“10. Sınıf Biyoloji Ders Kitabı Cevapları Sayfa 134 Meb Yayınları” ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz.

10. Sınıf Biyoloji Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları Sayfa 134

4. Etkinlik

Adı: Su, Azot ve Karbon Döngülerinin Modellenmesi
Amaç: Madde döngüleri ile ilgili bilimsel model oluşturabilme
Süre: 40+40 dk
Malzeme: Tasarlayacağınız modele uygun kendi seçeceğiniz malzemeler

Yönerge

• Aşağıdaki uygulama basamaklarını takip ederek madde döngüleri ile ilgili modeller tasarlayınız.
• Tasarladığınız modeller karekodda verilen Bütüncül Dereceli Puanlama Anahtarı ile öğretmeniniz tarafından değerlendirilecektir.
• Etkinlik sonunda karekod ile verilen Öz Değerlendirme Formu ’nu doldurunuz.

Soru: 1) Aşağıdaki soruları sözlü olarak cevaplayınız.

Soru: Ekosistemdeki enerji akışı gibi ekosistemde bulunan maddelerin de organik ve inorganik formlara dönüşerek canlı ve cansız ortamlar arasında sürekli bir döngü hâlinde olduğunu göz önüne alarak su, karbon ve azot döngülerinde değişikliklere sebep olan fiziksel, kimyasal ve biyolojik süreçler nelerdir?

• Cevap: Su döngüsünde buharlaşma, yoğunlaşma, yağış ve yer altına sızma gibi fiziksel süreçler; karbon döngüsünde solunum, fotosentez, yanma ve ayrıştırma; azot döngüsünde azot bağlayan bakteriler, nitrifikasyon, denitrifikasyon ve çürüme gibi biyolojik ve kimyasal süreçler etkilidir.

Soru: Fotosentez ve solunum açısından Cö2 döngüsü nasıl değerlendirilir?

• Cevap: CO₂ döngüsünde bitkiler fotosentezle havadaki CO₂’yi alıp organik maddeye çevirir, canlılar solunumla bu organik maddeleri parçalayarak tekrar CO₂’yi atmosfere verir.

Soru: Amino asitlerin, DNA ve RNA gibi moleküllerin yapısında azot bulunur. Bu bağlamda azot döngüsünün canlılar için önemi nedir?

• Cevap: Azot döngüsü sayesinde azot, havadan toprağa ve oradan bitkilere, hayvanlara geçer; böylece proteinlerin, amino asitlerin, DNA ve RNA’nın yapımı için gerekli azot canlılara sağlanır.

Soru: 2) Bilim dergileri, bilimsel makaleler gibi güvenilir kaynakları kullanarak, madde döngüsü modellerini araştırıp bilgi toplayınız.

• Cevap: Madde döngüsü modelleriyle ilgili bilgileri ders kitabı, bilim dergileri ve güvenilir internet sitelerinden araştırır, temel aşamaları ve şemaları not ederim.

Soru: 3) Elde ettiğiniz bilgilerden faydalanarak su, azot ve karbon döngüleri ile ilgili birden fazla model oluşturmak için istasyon tekniğinden yararlanınız.

• Cevap: Bu bilgilerden yararlanarak her istasyonda farklı malzemelerle (oklar, kartlar, çizimler vb.) su, azot ve karbon döngüsünü gösteren birer model tasarlarız.

Soru: 4) Öğretmeninizin rehberliğinde 4-6 kişilik gruplar oluşturarak su, azot ve karbon döngülerini temsil eden aşağıdaki gibi istasyonlar oluşturunuz.

• Birinci istasyon: Su döngüsü
• İkinci istasyon: Azot döngüsü
• Üçüncü istasyon: Karbon döngüsü

• Cevap: Öğretmenimizin yönlendirmesiyle sınıfta 4-6 kişilik gruplar oluşturur ve her grubu bir istasyona yerleştiririz.

Soru: 5) İstasyonlara gidecek öğrencileri aranızda belirleyiniz. Tüm öğrencilerin istasyonlarda görev almasına dikkat ediniz.

• Cevap: Gruplar kendi aralarında konuşup hangi öğrencinin hangi istasyona gideceğini planlar, herkes en az bir istasyonda görev alacak şekilde görev paylaşımı yapar.

Soru: 6) Her istasyonda gözlem yapmak, gruplara kılavuzluk etmek ve ürünleri toplamak için bir istasyon şefi belirleyiniz.

• Cevap: Her istasyonda düzeni sağlamak, süreyi takip etmek ve ürünleri toplamak için bir istasyon şefi seçeriz.

Soru: 7) Döngülerin genel aşamalarını gösteren bir model oluşturmak üzere grup olarak her istasyonda on dakika çalışınız.

• Cevap: Her istasyonda yaklaşık on dakika çalışarak döngünün aşamalarını oklarla ve şekillerle gösteren temel modeli oluştururuz.

Soru: 8) On dakika sonra grupların istasyonlarını değiştiriniz ve her grubun bir önceki grubun bıraktığı yerden işe devam etmesini sağlayınız.

• Cevap: On dakika sonunda gruplar yer değiştirir, yeni istasyonda önceki grubun bıraktığı model üzerinde ekleme ve düzeltmeler yaparız.

Soru: 9) On dakika sonra grupların istasyonlarını tekrar değiştiriniz. Her grup, her istasyonda çalışacak şekilde bu değişimi sürdürünüz.

• Cevap: Bu değişimi birkaç kez tekrarlayıp her grubun üç istasyonda da çalışmasını ve tüm döngü modellerine katkı yapmasını sağlarız.

Soru: 10) Oluşturduğunuz modelleri kullanarak madde döngülerini açıklayınız.

• Cevap: Sonunda modelleri kullanarak su döngüsünde suyun, karbon döngüsünde CO₂ ve organik karbonun, azot döngüsünde azot bileşiklerinin canlılar ve çevre arasındaki yolculuğunu adım adım açıklarız.

Soru: 11) Modelinizi tamamladıktan sonra, incelediğiniz bilimsel içerikli kaynaklarda yer alan madde döngüsü modelleri ile kendi oluşturduğunuz modelleri karşılaştırınız.

• Cevap: Modelimizi bitirdikten sonra bilimsel kaynaklardaki su, azot ve karbon döngüsü şemalarıyla karşılaştırır, eksik ya da farklı kısımlarımızı tespit ederiz.

Soru: 12) Karşılaştırmalarınızda bulduğunuz farklılıkları ve bu farklılıkların sebeplerini aşağıdaki tabloya yazınız.

• Cevap:

Tespit Ettiğiniz Farklılıklar

1- Bazı aşamaların eksik gösterilmesi
2- Bazı okların yönünün hatalı olması
3- Bakteri basamaklarının atlanması
4- İnsan etkisinin (fosil yakıt, gübre) eklenmemesi
5- Sembollerin ve renklerin bilimsel şemalardan farklı olması.

Farklılıkların Sebepleri

1- Konuya tam hâkim olmama ve ayrıntıları unutma
2- Şekil çizerken acele edilmesi
3- Azot döngüsünde bakterilerin rolünün yeterince anlaşılmaması
4- Modellemede alan yetersizliği ve sadeleştirme isteği
5- Bilimsel şemalardan farklı, daha basit bir gösterim tercih edilmesi.

10. Sınıf Meb Yayınları Biyoloji Ders Kitabı Sayfa 134 ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.