“10. Sınıf Tarih Ders Kitabı Cevapları Sayfa 47 Meb Yayınları” ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz.

10. Sınıf Tarih Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları Sayfa 47

Uygulayalım

Soru: Verilen yönergeler doğrultusunda aşağıdaki etkinlikleri yapınız.

Soru: Uygulama adımlarını takip ederek görüş geliştirme tekniğini uygulayınız.

• Bireysel olarak Türkistan’dan Türkiye’ye uzanan süreçte Türklerde devlet ve ordu teşkilatlarında değişim ve süreklilik gösteren alanları, bunların değişme ve aynı kalma nedenlerini ve bu alanların etkilediği unsurları belirleyiniz.
• Öğretmeninizin rehberliğinde sınıf tahtasına ”Türkistan’dan Türkiye’ye uzanan süreçte Türklerin devlet ve ordu teşkilatlarında meydana gelen değişimin temel belirleyicisi dinî unsurlardır.” önermesini yazınız ve bu önerme hakkında düşününüz.
• Öğretmeninizin rehberliğinde farklı kartonlara “Kesinlikle katılıyorum.”, “Katılıyorum.”, “Kararsızım.”, “Katılmıyorum.” ve “Kesinlikle katılmıyorum.” cümlelerini yazarak sınıfın farklı köşelerine asınız.
• Sınıf tahtasındaki önermeye katılma derecenizi gösteren kartonun altında toplanınız.
• Herkes yerini aldıktan sonra neden bu görüşte olduğunuzu gerekçeleriyle açıklayınız ve diğer kartonların altında toplanan arkadaşlarınızı sizinle aynı fikirde olmaları için ikna etmeye çalışınız.
• Tartışma sırasında herkesin görüş belirtmesine fırsat veriniz ve onları dinleyiniz.
• Tartışma süresince fikir değiştirebileceğinizi ve diğer gruplara katılabileceğinizi unutmayınız.
• Öğretmeninizin rehberliğinde tartışmanın kapsamlı bir şekilde yürütüldüğünden emin olunuz ve ileri sürülen görüşleri analiz ederek sonucu değerlendiriniz.

• Cevap:

Süreklilik: Onlu sistem, kut inancı, töreye bağlılık, orduda süvarilerin önemi.

Değişim: İslamiyet’ten sonra şer’i hukuk, divan teşkilatı, gulam sistemi, ikta askerleri ve donanma ortaya çıkmıştır.

Nedenler: Dinî unsurların etkisi, coğrafyanın şartları, yeni düşmanlarla mücadele ihtiyacı.

Etkileri: Merkezî otoritenin güçlenmesi, halkın devlete bağlılığı, Türk-İslam medeniyetinin gelişmesi.

Soru: Uygulama adımlarını takip ederek “Ben Kimim?” etkinliğini yapınız.

• Öğretmeninizin rehberliğinde onar kişilik gruplar oluşturunuz ve aşağıdaki tabloda verilen devlet görevlilerini aranızda paylaşınız. (Sınıf mevcuduna göre gruplardaki öğrenci sayısını 7-8 kişi olarak da belirleyebilirsiniz.)
atabey naib kâdılkudâtyuğruş  melikü’s-sevahil emîr-i dâd hâcibü’l-hüccâb emîrü’l-ümerâ melik pervane sultan hace-i buzurg
• Aşağıda verilen örnek oyundan yararlanarak temsil ettiğiniz devlet görevlisiyle ilgili üç özellik belirleyiniz.
• Sınıf arkadaşlarınıza bu özellikleri söyleyerek “Ben kimim?” sorusunu sorunuz ve onların sizin hangi devlet görevlisini temsil ettiğiniz konusunda tahminde bulunmalarını sağlayınız.
• Bütün devlet görevlileri doğru tahmin edilene kadar etkinliği devam ettiriniz.

• Cevap:

“Ben Kimim?” etkinliği için örnekler:

• Atabey: Meliklere eğitim verir, eyaletlerde bulunur, zamanla nüfuz kazanabilir.
• Naib: Sultan adına devlet işlerini yürütür, vekil konumundadır.
• Kâdılkudât: Kadıların başıdır, şer’i davaları yönetir.
• Yuğruş: Karahanlılarda vezirdir, divan işlerini yürütür.
• Melikü’s-Sevahil: Donanma komutanıdır, sahil güvenliğinden sorumludur.
• Emîr-i Dâd: Örfi davalara bakar, adaletin sağlanmasında görevlidir.
• Hâcibü’l-Hüccâb: Saray düzenini sağlar, hükümdara en yakın görevli.
• Emîrü’l-Ümerâ: Ordunun başkomutanıdır.
• Melik: Hükümdar ailesinden eyalet yöneticisidir.
• Pervane: Yazışmaları düzenler, ferman ve beratları hazırlar.
• Sultan: Devletin en yetkili kişisidir.
• Hace-i Buzurg: Gaznelilerde başvezirdir, divanın başında bulunur.

10. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 47 ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.