11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Beceri Temelli Etkinlik Kitabı Cevapları Sayfa 102
11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Beceri Temelli Etkinlik Kitabı Sayfa 102 Cevapları Meb Yayınları‘na ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz.
11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Beceri Temelli Etkinlik Kitabı Cevapları Sayfa 102
Ardında, elinde boş gaz tenekesiyle ölçmecisi dikiliyor.
“Ölç!..” diyor ölçmeciye.
Adam başlıyor: Bir ona, bir bize, bir ona, bir bize… Ağamız iyidir, yarıya böler.
On sekizer teneke…
Bugünkü değeri yetmiş lira kadardır. Yetmiş lira köyde bir insanı zor giydirir. Şehirde bir kötü ceket parasıdır. Üstelik biz bunu satamayacağız da… Dört çuval onun, dört çuval bizim doldu. Kağnıya vurup gideceğiz. Onun çuvallarını konağa kadar taşımak da bizim boynumuza borç.
(…)
Anamın gözleri bulandı birden. Çöküp ağlamağa başladı. Bir “Vay gidi vaayy!.” çekti derinlerden: “Bu kavgalar, bu küslükler, bu on sekiz teneke buğday için miydi oğul?”
Öküzler yorgun, biz yorgun… Hepimiz dingin, durgunuz… Kağnımız gıcırdıyor, tekerler zoru zoruna dönüyor. Köye doğru yollanıyoruz. Hepimiz zor yürüyoruz…
Anam hâlâ ağlıyor!..
Fakir Baykurt, Efendilik Savaşı
Kelime Dağarcığı:
çeç: Tahıl yığını. çelmik: Buğday ve başakla karışık iri saman. destar (dastar): Örtü. düven (döğen): Harmanda ekinlerin sapı ve tanelerini ayırmak için kullanılan araç. harım: Sebze ve meyve bahçesi. ivedi: Acele. kofa: Hasır otundan yapılmış kap. koşumlu (koşulu): Kayış takımı, koşum takımı takılmış. mal maşat: Büyük ve küçükbaş hayvanlar. müşterek: Ortak. palaska: Askerlerin bellerine bağladıkları kayış. pıtrak: Dikenli bir bitki. rençperlik: Irgatlık. tınaz: Dövülerek savrulmaya hazırlanan ekin yığını. yaba: Harman savurmakta kullanılan çatal. zabit: Rütbesi teğmenden binbaşıya kadar olan asker.
1. Öküzler, un çuvalına dalıp çıkmış sıçan eniği gibi tozdan bembeyaz. Kel Yaşar arpa tınazı savuruyor. Arpa tozu bütün tozlardan daha beter yakıyor. Onun tınaz savurduğu yerle, bizim döğen sürdüğümüz yer arasında on adım yok. Samanı bizim harmana, üstümüze düşüyor. İsterse getirip gözümüze savursun, bir şey diyemeyiz. Harman yerinde tozdan sızlanmak ayıptır. Metinden alınan yukarıdaki bölümde hangi anlatım biçimi kullanılmıştır? Hikâye boyunca kullanılan bu anlatım biçiminin olay örgüsüne katkıları nelerdir?
- Cevap: Betimleyici anlatım biçimi kullanılmıştır. Tarla ve tarlada çalışanların hâlleri betimlenmiştir. Hikâyede harman yerinde yaşanan zorluklar betimleme yöntemiyle okuyucunun gözünde canlandırılmıştır.
2. Hikâyede Şerif Ali, kahraman ve ölçmeci arasında diyalog tekniğinin kullanılması metnin anlatımını nasıl etkilemiştir?
- Cevap: Bu bölüm hikâyenin çözüm bölümüdür. Anlatılmak istenenler karşılıklı konuşma şeklinde verilerek kahramanların söz ve hareketleri olduğu gibi yansıtılmış ve yorum okuyucuya bırakılmıştır.
3. Okuduğunuz metnin herhangi bir bölümüne öyküleyici anlatım biçimini kullanarak bir paragraf ekleyiniz.
- Cevap: Öğrenci yorumu: “Öküzlerin harmandan kaçması, Şerif Ali ile paylaşım sırasında bazı sıkıntılar vs.” ilâve edilebilir. Örnek: “Suya giden öküzlerden biri yorgunluktan mı sıcaktan mı bilinmez suyun bulunduğu yere yattı. Kardeşim ne kadar uğraştıysa öküzü kaldıramadı. Yanına yardıma gittim. Vakit geçiyordu; öküzü kaldıramazsak işler yarım kalacaktı. Kardeşim öküzün
bir yanında ben bir yanında ne yapıp ettiysek öküzü kaldıramadık. O sırada yanımıza Ferik Hasan geldi. Bir süre öküze baktıktan sonra elindeki kabı su ile doldurarak yatan öküzün başından aşağı döktü: – Sıcak çarpmış yeğenim bunu, dedi. Öküz yavaşça yattığı yerden kalkarak diğer öküzün yanına geçti.”
11. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Beceri Temelli Etkinlik Kitabı Sayfa 102 Cevabı ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.
