“11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları Sayfa 114 Ata Yayınları” ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz.

11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları Ata Yayınları Sayfa 114

3. Etkinlik

Soru: Mehmet Emin Yurdakul’un “Barbaros” adlı şiirinden alınan aşağıdaki dizelerde geçen altı çizili kelimelerin yazılışlarını kontrol ediniz. Günümüz yazım kurallarına uymayan kullanımları belirleyerek, bu kullanımların neden günümüz yazım kurallarına uymadığını açıklayınız.

Sen bizlere hayran oldun, gururuna tükürdün;
Ve dedin ki:“Her şeyarda: îman, ümit, adalet!
Git, bu güzel memleketi Kabe gibi tavaf et!”

Evet, geldin!.. Padişahın ayağına yüz sürdün;
Hilafete hayatını vakfeyledin, taç verdin;
Bir bey iken bir kalyoncu itaati gösterdin!..

• Cevap: Uymayanlar: Hilâfete → Hilafete (düzeltme işareti gereksiz), vakfeyledin → vakfettin (“eylemek” eski kullanımdır; bugün “etmek”le yazılır ve ünsüz ikizleşir), itaati → itaat (gösterdin) (“itaat göstermek”te belirsiz nesne -i almaz). Diğerleri (hayran oldun, dedin ki, tavaf et, yüz sürdün) güncel yazıma uygundur; ayrıca metindeki orda → orada eski söyleyiştir.

YAZMA ÇALIŞMALARI

A. Yazma Tür ve Tekniklerini Tanıma

Şiir Yazma Aşamalarında Dikkat Edilecekler Hususlar

• Şiir ünitesinde incelediğiniz şiirlerden birini seçiniz. Seçtiğiniz şiirin özelliklerine uygun olarak yazacağınız şiirin özelliklerini belirleyiniz.
• Şiiri yazma amacınızı, şiirin tema ve konusunu belirleyiniz.
• Ahenk unsurlarına (ölçü, kafiye, redif, aliterasyon, asonans, kelime tekrarı, ritim, söyleyiş vb.) yer veriniz.
• Şiirin yapı özelliklerinden (nazım birimi, nazım biçimi vb.) yararlanınız.
• Şiir dilinin özelliklerini dikkate alarak imge ve edebî sanatlardan yararlanınız.
• Şiirinizde açıkça ifade ettiğiniz unsurların yanında okuyucunun yorumuna bıraktığınız unsurlara da yer veriniz.
• Yazım ve noktalama kurallarına dikkat ediniz.
• Açık, akıcı bir dil kullanınız.
• Dizeleri anlatım bozukluğu bakımından kontrol ediniz.

• Cevap: Ben “Sanat” şiirinden esinlendim. Amacım millî değerlere ve Anadolu insanına vurgu yapan bir şiir yazmaktır. Temam yerli sanat ve halkın gücüdür. Hece ölçüsünü (7+7) kullanacağım. Kafiye ve rediflerle ahenk oluşturacağım. Dörtlük nazım birimiyle yazacağım. Benzetme, kişileştirme ve karşıtlık sanatlarından yararlanacağım. Dilim sade, açık ve duygulu olacak. Bazı duyguları doğrudan, bazılarını ise okuyucunun yorumuna bırakacağım. Yazım ve noktalama kurallarına dikkat edeceğim.

B. Uygulama

Şiir ünitesinde incelediğiniz şiirlerden birinin özelliklerine uygun bir şiir yazınız. Yazdığınız şiiri boğumlama, vurgulama, tonlama ve duraklamaya dikkat ederek sınıf ortamında arkadaşlarınıza okuyunuz.

• Cevap:

ANADOLU’NUN SESİ

Toprakta izimiz var, rüzgârda adım,
Bu yurt bizim, yürek yürek yanarım.
Bir türkü söylerim dağlara doğru,
Her hecesi vatan kokar, inanım.

Tarlada alın teri, köyde umut,
Gönlümde bayrağın rengi unutulmaz.
Sanat der ki, özünü halktan al,
Anadolu konuşur, sesi susulmaz.

SÖZLÜ İLETİŞİM ÇALIŞMALARI

A. Sözlü İletişim Tür ve Tekniklerini Tanıma

Hazırlıklı (Planlı) Konuşma: Herhangi bir konuda araştırma, inceleme ve değerlendirme gibi hazırlıklardan sonra bilgi vermek, aydınlatmak, tecrübeleri paylaşmak vb. sebeplerle konusu, zamanı, yeri önceden belirlenerek dinleyiciler huzurunda yapılan sunuş konuşmasıdır.

• Cevap: Bu etkinliğin cevabı diğer sayfadadır. (Bkz. sayfa 115)

11. Sınıf Ata Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 114 ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.