“11-12. Sınıf Sosyoloji 1 Ders Kitabı Cevapları Sayfa 142 Meb Yayınları” ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz.

Sosyoloji 1 Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları Sayfa 142

.lk buyuk uygarl.klarda e.itim; devlet ve dinle s.k. bicimde ba.lant.l.d.r. Mezopotamya'da tap.naklara ba.l. okullarda yaz.c.lar yeti.tirilmi.; e.itim, idari duzenin ve ekonomik kay.t sisteminin surdurulmesine hizmet etmi.tir. Benzer bicimde M.s.r'da e.itim rahipler ve burokratlar icin duzenlenmi., hiyeroglif ve hiyeratik yaz.n.n o.retimiyle s.n.rl. ve elit bir faaliyet olarak orgutlenmi.tir. Hint uygarl...nda e.itim, o.retici dini metinler ve ahlaki disiplin cercevesinde gercekle.mi.tir. Cin'de ise Konfucyuscu du.uncenin etkisiyle e.itim ahlaki erdem, toplumsal uyum ve devlet hizmetine haz.rl.k amac. ta..m..; imparatorluk s.nav sistemiyle burokratik kariyerin temel arac. haline gelmi.tir.

Gorsel 4.5: .slam dunyas.nda medrese Antik Yunan'da e.itimin amac.; muzik, spor, felsefe, hitabet gibi derslerle "iyi vatanda." yeti.tirmektir. Ancak Antik Yunan'da "vatanda." statusu cok s.n.rl. bir gruba tan.nm..t.r. E.itimde bireyleri devlete ve topluma yararl. vatanda.lar haline getirmek amaclanm..t.r. Bu ac.dan e.itim, Antik Yunan'da pragmatik bir karaktere burunmu.tur. Platon'un Akademia (Akademya) ve Aristoteles'in Lykeion'u (Liykion), e.itimin felsefi temeller uzerine in.a edildi.i kurumsal orneklerdir (Gorsel 4.4). Roma'da ise e.itim daha pragmatik bir karakter ta..m..; hukuk, hitabet ve yonetim bilgisi a..rl.k kazanm..t.r.

Orta Ca. Avrupa's.nda buyuk olcude kilise denetiminde gercekle.en e.itim soylular ve ruhban s.n.f.na ait bir ayr.cal.k olmu.tur. 12. yuzy.ldan itibaren Paris, Oxford gibi universiteler de bu kiliseler bunyesinde ortaya c.km..t.r.

.slam dunyas.nda e.itim, 8. yuzy.ldan itibaren ozgun ve kapsaml. bir kurumsal yap.ya kavu.mu.tur. Medreseler, yaln.zca dini ilimlerin de.il matematik, astronomi, t.p ve felsefenin de o.retildi.i merkezler olmu.tur (Gorsel 4.5). Bu donemde bilgi, ahlaki sorumlulukla ve toplumsal duzenle ili.kilendiril- mi.tir. Vak.f sistemiyle desteklenerek e.itimin yayg.nla.mas. sa.lanm..t.r. Bu yonuyle .slam dunyas.nda e.itim; herkese ac.k, sivil ve cok katmanl. bir yap.dad.r. Bu yap. 8-13. yuzy.llar aras.nda .slam dunyas.n. entelektuel bir merkez konumuna yukseltmi.tir. Modern donemde e.itim kurumu; ayd.nlanma du.uncesi, ulus devletlerin yukseli.i ve sanayile.me ile koklu bir donu.um gecirmi.tir. Sanayile.me ile ortaya c.kan nitelikli i. gucu ihtiyac. geni. bir e.itim a..n.n olu.mas.n. sa.lam..t.r. Bu donemde e.itim ayn. zamanda toplumsal butunle.me ac.s.ndan buyuk onem kazanm.., yurtta.l.k bilinci ve toplumsal uyum ureten bir kurum olarak tasarlanm..t.r. E.itim devletin temel gorevlerinden biri haline gelmi.; zorunlu, kitlesel ve standartla.t.r.lm.. bir yap.ya donu.mu.tur (Gorsel 4.6). Boylece e.itim, modern toplumlarda sosyal hareketlilik, ekonomik kalk.nma ve milli bilinc cercevesinde toplumsal butunle.menin merkezi unsurlar.ndan biri olmu.tur.

  • Cevap: Bu sayfada soru bulunmamaktadır.

11-12. Sınıf Meb Yayınları Sosyoloji 1 Ders Kitabı Sayfa 142 ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.