vererek açıklayınız.
1940. 1940 Aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1941. 1941 İnsan sahip olduğu nimetleri nasıl kullanmalıdır? Açıklayınız.
1942. 1942 Nimetlerin değerini bilen biri bunu nasıl ortaya koyar?
1943. 1943 İsraftan uzak duran bir insan günlük hayatta nasıl davranır? Bir örnekle açıklayınız.
1944. 1944 Semra’nın bu deftere gerçekten ihtiyacı var mıydı? Sen olsaydın nasıl davranırdın?
1945. 1945 Sorunun cevabını düşününüz.
1946. 1946 Sıra arkadaşınızla eşleşerek cevap hakkındaki görüşlerinizi birlikte değerlendiriniz.
1947. 1947 Ulaştığınız ortak görüşleri sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1948. 1948 Aşağıdaki metni okuyup soruyu cevaplayınız.
1949. 1949 Hadisten hareketle günlük hayatınızda nimetlerden faydalanırken nelere dikkat etmeniz gerektiğini örneklerle açıklayınız.
1950. 1950 Aşağıdaki tabloda Yüce Allah’ın biz kullarıyla olan ilişkisine dair üç cümle verilmiştir. Her cümle için günlük hayatınızdan birer örnek yazınız.
1951. 1951 Metinleri dikkatlice okuyunuz.
1952. 1952 Metinlerde Allah’ın (cc) üç güzel ismi gizlenmiştir. Her metinden bulduğunuz ismi ve sizi bu isme götüren ifadeleri aşağıdaki tabloya yazınız.
1953. 1953 Her bir isim için aşağıdaki soruları cevaplamak üzere notlar alınız.
1954. 1954 Bu isimler bize Allah’ın (cc) hangi özelliklerini anlatmaktadır?
1955. 1955 Bu isimleri bilmenin Allah’ı (cc) tanımamız açısından önemi nedir?
1956. 1956 Aldığınız notlardan yararlanarak tablodaki soruları cevaplayınız.
1957. 1957 Aşağıdaki cümleleri, öğrendiklerinizden yola çıkarak kendi düşüncelerinizle tamamlayınız.
1958. 1958 Hafz ismini öğrendiğimde Allah’ın (cc)...fark ettim.
1959. 1959 Vedud ismini öğrendiğimde Allah’ın (cc)...fark ettim.
1960. 1960 Kerim ismini öğrendiğimde Allah’ın (cc)...fark ettim.
1961. 1961 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1962. 1962 Aşağıdaki durumları okuyunuz. Her durumun Hafiz, Vedud ve Kerim isimlerinden hangisiyle ilişkili olabileceğini belirleyerek altındaki boşluğa yazınız.
1963. 1963 Verilen durumlarda siz olsaydınız nasıl davranırdınız? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
1964. 1964 Aşağıdaki bilmecelerin Allah’ın (cc) Hafiz, Vedud, Kerim isimlerinden hangisiyle ilgili olduğunu yazınız.
1965. 1965 Hafiz, Vedud ve Kerim isimlerinin anlamını öğrenmiş bir Müslüman olarak günlük hayatınızda hangi davranışlara dikkat edersiniz? Her bir isim için birer örnek veriniz.
1966. 1966 Aşağıda verilen ayetlerin Hafiz, Vedud, Kerim isimlerinden hangisiyle ilişkili olduğunu belirtiniz. Belirttiğiniz ismi kendi cümlelerinizle tanımlayınız.
1967. 1967 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1968. 1968 Aşağıdaki soruları, çalışmayla ilgili görüşlerinizi dikkate alarak cevaplayınız. Öğretmeninizin çalışmanızla ilgili geri bildirimini "Öğretmenin Yorumu” bölümüne yazınız.
1969. 1969 Aşağıdaki önermeleri okuyunuz. Önermelerin doğru veya yanlışlığını uygun kutucuğu işaretleyerek gösteriniz. Cevabınızın gerekçesini yazınız.
1970. 1970 Aşağıdaki tabloda verilen ayetlerin ilişkili olduğu kavramları belirleyerek uygun kutucukları işaretleyiniz. Gerektiğinde bir ayet için birden fazla işaretleme yapabilirsiniz.
1971. 1971 Aşağıdaki kutucuklarda İslam’da ölçülü olma konusuyla ilgili bazı kavramlar verilmiştir. Size yöneltilen soruları, kutucuklardaki harfleri kullanarak cevaplayınız. Aynı harfi birden fazla soruya cevap olacak şekilde kullanabilirsiniz.
1972. 1972 İnsan davranışlarında aşırılıktan kaçınmayı, dengeli ve ölçülü olmayı anlatan kavram hangisidir?
1973. 1973 Özel hayata saygı gösterilmesini ve sınırların korunmasını ifade eden kavram hangisidir?
1974. 1974 Giyimde dinin belirlediği ölçülere uygun hareket etmeyi anlatan kavram hangisidir?
1975. 1975 Sahip olduklarıyla yetinmeyi bilen ve elindekinin kıymetini anlayan kişinin davranışını ifade eden kavram hangisidir?
1976. 1976 insanın kendisine bahşedilen nimetleri kullanmasıyla ilgili kavramlar hangileridir?
1977. 1977 Mekke'den Medine’ye hicret edenler ile onlara yardım eden Medineli Müslümanlar hangi kavramlarla ifade edilir?
1978. 1978 Bir peygamberin tebliğ ettiği dine inananların meydana getirdiği topluluğu ifade eden kavram hangisidir?
1979. 1979 Aşağıdaki soruyu verilen sınıflandırma tablosunu kullanarak cevaplayınız.
1980. 1980 Aşağıda Allah’ın (cc) Hafiz, Vedud ve Kerim isimleriyle ilgili kavramlar karışık olarak verilmiştir. Her kavramı uygun ismin altına yazınız. Bazı kavramlar birden fazla isimle ilişkili olabilir.
1981. 1981 Aşağıdaki 19-21. soruların cevaplarını boş bırakılan alanlara yazınız.
1982. 1982 Aşağıda Emre’nin tatil günlüğünden bölümler yer almaktadır. Günlüğü okuyarak soruları cevaplayınız.
1983. 1983 Emre’nin dedesinin “Su, gökten istediğimiz kadar yağmıyor.” sözünden ne anlıyorsunuz? Açıklayınız.
1984. 1984 Emre’nin, Zeynep’e ait günlüğü açıp okumamasının sebebi sizce ne olabilir? Düşüncelerinizi yazınız.
1985. 1985 Emre, tanımadığı iiîsanSarla aynı sofrada otururken kendini onlara çok yakın hissetmiş, aralarında güçlü bir bağ olduğunu fark etmiştir. Sizce Emre’nin sözünü ettiği bu bağ nedir? Açıklayınız.
1986. 1986 Aşağıdaki 22-26. soruların doğru cevapların işaretleyiniz.
1987. 1987 Bu davranışlar aşağıdaki kavramlardan hangisiyle ilişkilendirilemez?
1988. 1988 Öğrencilerin şükür sebepleri, sırasıyla Allah’ın (cc) aşağıdaki isimlerinden hangileriyle ilişkilidir?
1989. 1989 Çevrenizde bu davranışlardan hangilerini gözlemliyorsunuz? Bunların insanların hayatını nasıl etkilediğini düşünüyorsunuz?
1990. 1990 Aşağıdaki soruların cevaplarıyla ilgili düşüncelerinizi sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1991. 1991 Sizce "Bugünkü işi yarına bırakma." atasözü hangi konuda öğüt vermektedir?
1992. 1992 Bir işi vaktinde yapmanın insana ne gibi faydaları olur?
1993. 1993 Sorumluluklarını geciktiren bir kişi hangi güçlüklerle karşılaşabilir?
1994. 1994 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
1995. 1995 Müslüman’ın iradesine sahip çıkması ve onu bilinçli biçimde kullanmasıyla ilgili merak ettiklerinizi şemada boş bırakılan yerlere yazınız.
1996. 1996 Müslüman’ın iradesine sahip çıkması ve onu bilinçli biçimde kullanmasıyla ilgili belirlediğiniz konular hakkında iki soru oluşturunuz.
1997. 1997 Aşağıdaki örnek olayı okuyunuz ve soruların cevaplarını sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız. Yusuf’un Tercihi
1998. 1998 Yusuf’un yaptığı tercih hangi sonuçlara yol açmıştır?
1999. 1999 Yusuf aynı durumla tekrar karşılaşırsa ne yapmalıdır?