“10. Sınıf Biyoloji Ders Kitabı Cevapları Sayfa 57 Meb Yayınları” ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz.

10. Sınıf Biyoloji Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları Sayfa 57

7. Etkinlik

Adı: Hücresel Solunum Reaksiyonları Modeli Performans GöreviAmaç: Hücresel solunum reaksiyonlarıyla ilgili bilimsel model oluşturabilmeSüre: 40+40 dk

Yönerge

  • Bu performans görevinizde hücresel solunum reaksiyonlarının işleyişine ilişkin bir model oluşturmanız ve bu modeli üç boyutlu olarak ya da poster şeklinde sunmanız beklenmektedir.
  • Performans görevi Bütüncül Dereceli Puanlama Anahtarı ile öğretmeniniz tarafından değerlendirilecektir.
  • Etkinlik sonunda Öz Değerlendirme Formu nu doldurunuz.
  • Aşağıdaki uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.

Soru: 1) Hücresel solunum reaksiyonlarının temel adımlarını gösteren videoyu izleyiniz.

  • Cevap: Videoyu izledik ve hücresel solunumun temel aşamalarını öğrendik. Glikoliz, piruvatın oksidasyonu, Krebs döngüsü ve ETS süreçlerini not aldık.

Soru: 2) Öğretmeninizin rehberliğinde 4-6 kişilik gruplar oluşturunuz.

  • Cevap: Öğretmenimizin rehberliğinde beş kişilik bir grup oluşturduk. Araştırma, çizim, yazma, düzenleme ve sunum görevlerini paylaştık.

Soru: 3) Grup içinde görev dağılımı yaparak hücresel solunum reaksiyonlarının işleyişini açıklamak amacıyla bir model öneriniz.

  • Cevap: Hücresel solunumun aşamalarını dört bölümde gösteren bir poster modeli hazırladık. Karakalem ve kuru boya çizimleriyle modelimizi anlaşılır hâle getirdik.

Soru: 4) Önerdiğiniz modelde; glikoliz, piruvatın oksidasyonu, Krebs döngüsü ve elektron taşıma sistemi (ETS) süreçlerine yer veriniz. Bu süreçlerin hücrede gerçekleştiği yerleri (sitoplazma, mitokondri) modelinizde gösteriniz. Süreç sonunda ATP üretildiğini modelinizde belirtiniz.

  • Cevap: Glikolizi sitoplazmada, piruvatın oksidasyonu ve Krebs döngüsünü mitokondrinin matriksinde, ETS’yi iç zarında gösterdik. ATP üretilen aşamaları işaretleyerek ATP’nin büyük bölümünün ETS evresinde oluştuğunu belirttik.

Soru: 5) Modelinizi tasarlarken diyagram, şema, maket veya etkileşimli görsel iletişim uygulamalarından birini seçiniz.

  • Cevap: Modelimizi hazırlarken renkli bir şema kullanmayı seçtik. Aşamaların adlarını, gerçekleştiği yerleri ve oluşan ürünleri yazdık.

Soru: 6) Oluşturduğunuz modeli sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.

  • Cevap: Hazırladığımız modeli sınıf arkadaşlarımızla paylaştık. Her bölümde gerçekleşen olayları ve ATP üretimini kısaca açıkladık.

Soru: 7) Öğretmeniniz tarafından sunulan bilimsel hücresel solunum modeli ile kendi modelinizi karşılaştırarak belirlediğiniz benzerlik ve farklılıkları aşağıdaki tabloya yazınız.

  • Cevap:

Benzerlikler: Her iki modelde de solunum aşamalarının, gerçekleştiği yerlerin ve ATP üretiminin gösterildiğini gördük.Farklılıklar: Bilimsel modelin ara tepkimeleri daha ayrıntılı gösterdiğini, bizim modelimizin ise daha sade olduğunu fark ettik.

Soru: 8) Karşılaştırma sonucunda modelinizin eksik, hatalı veya geliştirilmesi gereken yönlerini belirleyiniz.

  • Cevap: Glikozun çizimini daha anlaşılır hâle getirmemiz gerektiğini belirledik. ATP ve suyun ayrı ürünler olduğunu daha açık göstermeye karar verdik.

Soru: 9) Grubunuzun modeli ile diğer grupların modellerini inceleyerek, genel kabul görmüş bilimsel modele en yakın olan modeli belirleyiniz. Bu süreçte farklı görüş ve bakış açılarını dikkate alınız.

  • Cevap: Modelleri aşamaların sırası, gerçekleştiği yerler ve bilimsel doğruluk açısından karşılaştırdık. Farklı görüşleri dinleyerek bu özellikleri en doğru gösteren modeli seçtik.

Soru: 10) Elde ettiğiniz kanıtlara ve değerlendirmelere göre modelinizi yeniden düzenleyiniz.

  • Cevap: Glikozu tek bir simgeyle göstererek çizimi sadeleştirdik. ATP ile su arasına artı işareti ekleyerek bunların ayrı ürünler olduğunu belirttik.

Soru: 11) Hücresel solunum reaksiyonlarının işleyişine ilişkin oluşturduğunuz modellerden bilimsel olarak kabul gören modele en yakın olanını poster veya üç boyutlu model olarak sınıf arkadaşlarınıza sununuz.

  • Cevap: Glikoz, sitoplazmada başlayan ve mitokondride devam eden tepkimelerle parçalanır. Açığa çıkan enerji ATP’ye aktarılır ve büyüme, onarım, hareket gibi yaşamsal faaliyetlerde kullanılır.

10. Sınıf Meb Yayınları Biyoloji Ders Kitabı Sayfa 57 ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.