11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 63 Cevapları Gezegen Yayıncılık

11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları Gezegen Yayıncılık Sayfa 63 ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz.

11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 63 Cevapları Gezegen Yayıncılık

3. Diyalogların metindeki işlevini açıklayınız.

• Cevap:  Metindeki diyalogların işlevi kahramanları direkt kendi ağzından konuşturarak olayı gösterme tekniği ile daha nesnel daha gerçekçi aktarmak.

ÖRNEK DİYALOG

— Ne iş görüyorsun?
— Torna, tesviye…
— Ha?
— Kim duysa şaşıyor. Bu eylülde on ikiyi bitiriyorum halbuki…
— Yani, torna tesviyeye ait her işi yapabilir misin?
— Ne var yapamayacak? Babamın atölyesi vardı eskiden. Sabahları okula giderdim, öğleden sonra da…

4. 

Metinde anlatıcı, “çocuk işçi sorununu” ortaya koyarken okuyucuyu kendi düşüncesi doğrultusunda yönlendirmeye çalışmakta mıdır?

• Cevap: Evet.

Anlatıcının tutumu yazarın düşünceleri ve kişiliği ile örtüşmekte midir?

• Cevap: Evet.

Yazar bunu yaparken sizce hikâyenin yapı unsurlarından hangisini öne çıkarmıştır? Niçin?

• Cevap: Kahraman / kişi ön plana çıkarılmıştır. Çünkü olayın merkezinde çocuk yaşta evine bakmak zorunda kalan ve hayalleri olan biri var. Temel çatışma burada gizli.

5. Toplumcu gerçekçi sanat anlayışının okuduğunuz metne nasıl yansıdığını değerlendiriniz.

• Cevap:

➢ Toplumcu gerçekçi sanat anlayışının okuduğunuz metne nasıl yansıdığını değerlendiriniz.
➢ Toplumsal konu işlenmiş.
➢ Genelde ezilen ve alt kısım insanı hikayede anlatılmış.
➢ Sanat toplum içindir anlayışı.
➢ Yazar okuyucuyu yönlendirmek işleniş.

Metni “Oğlumuz” adlı metinle üslup ve içerik açısından karşılaştırınız.

• Cevap: Oğlumuz bireyin iç dünyasını esas alan bir hikaye idi. Konu olarak bireysel bir konu var. Harika çocuk ise toplumsal.

Yazarın Biyografisi

Orhan KEMAL (1914-1970)

Ceyhan’da doğdu. Ortaokulu birinci sınıfa dek okuyabildi. Sürgüne gönderilen babasıyla birlikte Suriye ve Lübnan’da bir yıl yaşadı. 18 yaşında Ada- na’ya döndü. Pamuk fabrikalarında işçi ve kâtip olarak çalıştı. İlk eserlerinin yayımlanmasından sonra İstanbul’a geldi. Geçimini kalemiyle sağlamaya başladı. Sofya’da yaşamını yitirdi.
Eserlerinde, genellikle kendi yaşayışını, toplumsal sorunları ve düzensizlikleri anlatmıştır. Çoğunlukla çalışan insanlar arasından seçtiği kahramanlarının konuşmalarındaki yerel ve doğal dil özellikleriyle öykülemesin – de görülen yalın anlatımı, onun hikâyeciliğinin temel özelliklerindendir.
Kırkı aşkın öykü, roman ve oyun türünde eseri vardır.
Eserleri
Öykü: Ekmek Kavgası, Mahalle Kavgası, Önce Ekmek, 72. Koğuş vd.
Romanları: Baba Evi, Avare Yıllar, Murtaza, Bereketli Topraklar Üzerinde, Hanımın Çiftliği, Gurbet Kuşları, Arkadaş Islıkları vd.
Oyun: İspinozlar, 72. Koğuş, Bekçi Murtaza vd.

Dil Bilgisi

Cümlenin Öğeleri

1. Etkinlik

Aşağıdaki cümlelerin yüklemlerini bulunuz.

“Bir sabah yemek odasında karşı karşıya geldiler. O, yemek masasının muşambası üzerinde sakin ve parlaktı. Güneş sarı pirinç maddenin üzerinde donakalmıştı.”

• Cevap: Cümledeki yüklem olan ögeler mavi renkle ve altı çizili şekilde gösterilmiştir.

“Bir sabah yemek odasında karşı karşıya geldiler.
O, yemek masasının muşambası üzerinde sakin ve parlaktı.
Güneş sarı pirinç maddenin üzerinde donakalmıştı.”

2. Etkinlik

Yüklemler yardımcı fiillerden, tamlamalardan, deyimlerden de oluşabilir. Aşağıdaki metindeki yüklemleri bu açıdan değerlendiriniz.

• Cevap:

“Anasını kucakladıktan sonra karşı kahveye, arkadaşlarının yanına koştu. (Fiil) Sonra evinin yolunu tuttu. (Deyim) Anası yatsı namazını kılıyordu. (Yardımcı fiil) Her zaman yaptığı gibi anacığının önüne çömeldi. Seccadenin üzerinde taklalar attı. Dilini çıkardı. Nihayet kadını güldürmeye muvaffak olduğu zaman, kadıncağız selam vermek üzereydi.”

11. Sınıf Gezegen Yayıncılık Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 63 Cevabı ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.