Geleneksel Türk Tiyatrosu metni cevapları ve soruları, Meb Yayınları 7. Sınıf Türkçe Ders kitabı sayfa 24-25-26-27-28-29-30-31-32-33-34-35-36-37 (Türk Sanatı Teması)

Geleneksel Türk Tiyatrosu Metni Cevapları

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 24 Cevapları

HAZIRLIK VAKTİ

Soru 1) Tiyatro dendiğinde aklınıza gelen kavramları aşağıdaki alanlara yazınız.

  • Cevap:

Soru 2) Sizce bir oyunun canlandırılması için mutlaka bir metin ve sahne gerekli midir? Oyunlar hangi ortamlarda sahnelenebilir? Sözlü olarak açıklayınız.

  • Cevap:

Aşağıdaki metnin etkinliklerine göz gezdiriniz. Metnin türünü ve etkinlikleri dikkate alarak kullanacağınız okuma stratejisini belirleyiniz.Metni okurken ihtiyaç duyacağınız yardımcı araç gereçleri (sözlük, defter, çalışma kâğıdı vb.) hazırlayınız.Anlamını bilmediğiniz kelime veya kelime gruplarını defterinize not ediniz. Not ettiğiniz 1 kelime veya kelime gruplarının anlamını metnin bağlamından hareketle tahmin ediniz.Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Güncel Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz.

GELENEKSEL TÜRK TİYATROSU

Geleneksel tiyatro başlığı altında genellikle kukla, meddah, Karagöz, orta oyunu ve köy seyirlik oyunu gibi gösteri türleri yer alır. Şarkı, dans ve söz oyunlarına dayanan geleneksel tiyatro yazılı bir metne dayanmaz. Geleneksel tiyatroda güldürü öğesi ön plandadır. Genellikle sahnesiz bir tiyatrodur. Bunlardan seyirlik köy oyunlarının kökeni tarih öncesi bolluk törenlerine ve ilkel inançlara uzanır. Bunlarda Türklerin Orta Asya’dan getirdikleri inançların izleri olduğu gibi, Anadolu’da daha önce yaşamış olan toplulukların kültürlerinin de katkısı vardır. Bu oyunların başlangıçta amaçları zamanla değişmiş olsa bile, Türk köylüsünün bu geleneği sürdürdüğü görülür.

Kukla

Kukla ise Türklerin Anadolu’ya geldiklerinde birlikte getirdikleri bir gösteri sanatıdır. İstanbul’da OsmanlI döneminde el kuklası, ipli kukla, sopalı kukla, araba kuklası, yer kuklası, ayak kuklası, iskemle kuklası gibi değişik türde kukla gösterileri 19. yüzyıla kadar geliştirilerek sürdürülmüştür. Ama kukla sanatı, ondan daha eski bir gösteri olan meddahlık ve İstanbul’a 16. yüzyılda geldiği sanılan Karagöz kadar yaygın olmamıştır.

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 25 Cevapları

Meddahlık

Meddahlık, bir konuyu oynayarak anlatma sanatıdır ve İslam ülkelerinde oldukça yaygın bir gelişme alanı bulmuştur. Öbür gösteri türlerinde güldürüye ağırlık verilmesine karşılık meddahlıkta acıklı, duygusal, dinsel ve kahramanlıkla ilgili konulara da rahatlıkla yer verilebiliyordu. Aynı zamanda kıssahan diye anılan meddahlar, sarayda olduğu gibi halk arasında da büyük ilgi görmüş, özellikle kahvehanelerde istanbullular’ın eğlence gereksinimini yüzyıllar boyunca karşılamıştır.

Karagöz ve Hacivat

Türklerin toplumsal yaşamında önemli bir yeri olan bir başka geleneksel gösteri türü de, bir çeşit gölge oyunu olan Karagöz’dür. Karagöz de meddahlık gibi, bir kişinin yaratıcılığına dayanan bir gösteri türüdür. Hayali ya da hayalbaz denilen karagözcünün bir de yardak adı verilen yardımcısı vardır. Karagöz oyunlarının konuları çoğunlukla gerçek yaşamdan alınmış sahnelerden oluşur: Mahalle yaşayışı, esnaf ve evlenme töreleri, toplumsal ve siyasal taşlamaya elverişli olaylar gibi.

Ortaoyunu

Geleneksel Türk tiyatrosunun birçok bakımdan Karagöz’e benzeyen, ama canlı oyuncularla oynayan bir türü de ortaoyunudur. 16. ve 17. yüzyıllardaki kol oyunu, taklit oyunu, meydan oyunu ve zuhuri gibi oyuncu kollarının gösterilerinden kaynaklanan bu gösteri türü kesin biçimini ve ortaoyunu adını 19. yüzyılda almıştır. Karagöz’de olduğu gibi ortaoyununda da yazılı bir oyun metni yoktur. Ana çizgileri bilinen bir konu ele alınarak, oyuncuların doğaçlama yani tuluat yoluyla geliştirdikleri olaylar dizisi, gene Karagöz’dekine benzer konular ve ondakine benzer oyun kişileriyle sahneye getirilir. Oyun yeri seyircilerin çevrelediği hemen hemen boş bir alandır. Erkek seyirciler ve kadın seyirciler ayrı ayrı yerlerde otururlar. Ortaoyununda Karagöz’ün karşılığı Kavuklu, Hacivat’ın karşılığı ise Pişekar’dır. Öbür oyun kişileri Karagöz’deki kişilerle büyük benzerlik gösteren kalıplaşmış tiplerdir. Ortaoyunu da Karagöz gibi dört bölümden oluşur. Ama burada perde gazeli yerine Pişekâr’ın seyirciyi selamlaması ve zurnacıyla konuşarak oyunu açması, muhavere bölümünde ise Pişekâr ile Kavuklu’nun tanışma konuşmaları (arzbâr) ve Kavuklu’nun sonunda rüya olduğu anlaşılan bir olayı anlatması (terkerleme) gibi özellikler ortaoyununun Karagöz’den ayrıldığı bazı ayrıntılardır.

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 26 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru A) Okuduğunuz metinden alınan aşağıdaki kelimeleri anlamlarıyla eşleştirerek ilgili yerlere yazınız.

doğaçlama geleneksel hayalbaz meddah taşlama töre

  • Cevap:

Kelime...Anlamı Karagöz oyununu oynatan kimse; hayalci, hayalî.Kelime...

Anlamı Yazılı metni olmayan, kararlaştırılmış taslağı, yerine, zamanına göre oyuncular taratından, sahnede yakıştırılan sözlerle tamamlanan oyun; tuluat.Kelime...

Anlamı Birisini küçük düşürme, iğneleme, alay etme veya onunla eğlenme amacıyla söz söyleme sanatı; tariz.Kelime...

Anlamı Geleneğe dayanan, gelenekle ilgili olan; anadan görme, gelenekli, ananevi.Kelime...

Anlamı Taklitler yaparak, hoş hikâyeler anlatarak halkı eğlendiren sanatçı.Kelime...

Soru B) Bu kelimelerden hangilerinin metnin anahtar kelimeleri olduğunu belirleyerek aşağıdaki alana yazınız ve bu kelimelerin metinle ilişkisini açıklayınız.

  • Cevap:

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 27 Cevapları

2. ETKİNLİK 

Soru: Aşağıdaki soruları “Geleneksel Türk Tiyatrosu” metninden hareketle sözlü olarak cevaplayınız.

  • Cevap:

Soru 1) Geleneksel Türk tiyatrosunun belirgin özellikleri nelerdir?

  • Cevap:

Soru 2) Seyirlik köy oyunları nasıl ortaya çıkmıştır?

  • Cevap:

Soru 3) Geleneksel tiyatroda güldürü öğesinin ön planda olması Türk kültürünün hangi özelliğini yansıtmaktadır?

  • Cevap:

Soru 4) Meddahlık, Karagöz ve orta oyunu gibi geleneksel Türk gösteri sanatları, günümüzde hangi sanat dalları veya gösteri türleriyle benzerlik göstermektedir?

  • Cevap:

Soru 5) İnsanlığın geçmişten günümüze tiyatroya ihtiyaç duymasının, tiyatronun dijital çağda bile hâlâ ilgi görmesinin nedeni nedir?

  • Cevap:

3. ETKİNLİK 

Soru A) Okuduğunuz metinden hareketle “Meddahlık”, “Karagöz ve Hacivat” ve “Orta Oyunu”nun temel özelliklerini aşağıda verilen başlıklara uygun olarak belirleyip ilgili alanlara yazınız. Hakkında bilgi verilmeyen bir başlık varsa ilgili kutucuğu boş bırakınız.

  • Cevap:

Soru B) Bu üç sanatın ortak özelliklerini ve ayrışan yönlerini sınıf arkadaşlarınızla sözlü olarak tartışınız.

  • Cevap:

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 28 Cevapları

4. ETKİNLİK 

Soru A) Okuduğunuz metinde düşünceyi geliştirme yollarının nerelerde kullanıldığını belirleyiniz.

  • Cevap:

Soru B) Metinde kullanılan düşünceyi geliştirme yolları ile ilgili aşağıdaki soruların cevaplarını sınıfça tartışınız.

  • Cevap:

Soru: Kukla sanatının anlatıldığı bölümde sayısal ifadeler kullanılmamış olsaydı metnin anlatımında ne eksik kalırdı?

  • Cevap:

Soru: Orta oyununun anlatıldığı metnin son bölümünde yazarın diğer bölümlere göre daha fazla karşılaştırmaya yer vermesinin sebebi ne olabilir?

  • Cevap:

5. ETKİNLİK 

"Cümleler doğrudursen doğru isen,doğruluk bulunmazsen eğri isen."

Soru A) Yukarıda verilen afişteki çoklu ortam öğelerini inceleyiniz. Bu öğelerin işlevlerini (eş anlam oluşturma, anlamı destekleme veya tek başına anlam oluşturma) ilgili alanlara yazınız.

  • Cevap:

Afişin üst kısmındaki logo ve yanındaki yazı:

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 29 Cevapları

Afişin sağ üst kısmında karekodla verilen içerik:Afişin üst kısmında verilen mısra: Afişin orta kısmındaki görsel ve büyük puntolarla yazılmış isim:Afişin sağ alt tarafındaki sayısal ifade ve altındaki yazı:Afişin en altında yer alan büyük puntolarla yazılmış ifade:

Soru B) Belirlediğiniz öğelerin birbiriyle etkileşimini ve ilişkisini belirleyerek sözlü olarak açıklayınız.

  • Cevap:

Karekodu okutarak “Meşgale, elbette medeniyetimizdir.” Süheyl Ünver adlı içeriği izleyiniz.

6. ETKİNLİK 

Soru A) İzlediğiniz içerikte anlatılanlara göre aşağıdaki bölümleri doldurunuz.

  • Cevap:

İçerikte tanıtılan kişi:İçeriğin konusu:İçerikte tanıtılan kişinin Türk sanatına katkıları:

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 30 Cevapları

Soru B) İzlediğiniz içerikten hareketle metnin bölümlerini belirleyiniz ve bu bölümlerde anlatılanları yazınız. Ardından bölümde verilen bilgiler arasında nasıl bir bağ olduğunu belirleyiniz.

  • Cevap:

Giriş:Gelişme:Sonuç:

Soru C) Belirlediğiniz öğelerin birbiriyle etkileşimini ve ilişkisini belirleyerek sözlü olarak açıklayınız.

  • Cevap:

7. ETKİNLİK 

Soru A) Bir sanatçıyı tanıtan bir dinleme/izleme içeriğinde sanatçı ile ilgili hangi konularda bilgi verilmesi gereklidir? Aşağıda verilen konu başlıklarını inceleyiniz. Eklenmesi gereken farklı bir konu başlığı var ise sınıfça tartışıp ekleyiniz.

Konular

Kişisel BilgilerSanat Anlayışı veya TarzıÖnemli Eserleri veya BaşarılarıAlana Katkısı

Verilebilecek Bilgiler

Doğum yeri ve tarihi, ailesi; yaşadığı yer, dönemi, eğitimi, hocaları veya ustaları, kendi kendini yetiştirme süreci vb.Yaptığı sanat; benimsediği tarz, üslup, sanat akımı, onu diğer sanatçılardan ayıran yönleri vb.Sanatçıyla özdeşleşmiş eserleri, geniş kitlelerce tanınan eserleri, eserleri ile kazandığı ulusal veya uluslararası ödüller vb.Ortaya koyduğu eserlerle sanat alanına yaptığı katkılar, sanatçı yaşıyor ise yakın gelecekte ondan beklenenler vb.

  • Cevap:

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 31 Cevapları

Soru B) Etkinliğin “A” bölümündeki konu başlıklarından seçtiklerinizi ölçüt olarak kullanınız.“Meşgale, elbette medeniyetimizdir.” Süheyl Ünver adlı içeriği inceleyiniz, seçtiğiniz ölçütlerle ilgili bilgileri aşağıdaki alanlara not alınız.

  • Cevap:

Soru C) Aldığınız notlardan hareketle izlediğiniz içeriğin Süheyl Ünver ile ilgili yeterli bilgi içerip içermediğini değerlendiriniz. Ulaştığınız sonucu arkadaşlarınızla paylaşınız.

  • Cevap:

Konuşma Vakti

8. ETKİNLİK 

Soru A) “Gelecek Derse Hazırlık” kapsamında seçtiğiniz geleneksel Türk çalgıları hakkında aldığınız notlarınızı gözden geçiriniz. Seçtiğiniz iki çalgının benzer ve farklı yönlerini belirleyerek listeleyiniz. Listelediğiniz benzerlik ve farklılıkları ele alan bir konuşma yapınız.

  • Cevap:

Soru B) Konuşmanızı yaparken aşağıdaki açıklamalara dikkat ediniz.

  • Konuşmanızın bölünmemesi için nefesinizi ayarlayınız.
  • Kelimeleri doğru telaffuz ediniz.
  • Sesinizi arkadaşlannızın duyabileceği şekilde ayarlayınız, vurgu ve tonlamanıza dikkat ediniz.
  • Cevap:

Değerlendirelim

Soru: Konuşmanızı tema sonunda yer alan “Konuşma Becerisi Öz Değerlendirme Formu”nu kullanarak değerlendiriniz.

  • Cevap:

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 32 Cevapları

Tartışma Paragrafı Yazma

Bu bölümde tartışma paragrafı yazmayı uygulamalı olarak öğreneceksiniz. Tartışma paragrafı bir düşünce veya yargının doğruluğunu ya da yanlışlığını kanıtlarla ispatlamak için yazılır. Amaç, okuyan kişinin düşüncelerini etkilemek ve onu belirli bir bakış açısına yönlendirmektir. Tartışma paragrafında yazar; önce mevcut ya da yaygın bir görüşü ortaya koyar, devamında bu görüşün eksik ya da hatalı yanlarını belirtir. Ardından doğru olduğunu düşündüğü görüşü ve bu görüşü destekleyen kanıtları ortaya koyar. Bazen de önce desteklenen görüş, sonra karşı çıkılan görüşe yer verilebilir. Bu paragraflarda örneklendirme, karşılaştırma ve tanık gösterme gibi düşünceyi geliştirme yolları sıkça kullanılır. Çalışmaya başlamadan önce aşağıdaki örneği renklendirmelere dikkat ederek inceleyiniz.

Kimi eleştirmenler hat, ebru, çini ve minyatür gibi geleneksel sanatlarımızın çağdaş sanat akımlarının gerisinde kaldığını; bu nedenle Türk sanatının zamana ayak uyduramadığını iddia etmektedir. Ancak bu görüş, Türk sanatına çok yüzeysel bakıldığını göstermektedir. Öncelikle hat, ebru ve çini gibi sanatların modern binalarda, toplu yaşam alanlarında ve hatta şehirlerin inşasında yapılara ruh katmak için sıklıkla kullanıldığını görebiliyoruz. Ayrıca bu görüş, modern sanat akımlarının birçoğunun geleneksel sanatlardan beslendiğini görmezden gelmektedir. Aksine Türk sanatı; zenginliğini her zaman korumuş, belli bir dönem veya zamana sıkışıp kalmamıştır. Bugün Semerkant’tan İstanbul’a kadar Türk coğrafyasında yükselen mimari yapıların arkasındaki estetik dehası tüm dünyaya ilham olmaktadır. Benzer şekilde Türk müziğinin tınıları ve çalgıları dünyanın farklı ülkelerinde işitilebilmektedir. Ek olarak UNESCO [Yunesco (Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Kurumu)] sadece 2000 yılından bu yana Aşık Veysel’den Yunus Emre’ye Hacı Bektaş Veli’den Mevlana’ya kadar çok sayıda Türk sanatçıyı anma yılı ilan etmiştir. Sonuç olarak Türk sanatı, çağ dışı olmak bir yana, beslendiği Türk-İslam medeniyetinin estetik felsefesiyle hem geçmişi hem geleceği kucaklamaya devam etmektedir.

(a) Tartışma paragrafında yazar, mevcut ya da yaygın bir görüşü ortaya koyar.(b) Devam eden cümlelerde bu görüşün eksik ya da hatalı yanlarını ortaya koyar. Eksikliklerini göz önüne serer.(c) Ardından yazar doğru olduğunu düşündüğü görüşü ifade eder.(ç) Bir sonraki adımda bu görüşün doğruluğunu destekleyen veya kanıtlayan cümlelere yer verir.(d) Yazar anlatılanları özetleyen bir sonuç cümlesiyle paragrafı tamamlar.

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 33 Cevapları

Öğretmeninizi İzliyorsunuz

Öğretmeniniz şimdi size tartışma paragrafı yazmanın aşamalarını uygulamalı olarak gösterecek. “Duyguları ifade etmede düz yazının şiir kadar etkili olmadığı” görüşü ile ilgili bir tartışma paragrafı yazacak. Paragrafı planlarken, taslağını yazarken, yazdığı paragrafı gözden geçirip düzenlerken sesli düşünerek dikkat etmeniz gerekenleri size öğretecek. Öğretmeninizi izlerken aşağıdaki noktalara odaklanınız.

Soru: Öğretmeniniz geçersiz olan görüşün eksik ya da zayıf yönlerini nasıl ortaya koydu? Bu zayıf yönlere yönelik sunduğu gerekçelerin mantıklı olduğuna nasıl karar verdi?

  • Cevap:

Soru: Benzer şekilde doğru olduğunu düşündüğü görüşü nasıl savundu ve bu görüşün doğruluğunu kanıtlamak için ne tür bilgilere yer verdi?

  • Cevap:

Soru: Paragrafında örneklendirme, karşılaştırma, tanık gösterme veya diğer düşünceyi geliştirme yollarından hangilerini, nasıl kullandı?

  • Cevap:

Büyük Grupla Uyguluyorsunuz

Oturma düzeninize uygun olarak 4-6 kişilik gruplar oluşturunuz. Öğretmeninizin rehberliğinde “Bir sanat alanında büyük eserler vermek için uzun yıllar o sanatla ilgilenmek gereklidir.” görüşü ile bu görüşün aksini tartışan paragraf planlayıp taslağınızı yazınız. Siz bu görüşü ya da aksini doğru kabul edip savunabilirsiniz. Paragrafınızı yazdıktan sonra grup olarak metninizi gözden geçirip düzenleyiniz ve diğer gruplarla paylaşınız. Çalışmanızı yaparken aşağıdaki yönergelere dikkat ediniz.

Soru: Öğretmeniniz, kendi uygulamasındaki sıraya uygun olarak adım adım ne yapacağınızı söyleyecek. Onun yönergelerini takip ederek uygulamanızı yapınız.

  • Cevap:

Soru: Grup olarak çalışırken önce birlikte düşünüp tartışınız sonra ortak bir karara varınız. Kararınızı grubunuzun çalışma kâğıdına aktarınız.

  • Cevap:

Soru: İhtiyaç duyarsanız öğretmeninizden yardım isteyiniz.

  • Cevap:

Plan

Doğruluğu savunulan görüş:Destek veya kanıt:Karşı çıkılan görüş:Eksiklik veya hatalı yön:

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 34 Cevapları

Taslak Metin

Küçük Grupla Uyguluyorsunuz

Şimdi oturma düzeninize uygun olarak daha küçük 2-3 kişilik gruplar oluşturunuz. “Yakın zamanda yapay zekâ ile üretilen müziğin sanatçıların ürettiği müziğin yerini alacağı” görüşü ile bu görüşün aksini tartışan paragraf planlayıp taslağınızı yazınız. Siz bu görüşü ya da aksini doğru kabul edip savunabilirsiniz. Paragrafınızı yazdıktan sonra grup olarak metninizi gözden geçirip düzenleyiniz ve diğer gruplarla paylaşınız. Çalışmanızı yaparken aşağıdaki yönergelere dikkat ediniz.

Soru: Önceki uygulamalardaki sırayı takip ederek (planlama, taslak yazma, gözden geçirme, paylaşma) paragrafınızı yazınız.

  • Cevap:

Soru: Öğretmeniniz gerek görmedikçe çalışmanıza müdahale etmeyecek ama ihtiyaç duyarsanız öğretmeninizden yardım isteyiniz.

  • Cevap:

Soru: Grup arkadaşlarınızla oluşturduğunuz taslağa uygun olarak metninizi yazınız.

  • Cevap:

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 35 Cevapları

Plan

Doğruluğu savunulan görüş:Destek veya kanıt:Karşı çıkılan görüş:Eksik veya hatalı yön:

Taslak Metin

Sıra Sizde

Soru: Artık tartışma paragrafı yazmayı öğrendiniz. “Yazma Vakti” etkinliğinde verilen yönergelere uygun olarak tartışma paragrafı yazınız.

  • Cevap:

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 36 Cevapları

9. ETKİNLİK 

Soru A) Her insan sanatçı olabilir, herkes bir sanatta başarılı olabilir.” görüşü ile bu görüşün aksini tartışan paragraf planlayıp taslağınızı yazınız. Siz bu görüşü ya da aksini doğru kabul edip savunabilirsiniz.

  • Cevap:

Soru B) Yazınızı oluştururken aşağıdaki açıklamalara dikkat ediniz.

  • Paragrafınızın konusuna uygun düşünceyi geliştirme yollarını belirleyiniz.
  • Belirlediğiniz düşünceyi geliştirme yollarını tartışmanızı güçlendirecek şekilde kullanınız.
  • Cevap:

Plan

Doğruluğu savunulan görüş:Destek veya kanıt:Karşı çıkılan görüş:Eksik veya hatalı yön:

Taslak Metin

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 37 Cevapları

Soru C) Taslak metninizi düzenleyip paylaşınız. Paylaşma sırasında aşağıdaki açıklamalara dikkat ediniz.

  • Metin alanının uygun bir yerine içeriğinize uygun çizim, sembol veya görseller ekleyerek yazınızı destekleyiniz.
  • Kullandığınız görsellerin yazınızla anlamlı bir bütün oluşturmasına dikkat ediniz.
  • Uygun olması hâlinde yazınızı sınıf panosu veya okulunuzun web sayfasında da paylaşabilirsiniz. Eğer bu alanlarda paylaşacak olursanız görsellerinizi de buna uygun olarak seçip düzenleyiniz.
  • Cevap:

GELECEK DERSE HAZIRLIK

Soru: Bir sonraki “Konuşma Vakti” etkinliğinde tanıtmak üzere yakın çevrenizde yaşatılan geleneksel bir sanat belirleyiniz. Örneğin halı/kilim dokuma, çömlekçilik, bakırcılık, ebru, hat, ahşap oymacılığı, telkâri, dantel/iğne oyası gibi sanatlardan birini seçebilirsiniz. Bu sanatı yapan bir yetişkinle görüşüp sanatın nasıl yapıldığı hakkında bilgi edininiz. Ayrıca seçtiğiniz sanatla ilgili kısa bir araştırma yapınız. Aşağıdaki yönergelere göre konuşmanızın hazırlığını yapınız.

  • Ulaştığınız bilgilere ek olarak görseller de toplayınız.
  • Konuşmanızın içeriğini açıklayıcı metin yapısına uygun olarak planlayınız, konuşmanızda nelerden bahsedeceğinizi belirleyiniz. Bu süreçte daha önce izlediğiniz "Türk El Sanatları-Çini Sanatı” adlı ilgili içerikten ve bu içeriğin etkinliklerinden faydalanabilirsiniz.
  • Planınız doğrultusunda konuşma metninizin taslağını oluşturunuz.
  • Arkadaşlarınızdan gelebilecek olası soruları ve arkadaşlarınıza vereceğiniz cevapları düşününüz.
  • Konuşmanızın başarılı olması için dikkat etmeniz gerekenleri belirleyiniz.
  • Konuşmanızın provasını yapınız.
  • Cevap:

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Türk Sanatı Teması Sayfa 24-25-26-27-28-29-30-31-32-33-34-35-36-37 Geleneksel Türk Tiyatrosu Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.