“11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları Sayfa 75 Meb Yayınları” ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz.

11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları Sayfa 75

Metni Anlama ve Çözümleme

Soru: Aşağıdaki soruları 1. metin ve Grafik Bilgi 3.1 ve 3.2’ye göre cevaplayınız. 

Soru: 1) Bilim, hukuk gibi evrensel unsurlar şiirde okura nasıl aktarılmaktadır? Örneklerle açıklayınız.

• Cevap: Bilim ve hukuk evrensel değerler olarak insanlığa katkılarıyla anlatılır. Örneğin “havâ vü berk ü buhâr” bilimin, “hukuk-ı şahs ü tasarruf” hukuk düzeninin önemini vurgular.

Soru: 2) Şiirin teması nedir? Açıklayınız.

• Cevap: Şiirin teması, 19. yüzyılda bilim, teknik ve hukuk alanındaki gelişmelerin insanlığa getirdiği ilerlemedir.

Soru: 3) Şiirde ahengi sağlayan unsurları belirleyerek bunların metne katkısını açıklayınız.

• Cevap: Ölçü (Mefâilün/Feilâtün/Mefâilün/Feilün), kafiye ve redif ahengi sağlar; bu da şiire düzenli ve öğretici bir ritim kazandırır.

Soru: 4) Şiirde lirik, didaktik, pastoral ve epik unsurlardan hangisi ya da hangileri ağır basmaktadır? Nedenini açıklayınız.

• Cevap: Didaktik unsurlar ağır basmaktadır. Çünkü şiir bilgi vermeyi, ilerlemeyi ve gelişmeleri öğretici bir dille anlatmayı amaçlar.

Soru: 5) Okuduğunuz şiirden yararlanarak Sadullah Paşa’nın şiir anlayışıyla ilgili neler söyleyebilirsiniz? Gerekçeleriyle açıklayınız.

• Cevap: Sadullah Paşa’nın şiir anlayışı, Batı’daki bilim ve ilerlemeyi şiir yoluyla halka tanıtma yönündedir. Şiiri, bireysel duygulardan çok toplumun gelişimine katkı sağlayan bir araç olarak görmektedir.

Sıra Sizde

Soru: Aşağıda verilen şiir ve sözden yararlanarak soruyu cevaplayınız.

Diyar-ı küfrü gezdim beldeler kâşaneler gördüm
Dolaştım mülk-i İslam’ı bütün viraneler gördüm*
(Avrupa ülkelerini gezdim, güzel şehirler, gösterişli yapılar gördüm;
Müslümanların yaşadıkları yerleri dolaştım, hep harabeler gördüm.)
Ziya Paşa, Tanzimat Edebiyatı Antolojisi

Bütün dünyâ bu şehrin (İstanbul’un) dünyanın en güzel yeri olduğu fikrindedir. Seyahat hatıralarını yazanlar buraya gelince şaşıp kalırlar.*
Edmondo de Amicis (Edmondo de Amicis), İstanbul

Soru: Aynı dönemde yaşayan Ziya Paşa ile İtalyan şair Amicis’in İslam beldelerine bakışındaki farklılığın sebepleri neler olabilir? Batılılaşma bağlamında açıklayınız.

• Cevap: Ziya Paşa, İslam beldelerindeki geri kalmışlığı ve harap hâli eleştirerek Batılılaşma ihtiyacını vurgulamıştır. Amicis ise İstanbul’un güzelliklerini ve ihtişamını görmüş, dışarıdan bir gözle hayranlığını dile getirmiştir. Bu farklılık, biri içeriden eleştirel, diğeri dışarıdan estetik bakış açısına sahip olmalarından kaynaklanır.

Karşı Pencereden

Hukuk-ı şahs u tasarruf masûn taarruzdan Verildi âlem-i umrâna başka tensîkât*
(Kişilerin hak ve tasarrufları saldırıya karşı güvencede. Toplum hayatına başka bir düzen getirildi.)

Soru: Brezilya bayrağında 19. yüzyıl filozoflarından Auguste Comte’un (Ogüst Komt) “düzen ve ilerleme” anlamına gelen sözü yer almaktadır. Görseldeki sözle On Dokuzuncu Asır şiirinden alınan dizeler karşılaştırıldığında hangi sonuçlara ulaşılabilir? Tartışınız.

• Cevap: Her iki ifade de 19. yüzyılda toplumların bilim ve hukuk temelli bir düzen kurma arayışında olduklarını gösterir. Brezilya bayrağındaki “düzen ve ilerleme” sözü pozitivist anlayışı yansıtırken, şiirdeki dizeler de Osmanlı’da hukuk ve toplumsal düzenin önemini vurgular. Sonuçta, farklı coğrafyalarda aynı dönemde düzen ve ilerleme fikri ortak bir değer olarak öne çıkmıştır.

11. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 75 ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.