11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları Gezegen Yayıncılık Sayfa 146 ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz.

11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 146 Cevapları Gezegen Yayıncılık

1.1.3 KONUŞMA Dil öğrenmenin temel göstergesi konuşmadır. Kişi, dili kurallarına uygun, doğru bir telaffuzla konuşabiliyorsa dil becerisi bağlamında en önemli eşiği aşmıştır. Yukarıdaki fıkra örneğini, öğrencinin ezberleyip anlatabilmesi ve bunun mizahi tarafını kavrayıp dile getirmesi oldukça kolaydır. Öğrenciyi zorlayacak, düşündürecek ağır bir yönü yoktur. 1.1.4 YAZMA Yabancı dilde yazılı veya sözlü anlatım, dil becerisini geliştiren öğrenciler için mümkündür. Öğrendiği dile hâkim olan öğrenci, gerek dikte yoluyla gerekse metin kurma yoluyla duygu ve düşüncelerini rahatlıkla ifade edebilir. Bu bağlamda Nasreddin Hoca fıkraları; taşıdıkları mesaj, nükteli söyleyiş, taşı gediğine koyma açısından öğrencilerin öncelikle tercih edebileceği hususlar içermektedir. Fıkraları öğrenen öğrenci, yeri geldiğinde rahatlıkla başvuru kaynağı olarak kullanabilecektir. 1.2 DİLBİLGİSİ ÇALIŞMALARI Nasreddin Hoca fıkraları, dil becerileri yanında dil bilgisi uygulamaları için de kullanılabilecek ürünlerdir. Fıkra metinleri, sözcük türleri, tamlamalar, kipler, ekler vb. konularda başvurulabilir. “Tokat” fıkrası, geniş zaman kipi anlatılırken bu kip için örnek metin olarak seçilebilir. Zarf-fiil veya sıfatlar konusu işlenirken de hakeza tercih edilebilir. 1.3 METİN-TÜR İLİŞKİSİ Daha üst düzey öğrenmelerde, fıkra türü hakkında detaylı izahlar yapılabilir. Fıkraların önemi, sosyal ve edebî hayat içindeki yerine değinilerek kısa ve özlü olan bu anlatıların önemi ifade edilebilir. Türün alana katkısı, öğretici tarafından algılandıktan sonra fıkranın yeri geldikçe kullanılabilecek önemli bir malzeme olarak repertuvarında yer alır. 1.4 METİN VE KÜLTÜR DİYALEKTİĞİ Her metin, içinden çıktığı dilin ve kültürün bir aynasıdır. Metinde kültürel ve medeni boyutu ortaya koyan dil kodları mevcuttur. Bu kodlar metinde kelimeler yoluyla ifade edilmiştir. “Tokat” fıkrasındaki kültürel kod taşıyan söz ve söz öbeklerine baktığımızda karşımıza “kadı”, “rüşvet”, “akçe” gibi kavramlar çıkacaktır. Bu kavramlar hiç şüphesiz bizi tarihe, sosyal ve ekonomik duruma götürür. “Kadı” ve “rüşvet” kavramlarıyla bir anlamda kadim adalet sistemi gündeme gelecek, mevcut durumdaki sistemle karşılaştırılacaktır. “Akçe” kavramı, ekonomik yapıyı irdeleme imkânı verecek, ülkenin kullandığı para biriminden sosyal ve iktisadi hayata kadar pek çok yeni kavram veya alanın kapısını aralama imkânı olacaktır. Dil, kültür öğelerini taşıdığından dili öğrenmek demek, kültürü de öğrenmek demektir. Dil ve kültür birbirini tamamladığında öğrenme tam olarak gerçekleşir. Zira serbest çağrışımla dil öğretirken aslında kültürü de öğretmiş oluyoruz. Bu yüzden seçilecek metinler önemlidir. Biz, kültürel değerlerimizi ifade eden metinleri tercih etmek zorundayız. Bizimle çelişen, gelişigüzel seçilmiş metinler hem dil hem de kültür bakımından zararlı olacaktır.
  • Cevap: Bu sayfada soru bulunmamaktadır. 

11. Sınıf Gezegen Yayıncılık Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 146 Cevabı ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.