“11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Kazanım Kavrama Etkinlikleri Cevapları Sayfa 61” ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz.

11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Kazanım Kavrama Etkinlikleri Cevapları Sayfa 61

2. Röportaj: Dilimize Fransızcadan geçen röportaj; bir yazarın herhangi bir yer, bir sanat dalı ya da sanatçıyı araştırma, inceleme, gezip görme yoluyla tanıttığı gazete veya dergi yazısıdır. Edebiyatın öğretici türlerinden biri olarak başlayan röportaj, günümüzde sesli ve görüntülü basının da (televizyon, genel ağ gibi) katılmasıyla yaygın bir çalışma alanına ulaşmıştır. Röportajın insanların bir konu hakkındaki meraklarını gidermenin yanında toplum sorunlarını gündeme getirmek, onları derinlemesine işlemek gibi işlevleri de vardır. Haber niteliği taşıyan röportajların amacı bir gerçeği, durumu tüm yönleriyle ortaya koymaktır. Bunun için de yazar fotoğraf, resim, belge gibi unsurlardan yararlanarak hem yazısını zenginleştirir hem de yazının inandırıcılığını artırır. Röportaj yazarı, yazısını gerçeklerden uzaklaşmadan bir hikâye kurgusu içinde akıcı ve etkili bir dille verir. Bu yönüyle röportaj; hikâye, roman gibi türlere yaklaşırken olayları estetik bir kaygıdan uzak şekilde veren haber metinlerinden uzaklaşır.
Röportaj türünde, nesnel cümlelerin yanında yazarın kendi duygu ve görüşlerini yansıttığı öznel ifadelere de rastlayabiliriz. Buna göre okuduğunuz metinde bilgi ve yorum içeren cümlelere iki şer örnek bulup aşağıdaki tabloya yerleştiriniz.

• Cevap: 

3. a) Metinde kullanılan deyim ve ikilemelere ikişer örnek bulunuz. Bulduğunuz örnekleri aşağıdaki tabloya yazınız.

• Cevap: 

Deyim Örnekleri

Adananın iflahını keser Seyhan…
Defterini eline almış, düşmüş yollara.
Lokmanın ağzına bakarlarmış. vb.

İkileme Örnekleri

Mağara mağara, pınar pınar dolaşmış.
Dağları, ormanları, bükleri, akarsuları, pınarları bir bir gezmiş.
Doğuda kuyrukyıldızı yalp yalp edermiş.

b) Metindeki deyim ve ikilemelerin metnin dil ve anlatımını nasıl etkilediğini açıklayınız.

• Cevap: Deyimler; anlatımı daha coşkun, somut, zengin, betimlemeleri ise canlı ve görünür kılar. İkilemeler anlamı pekiştirir, ifadeyi daha güçlü yapar. Dolayısıyla bir metnin deyim ve ikilemeler açısından zengin olması o metnin daha akıcı, daha hareketli ve ifadelerin daha etkili olmasını sağlar.

4. Halkın Çukurova’da bitmeyen çiçek, bitmeyen ekin, bitmeyen sebze, bitmeyen bitkinin olamayacağını düşünmesinin sebebini açıklayınız.

• Cevap: Metne göre Çukurova toprakları çok verimlidir. Bunu da yazar metnin başından itibaren kurduğu cümlelerle ( Toprak bire otuz, bire kırk, bire elli verir. Çeltik bire yüz verir. Susam bire beş yüz verir. Darı bire on verir. Altın mı, al bir avuç toprak, işte sana altın gibi ) vurguluyor.

11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Meb Yayınları Kazanım Kavrama Etkinlikleri Cevapları Sayfa 61 ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.