Mustafa 1881-1920 Tarihe Atılan İmza metni cevapları ve soruları, Meb Yayınları 7. Sınıf Türkçe Ders kitabı sayfa 85-86-87-88-89-90-91-92-93-94 (Bir Hilal Uğruna Teması)

Mustafa 1881-1920 Tarihe Atılan İmza Metni Cevapları

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 85 Cevapları

HAZIRLIK VAKTİ

Soru 1) Kurtuluş Savaşı yıllarında yaşayan bir genç olsaydınız işgal altındaki vatanınızı savunmak için “Bir Hilal Uğruna” neler yapardınız? Düşüncelerinizi paylaşınız.

  • Cevap: Askerlerimize yiyecek ve giyecek ulaştırır, yaralıların bakımına yardım ederdim. Vatanımızı savunmak için üzerime düşen görevleri yapardım.

Soru 2) Sizce bir milletin birlik ve beraberlik içinde olması neden önemlidir? Örnek vererek açıklayınız.

  • Cevap: Birlik ve beraberlik, milletin zorlukları birlikte aşmasını sağlar. Kurtuluş Savaşı’nda halkın orduya destek olması, bağımsızlığımızı kazanmamızda etkili olmuştur.

Soru: Metni soru sorarak okuma yöntemiyle okuyunuz. Sorularınızı hazırlarken soru sorma stratejisinden yararlanınız.

  • Cevap: Metni okurken “Mustafa Kemal hangi tehlikelerle karşılaşmıştır?” ve “Bu tehlikeler karşısında nasıl davranmıştır?” sorularının cevaplarını ararım.

Soru: “Bir liderin zor şartlar altında doğru kararlar verebilmek için hangi özelliklere sahip olması gerekir?” sorusuna ve “liderlik ve mücadele” konusuna dair kendi hazırlayacağınız iki soruya cevap arayınız.

  • Cevap: Bir lider; cesur, kararlı, dikkatli ve soğukkanlı olmalıdır. Zorluklar karşısında umudunu kaybetmeden planlı hareket etmelidir.

✅Mustafa Kemal, halkı mücadeleye katmak için ne yapmıştır? Telgraflarla haberleşerek halkı birleştirmeye ve bağımsızlık için harekete geçirmeye çalışmıştır.

✅Halk, işgallere nasıl tepki göstermiştir? Mitingler düzenleyerek işgalleri protesto etmiş ve bağımsızlık isteğini ortaya koymuştur.

Soru: Metnin başlığı ve alt başlıklarını inceleyerek hazırladığınız soruları defterinize yazınız.

  • Cevap: 

Metnin başlığı ve alt başlıklarını inceleyerek hazırladığım sorular:

  • Mustafa Kemal’in Samsun yolculuğu nasıl başlamıştır?
  • Samsun’a çıkışı neden “ilk adım” olarak adlandırılmıştır?
  • Mustafa Kemal, Samsun’da hangi çalışmaları yapmıştır?
  • İstanbul’daki mitingler millî birliği nasıl güçlendirmiştir?
  • Önerilen üç çıkış yolu nedir ve Mustafa Kemal hangi çözümü savunmuştur?

MUSTAFA 1881-1920 TARİHE ATILAN İMZA MUSTAFA KEMAL PAŞA SAMSUN’DA

Tarihî Yolculuk Başlıyor16 Mayıs 1919... Bandırma vapuruna tam binecekken yakın bir arkadaşı geliyor Mustafa Kemal’in. “Güvenilir bir kaynaktan bilgi aldım.” diyor heyecanla ve devam ediyor: “Bandırma vapurunu batıracaklarmış!” Mustafa Kemal Paşa soğukkanlılığını hiç bozmuyor. Öğleye doğru sandallarla Kız Kulesi açıklarında demirli vapura geçiyor. Doğrudan vapurun kaptanını -Kayserili İsmail Hakkı’yı- yanına çağırıyor ve talimat veriyor: “Kıyıyı takip ederek gidelim, bir gemi görürsen gemiyi sahile oturt!” Bandırma Vapuru, Sirkeci’de İngilizlerin sıkı bir aramasından geçiriliyor. Silah ve cephane aranıyor. Mustafa Kemal, güvertedekilere sesleniyor: “Biz Anadolu’ya ne silah ne cephane götürüyoruz. Biz ideal ve iman götürüyoruz.” Kaptan’a demir almasını işaret ediyor, ingilizler gemiyi terk ediyor. Yola çıkılıyor, gemi boğazdan çıkarken müthiş bir fırtına başlıyor, Mustafa Kemal Paşa, kararlılıkla “Devam edelim.” diyor. Herkes kamarasına gidip yatarken o düşünceli bir şekilde güvertede kararlılıkla duruyor. Karadeniz'in en az kendi içi kadar huzursuz dalgalarını seyrediyor. Gözlerini bile kırpmıyor. Koca bir mücadelenin programı, keskin zekâsının ve hafızasının önünden geçiyor. O günü Nutuk’ta şöyle anlatıyor: “Beni İstanbul’dan Samsun’a götüren vapur, Boğaziçi’ni terk ederek Karadeniz’e girerken İstanbul ufuklarına baktım. Orada her türlü savunması engellenmiş, kalp ve vicdanları kan ağlayan, beyinleri yanan İstanbul halkı için ağladım, gözlerim yaşardı. Fakat bu sevgili kardeşlerin, her ne olursa olsun kurtarılacağına o kadar emindim ki bu güven benim için teselli nedeni oldu.”

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 86 Cevapları

İlk AdımBandırma vapuru ortalama 11 kilometrelik bir hızla, Karadeniz’in azgın dalgaları ile çarpışarak üç günlük bir yolculuğun ardından 17 Mayıs’ta İnebolu’ya, 18 Mayıs’ta Sinop’a geliyor. Mustafa Kemal, aslında Sinop’a ayak basmayı oradan kara yolu ile devam etmeyi düşünüyor. Yol olmadığı öğrenilince yola denizden devam ediliyor. Nihayet 19 Mayıs Pazartesi günü şafak vaktinde Samsun’a ulaşılıyor. 19 Mayıs 1919... “Ya İstiklal Ya Ölüm” parolasıyla beş yıl sürecek çetin bir Millî Mücadele’nin ilk günü, ilk adımı... Nutuk’u başlattığı cümle: “1919 yılı Mayıs’ının 19’uncu günü Samsun’a çıktım.” Samsun’dayken ülke sisler içinde: itilaf Devletleri imzaladıkları ateşkes antlaşmasına bağlı kalmadan her gün ülkenin bir yerini işgal etmekte, vatanın pak, güzel ve kutsal toprakları düşman çizmeleri altında çiğnenmektedir. Saat 07.00’de bir sandal ile hemen karaya ayak basıyor. Onu karşılayanlar arasında başlarında üç subayla küçük bir birlik, şehrin ileri gelenlerinden birkaç kişi ve bir de kadın vardı: Hemşire Sakine Hanım. Bir anlamda tüm kadınları temsil ediyor. Vapura sahilden kayıkla yaklaşan Binbaşı Mahmut Ekrem, Müfettiş Mustafa Kemal’i selamlıyor. Heyettekiler; uzun süredir boş olan, komşu evlerden ve askerî hastanelerden getirdikleri yataklar ve çarşaflarla hazır hâle getirilen Mıntıka Palas Oteli’ne yerleşiyor, karargâh olarak da tütün idaresinin yanındaki bina kullanılıyor.

‘Millî Mesai’ BaşlıyorMustafa Kemal Paşa, Samsun’a ulaşır ulaşmaz uyumadan, dinlenmeden hemen incelemelere başlıyor. Dikkatli ve planlı davranıyor. Gözlerin kendi üzerinde olduğunu biliyor. Bu kadar kalabalık bir heyetin bölgedeki varlığı ingilizleri şüphelendiriyor. Rum çetelerinin zarar verdiği köyleri ziyaret ediyor. Görev sahasındaki yetkililere telgraf çekiyor. Bilgi istiyor, emirler veriyor. Türkler tarafından yazılmış onlarca şikâyet mektubunu titizlikle okuyor. Notlar alıyor, köylülerle sohbet ediyor, yakılan köyleri (...) görünce gözleri doluyor. Boğazına bir şeyler düğümleniyor, yumruğunu sıkıyor, gözlerinde bir şimşek çakıyor, kalbi daha bir azimle atmaya başlıyor. Kaldığı yere dönünce hemen raporunu yazıyor, İstanbul’a telgraf ile yolluyor. “Bölgedeki olayların sorumlusu Türkler değildir. Kontrolsüz Rum çeteleri ve onlara ses çıkarmayan itilaf Devletleri subaylardır.” diyor ve ekliyordu: “Türk milleti ne olursa olsun bağımsızlığını koruma konusunda kararlıdır.”(...) Düşman

İzmir’in işgali; Türk milletinin bazı gerçekleri görüp, silkinip kendine gelmesini, tehlikenin farkına varmasını sağladı. Mustafa Kemal Paşa bu durumu şöyle ifade etti: “(...) düşman buraya (İzmir) gelmeseydi bütün memleket gaflet içinde kalırdı.” Gerçekten de halk artık gerçekleri gördü ve işgalin ardından Anadolu silkinmeye başladı. Hemen İzmir’in işgalinden dört saat sonra Denizli’de bir miting düzenlenmesi ve şehrin müftüsü Ahmet Hulusi Efendi'nin bu mitingde söyledikleri bunun güzel bir kanıtıydı: “Silahımız olmayabilir. Topsuz, tüfeksiz olarak sapan taşları ile de düşmanın karşısına çıkacağız, istiklal aşkı, vatan sevgisi, kalbimizdeki iman ile başarılı olacağız.”

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 87 Cevapları

Millî Bilinç Uyanıyor: Büyük İstanbul Mitingleri

İzmir’in işgaline İstanbul da kayıtsız kalmadı. Sultanahmet’te, Fatih’te, Üsküdar’da, Kadıköy’de mitingler düzenlendi. Yediden yetmiş yediye; çocuk, genç yaşlı, alaylı, mektepli, köylü şehirli, memur, tüccar, çiftçi, erkek, kadın herkes oradaydı. Sloganlar atıldı, pankartlar taşındı, siyah bayraklar dalgalandı. Siyah bir örtünün serildiği kürsüden konuşmalar yapıldı. En ihtişamlı miting, 23 Mayıs 1919’da Sultanahmet Meydanı’nda organize edildi. 200.000 kişinin katıldığı bu mitingde kürsü siyah örtüyle kaplıydı. Konuşmacılardan biri de Halide Edip’ti. Kürsüden haykırdı: “Türkiye’nin istiklal ve hayat hakkını alacağı güne kadar hiçbir korku, hiçbir zorluktan kaçmayacağız. Yedi yüz senelik tarihin ağlayan minareleri altında yemin ediniz!” Kalabalık âdeta tek bir vücuda döndü, dalgalandı, “millî ruh” zirve yaptı. İngilizler, mitingdeki kalabalığın üzerinden uçaklarını alçak uçuş yaptırarak halkı sindirmeye çalıştı. Kimse yerinden kıpırdamadı. Halk yavaş ayağa kalkmaktaydı. (...)

Üç Çıkış Yolu

Mustafa Kemal’in Samsun’a çıktığı günlerde: Cebren ve hile ile aziz vatanın bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiştir... Bu tablo karşısında üç farklı kurtuluş yolu benimsenmişti: Birincisi, İngiltere’nin mandasına girmek; İkincisi, Amerika’nın mandasını istemek; üçüncüsü ise bölgesel kurtuluş yolları aramak. Mustafa Kemal Paşa, bu üç fikre de katılmıyordu. Onun kararı netti: “Millî egemenliğe dayanan kayıtsız, şartsız bağımsız yeni bir Türk Devleti kurmak.” Mustafa Kemal Paşa, diğer üç düşünce ile kelimenin tam anlamıyla “çarpışa çarpışa” Millî Mücadele’yi yürüttü. İlk hedefi; milleti bu mücadeleye davet etmek, tehlikenin farkına varmalarını sağlamak, içlerindeki bağımsızlık ruhunu ateşlemek, millî birlik ve beraberliği sağlamaktı. Bunun için de o dönemin en etkili silahı olan, II. Abdülhamit tarafından tüm ülkeyi, İdarî ve askerî birimleri kapsayacak şekilde kurulan telgraf şebekesinden yararlandı.

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 88 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru A) Metnin anahtar kelimelerini belirleyerek yazınız.

  • Cevap:

Soru B) Belirlediğiniz anahtar kelimelerin metnin konusu veya ana fikri ile olan ilişkisini sözlü olarak açıklayınız.

  • Cevap: Bandırma Vapuru Milli Mücadele'nin başlangıcını; Milli Mücadele metnin konusunu; bağımsızlık ise metnin ana fikri ile ilişkisini ifade etmektedir.

2. ETKİNLİK 

Soru: Aşağıdaki soruları “Mustafa 1881 -1920 Tarihe Atılan imza” metninden hareketle sözlü olarak cevaplayınız.

Soru 1) Mustafa Kemal’e Bandırma Vapuru hakkında hangi haber verilmiştir? Mustafa Kemal, bu haber karşısında nasıl bir tavır sergilemiştir?

  • Cevap: Mustafa Kemal'e, güvenilir bir kaynaktan Bandırma Vapuru'nun batırılacağı bilgisi verilmiştir. Mustafa Kemal, haber karşısında soğukkanlılığını korumuş, paniğe kapılmamış ve yolculuğa devam etme kararlılığı göstermiştir. Kaptana gerekli talimatları vererek tedbir almıştır.

Soru 2) Mustafa Kemal’in “Biz Anadolu’ya ne silah ne cephane götürüyoruz. Biz ideal ve iman götürüyoruz.” sözüyle vermek istediği mesaj nedir?

  • Cevap: Bu sözle Mustafa Kemal, Milli Mücadele'nin başarısının yalnızca silah gücüne değil, milletin bağımsızlık ülküsüne, inancına ve kararlılığına dayandığını vurgulamıştır.

Soru 3) İşgal sonrası düzenlenen mitinglerin temel amacı nedir?

  • Cevap: İşgalleri protesto etmek, halkın bağımsızlık bilincini güçlendirmek, Milli Mücadele'ye destek sağlamak ve milletin birlik ve beraberliğini göstermektir.

Soru 4) Sultanahmet Mitingi’ne toplumun her kesiminden insanın katılması neyin göstergesidir?

  • Cevap: Bu durum, Türk milletinin işgallere karşı ortak bir bilinç ve dayanışma içinde olduğunu, vatanın bağımsızlığı için birlik olduğunu göstermektedir.

Soru 5) Mustafa Kemal’in liderlik özelliklerinden hangileri bu metinde öne çıkmaktadır?

  • Cevap: Metinde Mustafa Kemal'in kararlılığı, soğukkanlılığı, ileri görüşlülüğü, planlı çalışması ve vatanseverliği öne çıkmaktadır.

3. ETKİNLİK 

Soru: Aşağıdaki görseli inceleyiniz. Görselin okuduğunuz metnin hangi bölümleriyle ilişkili olabileceğine dair ipuçlarını belirleyiniz, ipuçlarını ve metinden edindiğiniz bilgileri kullanarak görselde ne anlatıldığını ve bunun metnin hangi bölümleriyle ilişkili olduğunu ayrılan alana yazınız.

  • Cevap: 

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 89 Cevapları

4. ETKİNLİK 

Soru: Aşağıdaki karikatürleri inceleyip hangi ikna etme tekniklerinin kullanıldığını belirleyiniz. Karikatürlerde ikna tekniklerinin nasıl kullanıldığı konusunda arkadaşlarınızla fikir alışverişi yapınız.

  • Cevap: Karşılıkta bulunma: Gençler fedakârlıklara çalışarak karşılık verir. Sevgi: Çocuk, sevdiği babaannesinin isteğini kabul eder. Otorite: Tarihçinin bilgisi inandırıcılığını artırır. Tutarlılık: Atatürk’ün söz ve davranışlarının uyumu güven sağlar.

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 90 Cevapları

Soru B) Arkadaşlarınızla yaptığınız fikir alışverişinden hareketle ikna tekniklerinin işlevini aşağıdaki alanlara kısaca yazınız.

  • Cevap: 

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 91 Cevapları

Karekodu okutarak “Çanakkale Geçilmez” adlı içeriği izleyiniz.

  • Cevap: Karekodu okutarak “Çanakkale Geçilmez” adlı içeriği izledim. 

5. ETKİNLİK 

Soru A) İçerikteki kavram, nesne ve diğer isimlerden millî ve manevi değerlerimizle ilişkili olanları seçip aşağıdaki alana not alınız.

  • Cevap: Toprak, vatan, Anadolu, istiklâl, namus, Mehmet, Çanakkale, özgürce yaşamak, şehit.

Soru B) Belirlediğiniz kelime ve kavramları duyu organlarıyla algılanabilme ölçütüne göre örnekteki gibi listeleyiniz. Ardından listelerinizi adlandırınız.

  • Cevap: 

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 92 Cevapları

6. ETKİNLİK 

Soru A) Aşağıda üç farklı hikâyenin başlangıcı verilmiştir. Bunları okuyunuz ve kahramanların özelliklerini inceleyiniz. Öğretmeninizin rehberliğinde bu hikâyelerden birini seçiniz. Seçtiğiniz hikâyenin devamını getirerek arkadaşlarınıza anlatınız. Konuşmanızı tasarlarken aşağıdaki açıklamalara dikkat ediniz.

  • Olay örgüsünü ve kahramanlarınızı istediğiniz şekilde kurgulayınız.
  • Kahramanlarınıza özgü diyaloglar üretiniz.
  • Verilen soruna hayal gücünüzü kullanarak özgün bir çözüm üretiniz.

1) Hikâye: Eren, Millî Mücadele Dönemi’nde yaşayan bir çocuktur. Bir sabah sürüsünü otlatırken işgalcilerin geldiğini fark eder. Köyünde ne eli silah tutan er kalmıştır ne de bir savunma tertibatı... Hepsi cephededir. Eren ne yapıp edip işgalcileri karşılamalı, köyündeki yaşlıları, kadınları ve diğer çocukları kurtarmalıdır.

2) Hikâye: Aybüke, Kurtuluş Savaşı devam ederken Anadolu’nun küçük bir kasabasında öğretmendir. Aybüke Öğretmen, çocuklara sadece okuma yazmayı öğretmeyi değil o masumları koruyup kollamayı da istemektedir. Bir gün köye ulaşan haberle sarsılır. Düşman çok yakındadır ve yaşlıya, çocuğa merhamet göstermemektedir. Çocukları kaçıracak kadar zamanı da yoktur ama onları korumaya ant içmiştir. Acaba kimlerden nasıl bir yardım alabilir, kendisi ne yapabilirdi? Hızlı düşünmeliydi.

3) Hikâye: Necmettin Komutan, cephanesi az olan ama “Süngü tak!” emri verildiğinde iman gücüyle hareket eden bir birliğin başındadır. O güne kadar askerle milletin etle tırnak gibi birleştiği birçok kutsal anın mimarı olarak nam salmıştır. Gün ağarmak üzereyken Necmettin Komutan için destansı günlerden biri daha başlayacaktır. Vakit tarihe yeni bir kahramanlık sayfası ekleme vaktidir.

  • Cevap:

EREN’İN CESARETİ

Sevgili arkadaşlar,

Bugün sizlere Millî Mücadele yıllarında yaşayan Eren’in cesaretini anlatacağım.

Eren, sürüsünü otlatırken köye yaklaşan işgalcileri görünce çok korktu. Ancak köydeki yaşlıları ve çocukları düşünerek hemen eve koştu.

“Babaanne, işgalciler geliyor! Herkesi güvenli bir yere götürmeliyiz!” dedi.

Babaannesi, yıllardır kullanılmayan eski değirmeni hatırladı. Burası ağaçların arasında kaldığı için uzaktan görünmüyordu. Eren, köylüleri oraya götürmeye karar verdi. Önce komşuları haberdar etti. Her aileye yalnızca gerekli eşyalarını almalarını söyledi. Köyden ayrılmak istemeyen Hatice nineye yaklaşarak, “Merak etmeyin, hep birlikte evlerimize döneceğiz.” diye seslendi.

Küçük kardeşi korkuyla, “Ya bizi bulurlarsa?” diye sordu.

Eren, onun elini tutarak, “Birlikte olursak bu zorluğu aşarız.” dedi.

Kadınlar çocukların ellerinden tuttu, gençler yaşlılara yardım etti. Köylüler değirmene ulaştığında Eren, geride kimsenin kalmadığını kontrol etti. Bu sırada köyün yollarını iyi bilen Zeynep abla, yakındaki Türk birliğine haber götürdü. Değirmende bekleyenler sularını ve yiyeceklerini paylaştı. Eren de çocukları sakinleştirmek için onlara masal anlattı.

Bir süre sonra gelen Türk askerleri köyün güvenliğini sağladı. Köylüler sevinçle evlerine döndü.

Bu hikâye bize cesaretin, aklını kullanmanın ve yardımlaşmanın önemini gösteriyor. Beni dinlediğiniz için teşekkür ederim.

Soru B) Konuşmanızı yaparken aşağıdaki açıklamalara dikkat ediniz.

  • Arkadaşlarınızın sizi rahat görüp duyabileceği bir yer seçiniz.
  • Arkadaşlarınızla göz teması kurunuz.
  • Duruşunuzu, anlattığınız olaylara uygun şekilde ayarlayınız.
  • Yüz ifadelerinizi kahramanınızın duygu ve düşüncelerini yansıtacak şekilde kullanınız.
  • Cevap: Konuşmamı arkadaşlarımın beni rahatça görüp duyabileceği bir yerde yapar, onlarla göz teması kurarım. Duruşumu olaylara göre ayarlar, yüz ifadelerimle Eren’in korkusunu, cesaretini ve sevincini yansıtırım.

Değerlendirelim

Soru: Bir arkadaşınızın konuşmasını tema sonundaki "Konuşma Becerisi Akran Değerlendirme Formu”nu kullanarak değerlendiriniz.

  • Cevap: 

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 93 Cevapları

7. ETKİNLİK 

Soru: Aşağıdaki cümlelerde anlamca çelişen kelimeler bir arada kullanılmıştır. Bu kelimelerden uygun olanını seçerek cümleyi altındaki satıra örnekteki gibi yeniden yazınız.

  • Cevap:

Erişelim

Soru: Karekodu okutarak “Konuşma Yapalım” etkinliğini yapınız.

  • Cevap: Karekodda yer alan etkinlik etkileşimli olduğu için bu etkinliği sizin yapmanız gerekmektedir.

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 94 Cevapları

8. ETKİNLİK 

Soru A) “Gelecek Derse Hazırlık” bölümünde incelediğiniz filmleri ve sınıflandırma sonuçlarını kullanarak defterinize “Türk sinemasında Kurtuluş Savaşı ve Millî Mücadele’nin işlenişi” hakkında bilgilendirici bir metin yazınız. Yazınızın içeriğinde aşağıdaki açıklamalara yer veriniz.

  • Giriş bölümünde ulaştığınız filmlerin adlarını yazınız. Sonra sınıflandırmada hangi ölçütü kullandığınızı ve bu ölçüte göre kaç grup oluşturduğunuzu belirtiniz.
  • Gelişme bölümünde her bir grubunuz hakkında ayrı paragraflarda bilgi veriniz.
  • Belirlediğiniz sınıflandırma tablosunu metninizin uygun bir yerinde kullanınız.
  • Sonuç bölümünde sinemamızda Kurtuluş Savaşı ve Millî Mücadele’nin ele alınışıyla ilgili ulaştığınız sonucu aktarınız.
  • Cevap:

SİNEMADA MİLLÎ MÜCADELE

Ateşten Gömlek, Bir Millet Uyanıyor, Veda ve Dersimiz Atatürk filmlerini inceledim. Filmleri odaklandıkları konuya göre “Millî Mücadele” ve “Atatürk’ün yaşamı” olmak üzere iki gruba ayırdım.

Birinci gruptaki filmler, bağımsızlık için verilen mücadeleyi anlatır. Ateşten Gömlek’te Ayşe, İhsan ve Peyami’nin yaşadıkları üzerinden vatan sevgisi ve fedakârlık işlenir. Bir Millet Uyanıyor’da ise Yüzbaşı Davut ve arkadaşlarının işgalcilere karşı mücadelesi ele alınır.

İkinci gruptaki filmler, Atatürk’ün yaşamına odaklanır. Veda, Atatürk’ün hayatını ve vatanı kurtarma mücadelesini Salih Bozok’un gözünden anlatır. Dersimiz Atatürk ise çocukların bir tarihçi dedenin yardımıyla Atatürk’ün hayatını ve Kurtuluş Savaşı’nı öğrenmelerini konu alır.

Bu filmler, Millî Mücadele’yi hem halkın fedakârlıkları hem de Atatürk’ün yaşamı üzerinden anlatmaktadır. Türk sineması, vatan sevgisini ve bağımsızlığın önemini farklı kahramanların yaşadıklarıyla izleyiciye aktarmaktadır.

Soru B) Yazınızı yazarken bugüne kadar öğrendiğiniz yazım kuralları ve noktalama işaretlerini doğru uygulayınız.

  • Cevap: Yazımda büyük harfleri ve noktalama işaretlerini doğru kullandım. Kelimelerin yazılışlarını kontrol ederek yanlışlarımı düzelttim.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

Soru: Mustafa Kemal Atatürk’ü fotoğraflarla tüm dünyaya tanıtacak bir genel ağ adresi tasarlanacağını hayal ediniz. Siz de bu sitenin editörüsünüz. Bir sonraki “Konuşma Vakti” etkinliğinde kullanmak üzere aşağıdaki adımları takip ederek genel ağ sayfası için hazırlık yapınız.

  • Atatürk’ün hayatındaki dönüm noktaları veya öne çıkan kişilik özelliklerini listeleyiniz.
  • Listenizdeki olay veya bilgileri sınıflandırınız. Sınıflandırmada ölçüt olarak yaşamının evrelerini, onun öne çıkan yönlerini, hayatındaki önemli dönemeçleri veya sizin belirleyeceğiniz bir ölçütü kullanabilirsiniz.
  • Sınıflandırma sonucunda ortaya çıkan her bir olay veya bilgi grubu için üçer fotoğraf seçiniz.
  • Cevap:

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Bir Hilal Uğruna Teması Sayfa 85-86-87-88-89-90-91-92-93-94 Mustafa 1881-1920 Tarihe Atılan İmza Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.