“11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları Sayfa 168 Ata Yayınları” ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz.

11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları Ata Yayınları Sayfa 168

Cumhuriyet Dönemi’nde Fıkra

Cumhuriyet Dönemi’nde toplumsal yaşamın her alanında büyük değişmeler ve gelişmeler olmuş, okuryazar sayısının artışı ve okuyucu ilgilerinin çeşitlenmesi üzerine hemen hemen her konuda fıkra yayımlanmaya başlamıştır. Günümüzde güncel siyasi olayların konu edildiği fıkraların yanında sanat, edebiyat, dış politika, ekonomi gibi alanlarda da fıkra köşeleri açılmaktadır.

Cumhuriyet Dönemi’nde Falih Rıfkı Atay, Refik Halit Karay, Bedii Faik Akın, Fazıl Ahmet Aykaç, Orhan Seyfi Orhon, Metin Toker, Peyami Safa, Burhan Felek, Ahmet Kabaklı, N. Fazıl Kısakürek, Attila İlhan, Haldun Taner, Sabri Esat Siyavuşgil, Oktay Akbal, Mustafa Kutlu fıkra türünde yazılar kaleme alan önemli yazarlarımızdan bazılarıdır.

Mustafa Kutlu “Hayvan Sevgisi” adlı fıkrasında konuyla ilgili düşüncelerini mizahi ve eleştirel bir yaklaşımla dile getirmiştir. Yazısında kanıtlama amacı gütmeden öznel bir tutum sergilemiştir:

Evet biliyorum, hayvanların yerine de, insanların yerine de artık âletler geçiyor. Genetik mühendisliği aldı başını gidiyor. Çok geçmez o çizgi filmlerde, bilim-kurgularda gördüğümüz yarı insan-yarı hayvan yaratıklar da arz-ı endam ederler. Çocuklar robotlarla dostluk kurar.
Can kuşu kafesinden uçar.

Metni Anlama ve Çözümleme

Soru: 1) “Hayvan Sevgisi” adlı metnin konusu, amacı ve hedef kitlesi arasında ilişki kurunuz.

• Cevap: Metnin konusu, insanların modernleşme süreciyle birlikte doğadan ve hayvanlardan uzaklaşmasıdır. Amacı, toplumun hayvan sevgisini yeniden kazanmasını sağlamaktır. Hedef kitlesi ise şehir yaşamında doğayla bağı zayıflamış bireylerdir.

Soru: 2) Metinle ilgili beğeni ve eleştirilerinizi gerekçelendirerek ifade ediniz.

• Cevap: Metin sade, duygulu ve düşündürücüdür. Yazarın gözlem gücü kuvvetlidir, ancak bazı bölümlerde eleştirel ton fazladır. Buna rağmen doğayı ve hayvanları sevdirme yönü başarılıdır.

Soru: 3) Cümle yapıları, deyimler, kelime kadrosu, söz sanatları, akıcılık, nesnellik, öznellik, duygusallık, coşkunluk gibi hususları dikkate alarak metinde yazara özgü dil ve anlatım özelliklerini belirleyiniz.

• Cevap: Cümleler sade ve akıcıdır. Deyimler (“kemikleri sızlıyor”, “gözleriyle gelip geçeni izlemek”), benzetmeler ve duygusal ifadeler kullanılmıştır. Yazar öznel bir anlatımla doğaya olan özlemini dile getirmiştir.

Soru: 4) Metinde anlatılanları, yaşadığınız ya da gözlemlediğiniz olay ve durumlarla karşılaştırınız.

• Cevap: Günümüzde insanlar gerçekten doğadan uzaklaştı. Çocuklar hayvanları yalnızca ekranlardan tanıyor, sokakta horoz, tavuk, eşek görmüyor. Metinde anlatılan durumla bu gözlemlerim birebir örtüşüyor.

Soru: 5) Metinde yazarın bakış açısını, konuya ve okuyucuya yönelik tavrını belirleyiniz.

• Cevap: Yazar eleştirel ama sevgi dolu bir bakış açısına sahiptir. Okuyucuyu suçlamadan düşündürür, doğaya ve hayvanlara karşı duyarlılığa çağırır.

Soru: 6) Metindeki açık ve örtük iletilere örnekler veriniz.

• Cevap:

✅Açık ileti: İnsanlar hayvanlardan uzaklaşmıştır, doğaya yeniden dönmek gerekir.

✅Örtük ileti: Gerçek sevgi ve insanlık, doğayla ve diğer canlılarla kurulan bağla güçlenir.

Etkinlik

Soru: “Tatlı Dile Dair” adlı sohbet türündeki eser ile “Hayvan Sevgisi” adlı fıkra türündeki eseri tabloda verilen ölçütlere göre karşılaştırınız.

• Cevap:

11. Sınıf Ata Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 168 ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.