“Türk Düşünce Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 137 MEB Yayınları” ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz.

Türk Düşünce Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 137

Tanzimat Dönemi Reformlarının Türk Düşünce Dünyasına Etkileri

Tanzimat Dönemi Türk düşünce tarihi açısından önemli bir yere sahiptir. Bu dönemde yapılan köklü reformlar, siyasi ve sosyal düzende değişime yol açmıştır. Bu nedenle toplumda önemli statüye sahip zengin mültezimler, ulema sınıfı, büyük ayanlar ve tüccarlar reformlara olumsuz tepki göstermiştir. Onların bu reformlara karşı çıkma nedenleri dinsel kaygılar değil, eski toplumsal yapıda elde etmiş oldukları siyasal ve ekonomik ayrıcalıkları ve de konumlarını yitirmeleridir.

Osmanlı tebaasının bu reformlara yaklaşımı genellikle olumlu olsa da rahatsızlık duyulan yönler de olmuştur. Halk mal, can, namus emniyetinin sağlanması, vergilerin adaletli toplanması, yargılanmadan idam edilmeme gibi hükümlerden memnun kalmıştır. Fermanın gayrimüslimlerle eşitlik sağlama amacı, devletin asli unsuru olan Müslümanları rahatsız etmiştir. Gayrimüslimler de (Görsel 3.24)

Tanzimat Fermanı’nda askerliğin vatandaşlık görevi sayılmasını hoş karşılamamış ancak Islahat Fermanı’yla genişletilen siyasi ve dinî haklardan gayet memnun kalmışlardır. Gayrimüslimler hak verildikçe daha fazlasını istemişlerdir. Elde ettikleri haklar onların bağımsızlık isteklerinin artmasına yol açmıştır. Bu gelişmelerde Avrupa devletlerinin kışkırtmaları büyük ölçüde etkili olmuştur. Gayrimüslimler eşitlik değil, bağımsızlık istemiş, giderek bu amaçlarına uygun hareketlere yönelmiş ve ayrılıkçı isyanlar çıkarmışlardır.

Fermanların ilanı Avrupalı devletleri memnun etmiştir ancak uygulamada aksaklıklar yaşanmıştır. Bu durum Avrupalı devletlerin iç işlerimize müdahalesi için meşru bir zemin oluşturmuştur.

Reformları yapan Osmanlı idareci ve aydınları Avrupa’da kabul gören rasyonalist (akılcı) felsefeyi benimsemişlerdir. Devlet ve toplum yapılanmasının çağın gerekleri doğrultusunda dizayn edilmesi gerektiğine inanan idareciler, bu yönde yenilikler yapmışlardır. Örneğin eğitim, bu dönemde devleti içinde bulunduğu kötü durumdan kurtarma aracı olarak görülmüştür. Eğitim, devletin parçalanmaması için birleştirici güç olarak kabul edilmiş ve Osmanlı vatandaşlığı çerçevesinde yurttaşlık bilinci okullarda verilmeye çalışılmıştır.

• Cevap: Bu sayfada soru bulunmamaktadır.

Türk Düşünce Tarihi Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları Sayfa 137 ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.