9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Beceri Temelli Etkinlik Kitabı Cevapları Sayfa 156

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Beceri Temelli Etkinlik Kitabı Sayfa 156 Cevapları Meb Yayınları‘na ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz.

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Beceri Temelli Etkinlik Kitabı Cevapları Sayfa 156

1. Metinde kullanılan “gelmiş, demiş, başlamış…” fiillerinde öğrenilen geçmiş zaman kipi kullanımı metni gerçeklik açısından nasıl etkilemiştir?

• Cevap: Metnin gerçek olmadığı hissini oluşturarak anlatımı daha etkili ve okunabilir hâle getirmiştir.

2. Metinde yer alan mısralar ve karşılıklı konuşmalar olmasaydı anlatımın daha etkili olup olmayacağını gerekçeleriyle yazınız.

• Cevap: Karşılıklı konuşmalar metne hareketlilik vermiş, tek bakış açısıyla okumanın getireceği monotonluğu engellemiştir. Bu metinde olduğu gibi kahramanlardan birine (ya da farklı metinlerde kahramanların hepsine) akılda kalıcı ve etkileyici mısraların söyletilmesi okurun ilgisini çeker ve bana göre verilmek istenen mesajın değişik biçimde aktarılmasını sağlamıştır. Bunlar olmasaydı ders (verilmek istenen öğüt) yine çıkarılırdı ama bu, daha tekdüze ve alışılmış bir anlatımla olurdu.

3. Kurt, aklı başına geldikten sonra çıkardığı sonucu bir dörtlükle ifade etmiştir. Kurt için bir dörtlük de siz yazınız.

• Cevap: Vay benim başıma gelenler Yakıştı mı bir kurda Bundan sonra işimi yaparken Kulak vermem kendimden başkasına… vb.

4. Kurdun mısraları söylemeden hemen önceki hâlini beş cümleyle tasvir ediniz.

• Cevap: Üstü başı toz içindeki kurt, ağzını zorla toparlayıp üstünü silkelemiş. Derin bir nefes almış. Etrafına bakınmış ve yarı öfke yarı sana iyi oldu edasıyla… demiş.

9. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Beceri Temelli Etkinlik Kitabı Sayfa 156 Cevabı ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.